Foredrag: accentuering af karakter og psykopati.

Definition af begreberne "psychopathy" og "character accentuation".

Differentiering af psykopati ved sværhedsgrad og accentuering ved sværhedsgrad.

Karakteriseringer er ekstreme varianter af sin norm, hvor individuelle karaktertræk er for stærkt styrket, hvilket medfører selektiv sårbarhed overfor en bestemt slags psykogene virkninger med god og endog øget modstandsdygtighed over for andre.

Udtrykket "accentueret personlighed" blev foreslået af K. Leonhard (1968) og beskrev karakteren af ​​karakteren. Og heller ikke at tale om accentuerede personligheder, men om accentuations af harra. Personlighed - et bredere koncept, det omfatter intellektet, evnerne, verdenssyn. Karakter er grundlaget for personligheden, det er dannet i puberteten, personligheden som helhed er allerede i voksenalderen.

Accentuation vises ikke overalt og ikke altid. Det vigtigste er, at harraraens egenskaber heller ikke blander sig med tilfredsstillende tilpasning, eller hvis forstyrrelser er forbigående. Disse sygdomme kan forekomme enten på grund af biologiske forstyrrelser under pubertet ("pubertetkriser") eller oftere under påvirkning af en særlig form for mentalt traume eller vanskelige situationer i livet, der stiller øgede krav til locus resisteniae minoris "til stedet for mindst modstand" i Har-pe.

Hver type accentuering har sine egne "svage punkter", forskellig fra andre typer, hver type har sin akilleshæl. For eksempel kan denne form for mentalt traume og vanskelige situationer tjene til hyperhyperkarakteren - isolation fra jævnaldrende, tvungen ledighed i strengt målrettet tilstand til en schizoid karakter - behovet for hurtigt at etablere dybe uformelle følelsesmæssige kontakter. Hvis psykotrauma ikke adresserer stedet for mindst modstand, hvis situationen ikke pålægger øgede krav i denne henseende, er alt begrænset til et passende personligt svar uden at forstyrre den sociale tilpasning i lang tid. Tværtimod, med accentueringer med hensyn til nogle ugunstige forhold, kan der endog forekomme øget modstand. Schizoid teenager tolererer let ensomhed, hyperthymic - et miljø der kræver øget aktivitet, ressourcefærdighed.

Accentuering af harra kan ikke være en psykiatrisk diagnose. Udtalelsen af ​​accentuering og dens type er definitionen af ​​en premorbid baggrund, hvor forskellige lidelser kan forekomme - akutte affektive reaktioner, neuroser og ikke-psykotiske adfærdssygdomme, selv reaktiv psykose - kun de kan tjene som en diagnose. Men i de fleste tilfælde af accentuations of harra rager sagen ikke udviklingen af ​​sådanne lidelser. Ifølge Leonhard tilhører mere end halvdelen af ​​befolkningen i udviklede lande accentuerede personligheder.

Psykopati er en smertefuld karakterfornemmelse (samtidig med at man bevarer det menneskelige intellekt), som følge af, at relationer med mennesker rundt er alvorligt forstyrrede, selv uacceptable og endda socialt farlige for andre.

Psykopati - sådanne anomalier af harra, som er:

A) bestemme hele det mentale billede af et individ, der pålægger sit præg på hele sin mentale makeup;

B) i løbet af livet er ikke udsat for drastiske ændringer;

B) forhindre at tilpasse sig miljøet (ifølge P. Gannushkin).

Disse tre kriterier betegnes også som totalitet og relativ stabilitet af patologiske karaktertræk og deres sværhedsgrad i den grad, der krænker social tilpasning (ifølge O. Kerbikov).

Totaliteten af ​​de patologiske egenskaber ved harra er særligt levende hos unge. Teenageren opdager sin type harra i familien og skolen, med jævnaldrende og seniorer, i skole og på ferie. Overalt og altid er den hyperthymiske teenager fuld af energi, skizoidet er indhegnet fra miljøet, og den hysteriske tørst efter opmærksomhed.

Taler om relativ stabilitet, bør du overveje 3 forhold:

ungdomsår er en kritisk periode for psykopati, funktionerne i de fleste typer her skærpes.

Hver type psykopati har sin egen alder af dannelse. Schizoid kan ses fra de første år af livet - disse børn elsker at spille alene. Psykastheniske træk trives ofte i skolens første klasser, når ubekymret barndom giver plads til krav til ansvarsfølelse. Den ustabile type efterligner sig selv, når man går i skole med behovet for at skifte glæde af spil til regelmæssigt akademisk arbejde eller fra puberteten, når spontant foldede peergrupper tillader en at flygte fra forældrenes pleje. Den hypertymiske type bliver udtalt med puberteten. Cycloidal, især hos piger, kan forekomme fra begyndelsen af ​​puberteten, men oftere dannes det senere. Følsom type udvikler sig kun til 16-19 år - i perioden for indrejse i et selvstændigt liv med dets belastning på interpersonelle relationer. Paranoial psykopati er yderst sjælden hos unge, den maksimale udvikling falder til 30-40 år.

Der er nogle regelmæssige forandringer af harra-typer i ungdomsårene. Ved udbrud af puberteten kan hypertymiske træk af harrara observeret i barndommen erstattes af åbenlyse cycloidier, udifferentierede neurotiske træk - ved psykasthenisk eller følsom type, følelsesmæssig labilitet, der er dækket af udtalt hysteroiditet, ustabilitetskendetegn indgår hyperthyroidisme. Alle disse transformationer kan forekomme på grund af både biologiske og sociale (særlige uddannelsesmæssige årsager).

Social disadaptation i psykopati opstår normalt efter hele ungdomsperioden. På grund af karakteristika hos harraen og ikke fra manglende evne bliver teenageren ikke opbevaret i skole, forlader erhvervsskolen sit job, hvor han netop er kommet ind. Familieforhold er lige så spændte, fulde af konflikter eller patologiske afhængigheder. Tilpasning til peer-miljøet er også overtrådt - en psykotisk teenager kan heller ikke oprette kontakt med dem, eller forholdet er fuld af konflikter, eller evnen til at tilpasse sig er begrænset til strengt definerede grænser - en lille gruppe af unge, der fører en asocial livsstil.

Disse tre kriterier giver dig mulighed for at diagnosticere psykopati.

Hovedforstyrrelserne i psykopati vedrører den følelsesmæssige-volutionelle sfære.

Det er også en karakteristisk tendens til mærkelig og usædvanlig adfærd, til pludselige humørsvingninger uden passende grunde, hvilket fører til forstyrrelse af den psykopatiske persons kontakt med andre mennesker og forstyrrer normale aktiviteter.

fremhævet 2 grupper af psykopater:

- overgearet: Eksplosive personligheder, der giver voldelige reaktioner af den mindste grund, står ikke i hindringer for deres ønsker. Samtidig afslører de en tendens til aggressive handlinger mod andre. At være i en ophidset tilstand, forårsager de skade på sig selv, slår deres hoved på gulvet, river deres tøj.

- bremse - astheniske, psykastheniske, hysteriske, paranoiale personligheder. De har svækket eller krænket de vigtigste nervøse processer af excitation og hæmning.

Forskellige varianter af den patokarakterologiske udvikling af personligheden findes næsten altid i somatiske afdelinger (terapeutisk, kirurgisk, etc.).

Sådanne patienter er meget krævende, lunefuldt, følelsesmæssigt inkontinente, uhøflige personale, krænker regimet.

Personale taktik: rent individuel. Sådanne patienter i afdelingen bør ikke være mere end en. Det er vigtigt at placere dem i forskellige afdelinger.

Karakteristika - Forelæsninger om generel psykologi

Ethvert studiearbejde er dyrt!

100 p bonus for den første ordre

I overensstemmelse med sværhedsgraden af ​​tegnene kan repræsenteres som følger:

Sondringen mellem normale og patologiske tegn er meget vigtigt. På den ene side af linjeopdelingszonerne 2 og 3 er personer omfattet af psykologi på den anden side - mindre psykiatri. Selvfølgelig er "funktionen" sløret. Ikke desto mindre er der kriterier for psykopati Gannushkina-Kerbikova.

1) naturen kan betragtes som patologisk, dvs. betragtes som psykopati, hvis den er relativt stabil i tiden, dvs. ændrer sig lidt i livet;

2) totaliteten af ​​tegnets manifestationer: i psykopati findes de samme karaktertræk overalt;

3) Social misadjustering: Den konstante forekomst af livsvanskeligheder, og disse vanskeligheder opleves enten af ​​sig selv eller af befolkningen omkring ham eller begge dele.

Forskel mellem accentuering og psykopati: i tilfælde af accentuering kan ingen af ​​de ovennævnte tegn på psykopati være til stede, i det mindste er alle tre tegn ikke til stede på én gang:

  • accentueret karakter går ikke gennem den "røde tråd" gennem hele livet, normalt accentuering skærpes under ungdomsårene og glatter med modenhed;
  • Funktioner med accentuerede tegn vises ikke i nogen indstilling, men kun under særlige forhold og påvirker ikke hele det åndelige liv;
  • Social fejljustering med accentueringer forekommer slet ikke eller er kortvarig. Samtidig er årsagen til tidsmæssig uenighed med sig selv og med miljøet ikke nogen vanskelige forhold (som med psykopatier), men forhold, der lægger en belastning på stedet for karakterens mindsteste modstandsevne (eller "svag forbindelse")

C. Leongard (10 typer): A.E. Lichko (11 typer):

1. Hypertymisk. 1. Hypertymisk.

2. "Fast". 2. Cycloid.

3. Affektivt ophøjet. 3. Labile.

4. Emotiv. 4. Asteno-neurotisk.

5. Pedantic. 5. Sensitive.

6. Anxious and timid. 6. Psykasthenisk.

7. Cyclothymic. 7. Schizoid.

8. Demonstrativ. 8. Epileptoid.

9. Excitiv. 9. Hysteroid.

10. Distinct. 10. ustabil

1. Hypertymiske individer er karakteriseret ved en tendens til øget humør kombineret med en tørst efter aktivitet, optimisme, virksomhed og høj aktivitet. Hypertima er altid okay, uanset omstændighederne, ingen problemer, sundhedstilstanden er fremragende, ideen om fremtiden er den mest rosenrøde. Han er mobil, energisk, snakkesalig, selvforsynende. Hvis du ser ham fra fjernt, uden at komme i tæt kontakt, ser det ud til at denne person er i harmoni med verden, at hans åbne karakter vidner om at fuldføre konfliktfri.

Verden rundt for denne type er primært et middel til at teste deres evner, manifestationer af heltemod, beslutsomhed, mod og opfindsomhed. En uudslettelig tørst efter eventyr, en lidenskab for risikable virksomheder, en fjollet holdning til ens egne fejl og fejl, inkonsekvens og ustabilitet - alle disse kvaliteter kan føre hypertima til konflikt med moralske normer og endog loven.

Uformelle relationer med andre mennesker udvikles i hyperthymus ganske positivt, hvis du ikke lægger vægt på deres ustabilitet, overfladiskhed. Distinguished af deres kontakt, umotiveret, optimistisk humør, beslutsomhed, hævder de normalt at være de første roller i gruppen, tage føringen, gribe ind i alt. Hvad angår forretningsforbindelser, er det svært at opretholde dem med folk af denne type: de opfylder ikke deres løfter, de tager ikke hensyn til andre menneskers meninger, de tolererer absolut ikke indvendinger. En høj mening af sig selv, ublu krav, som det var, blokere udviklingen af ​​kritik.

korrektion bør være at lede en teenagers energi i en bestemt retning, hvor han selv kunne regulere sin adfærd og frembringe de nødvendige hæmmende reaktioner. Undertrykkelse virker ikke - det opretter kun mod pædagoger.

2. "Stak" individer med en tendens til at forsinke, "fast" påvirker og vildfarlige (paranoide) reaktioner, overvågningsværdige ideer.

3. Affektivt ophøjet (labile) - type "angst og lykke". Mennesker af denne type kommer nemt til glæde af glædelige begivenheder og i fortvivlelse af triste.

4. Emotiv (labile i Licko - tæt på denne type) - relateret affektivt ophøjet. Men følelsesmæssige personligheder reagerer ikke så voldsomt, og deres følelser udvikler sig med mindre hastighed. Affektiv-labil personlighed karakteriseret som stormfulde, impetuous, spændte; følelsesladet - så følsomt og impressionabelt.

Alt afhænger af det nuværende humør: sundhed, effektivitet, planer for fremtiden, holdning til andre mennesker.

5. Pedantiske personligheder - Stivhedsegenskaber, lav mobilitet af nerveprocesser, pedantry hersker. Manglende evne til at undertrykke traumatiske oplevelser.

Psykasthenisk type (Lichko) - tæt på pedantikken ifølge Leonhard - er præget af tidlig intellektuel udvikling, en tendens til at tænke og begrunde, at selvanalyse og evaluere andres adfærd. Selvtillid er kombineret med ubeslutsomhed og ikke-dømmende domme med hurtige handlinger taget lige på det tidspunkt, hvor forsigtighed og forsigtighed er påkrævet.

Angst, mistanke, tendens til at tvivle. Den psykiatriske patient tvivler konstant på alt, det er meget vanskeligt for ham at træffe en endelig beslutning, så han omhyggeligt tænker over sin adfærd, gentages og gentager gentagne gange det allerede afsluttede arbejde

6. Anxious-timid (følsom ved Licko - close) - tilbøjelighed til at frygte, øget tålmodighed og frygt.

Der er en øget følsomhed over for alt: til det, som behager og til det, der bekymrer sig, frygter. De kan ikke lide store virksomheder, også gambling, mobile og onde spil. Skygge og skæve når udenforstående, så ofte giver indtryk af isolation. De er åbne og omgængelige kun med dem, der er godt bekendt med dem, foretrækker at kommunikere med deres jævnaldrende for at kommunikere med børn og voksne. Forskel i lydighed og find en stor kærlighed til forældre. I ungdomsårene kan der opstå tilpasningsvanskeligheder og et "inferioritetskompleks". Samtidig har de en tidlig følelse af pligt, høje moralske krav til sig selv og befolkningen omkring dem. Mangler i deres evner kompenseres ofte af øget nidkærhed. Choosy om valget af venner og venner, finder en stor kærlighed i venskab, elsker venner, der er ældre end dem i alderen.

Normalt studerer de godt, er disciplinerede og giver ikke anledning til bekymring. Tung for dig selv. Endeløse tvivl om rigtigheden af ​​deres handlinger, i udførelsen af ​​opgaver udstød dem. Hovedfunktionen er ubeslutsomhed, manglende uafhængighed, en tendens til enhver form for begrundelse, selvanalyse, tvangssikring. Frygt er overgroet med beskyttende ritualer. Fysisk udvikling og praktiske færdigheder er dårlige. Neurose af obsessiv tilstand kan udvikle sig.

Svarene på lektionerne er som regel logiske, demonstrerende, udtømmende, men tilbøjelige til uendelige ræsonnement, de kan lide at løse abstrakte problemer. Præcis til pedantry, er netop et forsvar mod konstant tvivl.

korrektion - give mere uafhængighed, engagere sig i sport og andre aktiviteter. I unge med ængstelige og mistænkelige karaktertræk - succes i "fod" sporten.

7. Cyclotimus - en tendens til at fase svingninger i humør, dvs. en blanding af hyperthymiske og dysthymiske faser. Før pubertet synes børn af denne type at være hypertima eller normotyme. Men med udbrud af puberteten opstår der en subdepressiv fase. I fremtiden erstatter faser af stigning og faldstemning hinanden i hele deres liv. I begyndelsen - ganske ofte gradvist øges fasenes varighed. I den subdepressive fase sænkes stemningsbakgrunden, sløvhed, træthed, irritabilitet og indadvendelse. I hypomaniafasen - øget aktivitet, livlighed, livlighed, trang til glæde.

8. Demonstrative personligheder med hysteriske karaktertræk - øget evne til at undertrykke.

Egocentrismen dominerer, tørsten efter konstant opmærksomhed, bedrageri - al adfærd beregnes for ekstern effekt. Selvværd er ikke objektivt. På ingen måde tolerere konkurrence. Hvis de ikke kan udtrykke sig i skole, sport eller andre socialt positive handlinger, kan de ty til fiktioner, der præsenteres så levende, at de selv begynder at tro på dem (en defensiv reaktion på livsforstyrrelser. For at tiltrække opmærksomhed kan de også udføre antisociale handlinger.

Forsøg at lede, men deres lederskab er normalt skrøbelig.

En bred vifte af hobbyer, men de er alle egocentriske i naturen. Det vigtigste er at tiltrække opmærksomhed til misundelse for at producere en effekt.

Når traumatiske omstændigheder ofte giver sammenbrud, kødet til neurose og psykose. I nogle tilfælde, især med utilfredshed med krav af kærlighed, er der demonstrationsforsøg mod selvmord, men som regel er der ingen alvorlige hensigter.

korrektion - start så tidligt som muligt. Dannelsen af ​​hysteriske træk begynder i barndommen med forkert familieundervisning. Fading, fange, overdrivende evner, opfylder alle kravene i barnet fører til dannelsen af ​​hysteriske træk.

Korrigeringens taktik skal gå ud fra individets kendetegn. For eksempel, i betragtning af den øgede stolthed, skal du give plads til egocentriske forhåbninger i samfundsmæssige nyttige aktiviteter, samt få dem til at se på sig selv udefra og vurdere deres mangler. Det er vigtigt at vise, hvor urentabel denne eller den egenskab ved deres adfærd er for dem, hvordan de taber i andres øjne. I tilfælde af manglende studier - at bevise at der er alle muligheder for at studere godt, og at det er gavnligt for myndigheden.

Det er nødvendigt at lære dem evnen til at styre deres følelser og forudsige deres handlinger og udtalelser, at huske tilfælde, når affektive handlinger sætter dem i en latterlig, ufordelagtig stilling.

9. Excitiv - en tendens til øget impulsiv reaktivitet i drev.

Epileptoid type (Lichko) - tæt på excitable. Ofte græde, chikanere andre, især i tidlig barndom. De elsker at torturere dyr, slå og retfærdige yngre og svage, for at mocke hjælpeløse og ude af stand til at kæmpe tilbage. I børns selskab hævder de ikke kun lederskab, men den suveræne rolle. Deres typiske træk er grusomhed, egoisme og imperiousness. I den gruppe af børn, de kontrollerer, er der skabt grusomme ordrer, og deres magt hviler på frivillig indsendelse eller frygt for andre. Under forholdene i et hårdt disciplinært regime føler de sig bedst, de er i stand til at behage myndighederne for at opnå visse fordele, at beslaglægge de stillinger, der giver dem magt, for at etablere diktatur over andre.

Tendens til fremkomsten af ​​perioder med vrede og trist humør. Spændingsintensitet, eksplosivitet og ubegrænset aggressivitet er tæt forbundet med denne stemning.

Stor spænding er en anden kugle af drev. Alle er præget af overdreven intensitet og styrke, og deres tilfredshed er vanskelig og ledsages af mange konflikter.

10. Særprægende - en tendens til humørsygdomme, undertrykkelse, pessimisme, fiksering på de mørke sider af virkeligheden.

Astheno-neurotisk type: Følelsesmæssig ustabilitet er undertiden kombineret med astheniske egenskaber. Overfølsomhed og lidenskab, træthed og irritabilitet. Træt hurtigt under fysisk og psykisk stress. Normalt følsomme for højt lyde, lyst lys, de er trætte af massen af ​​mennesker, og derfor søger de ensomhed. Kredsen af ​​venner er begrænset, de kan ikke stå op for sig selv. Erfarne med at bryde den sædvanlige livsstil, vænne sig til de samme ting. Psykologisk meget sårbar, kan nemt komme i forvirring under livsvanskeligheder.

Tidligt manifesterer en række tegn på neuropati: humørhed, ømhed, frygt, stammen, enuresis. Hovedegenskaberne i ungdomsårene er asteni, øget træthed, dårlig tolerance over for stress og belastning, fastgørelse på tilstanden af ​​somatisk sundhed.

korrektion: At skabe sådanne pædagogiske situationer, hvor unge kan vise tillid, fingerfærdighed, mod. Den mindste succes skal bemærkes og endda "avanceret".

Den ustabile type skelnes af ulydighed, rastløshed, antydelighed. Modvilje mod at lære, lyst til glæde: De kan sidde i timevis ved tv'et eller gå til biografen hver dag. Er udsat for alkoholmisbrug, er der ingen planer for fremtiden, bor i dag. I peer-gruppen er de i ledernes hænder og medvirker i desperate handlinger og forseelser, som de ofte begår beruset. Tilbøjelige til affektive udbrud, ofte disinhibited drev (mad, seksuel).

Denne type accentuering er ofte dannet hos børn, der har lidt hjerneskade, neuroinfektion, forgiftning mv i barndommen.

korrektion: Tålmodighed + Udholdenhed + Konsistens. De kan ikke fjernes fra øjet, de skal altid være synlige. Fysisk arbejdskraft har en god effekt på dem - det disiplinerer og udledninger affektivt. Det er vigtigt at koordinere lærernes og forældrenes handlinger, men der er ofte modstridende forhold mellem dem. Forældres konstante opkald og deres ansvarlighed på forældremøder fører til, at forældre generelt holder op med at gå i skole.

Konformal type - forekommer ganske ofte. Hovedtræk er ønsket om at overholde almindeligt anerkendte standarder i alle manifestationer af ens eget liv kombineret med ukritisk og manglende evne til at analysere ens egen og andres handlinger. Fokus for adfærd dikteres udelukkende af miljøet. "Så ikke værre end folk" - hovedreglen i livet. Den "gyldne" midte holdes i alt, som ikke står ud fra flertallet, ikke løber fremad og ikke bagud. De er meget knyttet til peer-gruppen og accepterer alle sine værdier og ekstern opførsel. Som om de mister deres "jeg" og går med strømmen. Der er intet initiativ, mod, beslutsomhed og originalitet i domme og handlinger.

korrektion: skabelsen af ​​sådanne situationer, hvor en teenager ville blive tvunget til at vise uafhængighed, sikkerhed, stabilitet i relationer, stillinger. Det er vigtigt at forhindre deres optagelse i grupper med negativ social orientering.

Schizoid type. De vigtigste egenskaber: isolation, isolation, åndelig ensomhed, originalitet og singularitet i valg af aktiviteter og hobbyer.

Ikke særlig tiltrukket af deres jævnaldrende, foretrækker at være alene eller i selskab med voksne. De forstår dårligt situationen for andre mennesker, deres oplevelser, ved ikke, hvordan de skal sympatisere. Deres indre verden er ofte fyldt med forskellige fantasier, specielle hobbyer. I den ydre manifestation af deres følelser er de ret begrænsede, ikke altid forståelige for andre, især for deres jævnaldrende, som som regel ikke kan lide dem.

Det sværeste er at skabe følelsesmæssige kontakter med andre mennesker. Derfor er han ukorrekt, hvor du skal kommunikere normalt. De bør ikke tildeles den rolle som arrangør af en ny virksomhed. Toler ikke, når de "klatrer ind i sjælen", som har brug for respekt for deres indre verden.

Karakter og udseende. Der var mange teorier, der gjorde karakter afhængig af formlen på kraniet, ansigtets struktur, forfatningen osv.

Aristoteles og Platon troede, at karakter kan bestemmes af fysiognomi. Hvilket dyr er menneskeligt? - han har en sådan karakter So. Ifølge Aristoteles, næse fedt som en tyrs dovenskab, bred med store gris-næsebor - dumhed som en løve-betydning; håret tynd som uld i geder, får og harer - tyndhed, hård som i løver og bæger - mod.

I det 18. århundrede - Lavater's fysiognomiske system, som troede at det menneskelige hoved er et "sjælens spejl" og dets undersøgelse er den vigtigste måde for menneskelig viden. Goethe's geni er efter hans mening mest bevist af hans næse, som "markerer produktivitet, smag og kærlighed - i et ord, poesi" (han kunne ikke gætte fra en uformel samtalepartner, en marauder soldat, sin morder).

Phrenology (phren - græsk. - sind). Franz Gall: Graden af ​​udvikling af visse kvaliteter afhænger af størrelsen af ​​de tilsvarende dele af hjernen. Han identificerede 27 websteder, der hver især svarer til en bestemt kvalitet. Skullets fremspring svarer dog ikke til hjernens fremspring, som Gall troede.

Typografi af Heymans - Le Senna tegn:

E - med hvilken lethed forårsager en følelsesmæssig tilstand

A - behovet for handling, gennemførelsen af ​​planen eller planen

P-B (primær-sekundær): B - "stærkt ladet", men udleder små, P - konstant "udladninger" følelser.

Undervisningsmateriale om psykologi om emnet:
Forelæsning for lærere "Typer af karakterprincipper hos unge."

hente:

Eksempel:

Foredrag for lærere

"Typer af karakter accentuering hos unge."

Formål: At øge den psykologiske og pædagogiske viden om lærerne om egenskaberne af manifestationer af karakterfaktorer hos unge og metoder til deres korrektion.

Tegn refererer til en ejendommelig kombination af stabile mentale egenskaber hos en person, som bestemmer de individuelle adfærd, der er typiske for ham under visse livsbetingelser og situationer. Tegn er tæt forbundet med moral, tro og verdenssyn. Gennem denne forbindelse bestemmer karaktertræk personens sociale stilling. Den relative stabilitet i karakter udelukker ikke sin høje plasticitet, hvilket er af stor betydning for dets målbevidste dannelse.

Nogle gange bliver individuelle karaktertræk ekstremt akutte, så stærke, at de kan blive dens svage led. Sådanne ekstreme varianter af normal karakterudvikling kaldes accentuering.

Karakter accentuering er en ekstrem variant af normen, hvor individuelle karaktertræk er for stærkt styrket.

Karakteregenskaber under accentueringer kan ikke manifestere sig konstant, men kun under visse forhold, når livssituationen stiller øgede krav på karakterens svageste led og næppe opdages under normale forhold.

Naturen i ungdommen er ganske forskelligartet. Den egenartede karakter af en teenager er normalt manifesteret i hans accentuering, hvilket skyldes sociale faktorer - den stigende kompleksitet af relationer med andre og fysiologiske forandringer i kroppen. Manglende overvejelse af karaktertrækets karakter i denne periode bidrager til fremkomsten af ​​konfliktsituationer i familien og skoleholdet.

Ungdom er karakterdannelsens periode - på dette tidspunkt dannes de fleste karakteristiske typer. Det er i denne alder, at karakteriseringens accentuering fremstår tydeligst.

Undersøgelsen af ​​en teenagers psykotype giver en reel mulighed for lærere at forudse, at de i en vis grad forudsiger sin adfærd i en given situation. Kendskab til karakteristika for en teenagers psykotype gør det muligt for dig at interagere mere optimalt med ham for at hjælpe dannelsen og udviklingen af ​​hans personlighed uden at forstyrre den naturlige begyndelse i hvert barn. Pædagogisk arbejde består primært i at korrigere eller opbygge en særlig form for forhold mellem en teenager og andre under hensyntagen til karakteren af ​​hans accentuering.

1. Hypertymisk type.

Siden barndommen er hypertymiske unge præget af stor mobilitet, overdreven autonomi, en tendens til mishandling, manglende følelse af afstand i forhold til voksne. Fra de første år af deres liv gør de overalt meget støj, de elsker peer-virksomheder og er ivrige efter at beordre dem. Hovedtræk ved denne type er næsten altid meget god, selv høj spiritus. Altid et godt humør, høj vitalitet skabe gunstige betingelser for opskrivning af deres evner og evner. Overdreven selvtillid inducerer "at vise sig selv", for at komme frem for andre i et gunstigt lys for at prale. En uigenkaldelig interesse i alt omkring gør hyperthymiske teenagere diskriminerende i valget af dating. Kontakt med tilfældige modkrav er ikke et problem for dem. Rushing til hvor "koger af livet", kan de nogle gange finde sig i et ugunstigt miljø, komme ind i en asocial gruppe.

Ungdom af denne type tolererer ikke disciplinært, autoritært regime, manglen på brede kontakter med jævnaldrende. Deres tilbøjeligheder og interesser skelnes af ekstrem mangfoldighed og ustabilitet.

Styrker: sociability, aktivitet, optimisme, høj vitalitet, generøsitet, mangel på interne konflikter.

Svagheder: overfladiskhed, lys holdning til moral og love, ikke-bindende, fortrolighed, lethed, beredskab til uhindret risiko, uhøflighed (men uden ondskab).

Det er nødvendigt at skabe sådanne forhold, hvor en teenagers aktivitet kan forekomme. Derfor er lærerens hovedopgave at give nyttige anvisninger til anvendelse af børns styrke og energi, dvs. gå ikke på vej af begrænsende aktivitet, men på vej af dets produktive brug. Det er tilrådeligt at overlade ledelsen i tilrettelæggelsen af ​​anliggender, underholdning, hvor hastighed, sort, ressourcekrævning er påkrævet. Sport er særligt nyttige. De mest egnede sportsgrene omfatter svømning, hvilket reducerer nervesystemets spænding og kampsport, indvinding af selvkontroll og selvdisciplin.

Hverdagens obsessive vejledning, konstant moral og instruktioner, "undersøgelse" foran andre kan kun føre til en intensivering af "kampen for uafhængighed", ulydighed og bevidst overtrædelse af regler og ordrer. Lidt kontrol er kontraindiceret i uddannelse, men manglen på kontrol er også uacceptabel. Undgå overdreven ledningsevne. Det er bedre at gennemføre samtaler i et livligt og hurtigt tempo, ikke langvarigt i lang tid på et emne, oftere at overføre initiativet i samtalen til teenageren selv (de kan ikke lide at blive "mumlet"). Der skal lægges særlig vægt på at opretholde en afstand, der er tilstrækkelig til produktiv interaktion.

Indflydelsen på den unge kan have en lærer, som selv er en uafhængig uafhængig person, og viser interesse, respekt, velvilje over for teenageren. Det er ønskeligt at sikre muligheden for brede kontakter. Inddragelse i gruppen af ​​unge er lidt ældre. Kommunikationsmediet bør være forskelligt, med rige muligheder for at bruge evnen hos en teenager. Arbejds- og træningsaktiviteter skal udføres i et hold med muligheder for inddragelse i forskellige former for arbejde. Arbejdets art bør være forskelligt, kreativt og ikke ensformigt.

Anbefalede aktiviteter: aktiviteter i forbindelse med regelmæssig kommunikation: organisationsaktiviteter, sport, teater mv. Aktiviteten skal være forskelligartet, kreativ og ikke monotont.

2. Psykasthenisk type.

De vigtigste træk ved den psykastheniske type er høj angst, mistænksomhed, ubeslutsomhed, en tendens til selvanalyse og konstant tvivl, en tendens til dannelsen af ​​rituelle handlinger. I barndommen tynd, frygtelig, tilbøjelige til at ræsonnere. I ungdomsårene viser de ubeslutsomhed, ængstelig mistænksomhed. At træffe en beslutning eller at træffe et valg er den vanskeligste opgave for dem, og selv efter at en beslutning er truffet, følger mange tvivl og tanker om valget af det valgte valg igen. Folk af denne type er født pessimister, der frygter fremtiden og forventer fejl. Beskyttet mod konstant angst for fremtiden er specielt lavet af tegn og ritualer.

Styrker: disciplin, omhu, nøjagtighed, alvorlighed, ærlighed, forsigtighed.

Svagheder: følsomhed over for forskellige former for prøvelser, ubeslutsomhed, manglende initiativ, tendens til uendelig ræsonnement, selvgravning, tilstedeværelse af obsessive ideer og frygt.

Pædagogisk bistand til dette er rettet mod at overvinde følelsen af ​​ubeslutsomhed, undertiden endda underlegenhed, hudfarve. Det er nødvendigt at hjælpe teenageren til at befri sig fra urimelig tvivl og frygt, som væsentligt komplicerer sit liv. Derfor er det ikke nødvendigt at konstant henvise til hans ansvarsfølelse, når man kommunikerer. Det er nødvendigt at opretholde et positivt initiativ. Under ingen omstændigheder skal man gøre det sjovt eller undertrykke barnets initiativ. Det er nødvendigt at give barnet en følelse af succes. Du behøver kun at sammenligne ham med ham og rose ham for at forbedre sine egne resultater.

Gunstige situationer er rolige, præregulerede arbejde, når der ikke er behov for selv at tage ansvarlige beslutninger. Det bør dog tilskyndes til de stærke udtalelser fra ungdommen, viljen til selvstændigt at træffe beslutninger og fortsætte med at handle i overensstemmelse med dem. Oftere at rose for succes, for at give mulighed for at gøre flere yndlings ting.

Det er nødvendigt at tilskynde levende opfattelse af virkeligheden. Du kan anbefale sport, men uden deltagelse i konkurrencer.

Anbefalede aktiviteter: individuelle aktiviteter Ledelsesroller, aktiviteter i forbindelse med højt ansvar anbefales ikke. Du kan anbefale sport, men uden deltagelse i konkurrencer.

3. Isteroidny (demonstrativ) type.

Hovedtræk ved denne type er ubegrænset egocentrisme, en umættelig tørst for konstant opmærksomhed på sig selv, beundring. I værste fald foretrækker selv indignation eller had rettet mod sig selv, men ikke kun ligegyldighed og ligegyldighed - bare ikke udsigten til at gå ubemærket. Alle andre kvaliteter af hysteroid feed på dette træk.

Alle interesser og hobbyer for unge er forbundet med aktiviteter, der giver dig mulighed for at være i fokus. De deltager i amatørforestillinger, er afhængige af ekstravagante tøj, kan deltage i studiet af sprog og litterære aktiviteter.

Ønsket om at tiltrække blikket til sig selv bliver et presserende behov.

Den udtalte tendens til at undertrykke ubehagelige fakta og begivenheder for ham, bedrageri, fantasi og fornemmelse plejede at tiltrække opmærksomhed, eventyrlystighed, forfængelighed, "flyvning til sygdommen" med et uopfyldt behov for anerkendelse.

Styrker: udholdenhed og initiativ, sociabilitet og dedikation, ressourcefærdighed og aktivitet, gode organisatoriske evner, uafhængighed og vilje til at gå i spidsen, energi (selv om hysteriden hurtigt udånder efter en energibrud).

Svagheder: følsomme over for uopmærksomhed, tab af komfort, tendens til intriger og demagogi, bedrageri og hykleri, kedelighed og hensynsløshed, udslætrisiko (men kun i tilstedeværelsen af ​​publikum), overvejelse af egne ønsker, klart overvurderet selvværd, følsomhed (når de berører ham personligt).

For at etablere kontakt er det nødvendigt at lade teenageren føle at de er interesserede i ham som individ. I betragtning af det øgede behov for opmærksomhed, skal du finde formularer, hvor dette behov kunne opfyldes med held.

Interaktion med en teenager bør være glat, rolig, forretningsmæssig, uden stor vægt. Undgå atmosfæren af ​​tilbedelse, ubegrundet anerkendelse. Positive evalueringer, incitamenter bør gives selektivt - kun for reelle præstationer og evner.

Ignorer alle forsøg på at undgå (for eksempel at bruge sygdommen) fra arbejde.

Teenagere med denne type karakter er sværest for korrigerende foranstaltninger. Det er nødvendigt at finde et miljø, hvor egocentriske forhåbninger kunne blive opfyldt smertefrit for andre.

For eksempel, offentlige taler. Under ingen omstændigheder kan en "sikkerhedskopiere" demonstrativ adfærd, den skal møde en negativ holdning, men uden offentlig høring.
Anteroid kan opmuntres med opmærksomhed for sine positive handlinger.

Anbefalede aktiviteter: arbejder med konstant skiftende kortvarige kontakter, handler. Det er nødvendigt at finde et miljø, hvor egocentriske forhåbninger kunne blive opfyldt smertefrit for andre. For eksempel, offentlige taler.

4. Epileptoid type.

De vigtigste træk ved epileptoid-typen er manglende styrbarhed af adfærd, intolerance, samt viskositet af tænkning, omhyggelig pedantry, en tendens til vrede, kedeligt humør med akkumulerende aggression, der manifesterer sig i form af påvirker, udbrud af vrede og raseri og konflikt. Påvirkninger er ikke kun meget stærke, men også varige - epileptoid kan ikke afkøle i lang tid. Årsagen til vrede kan være lille og ubetydelig, men det er altid forbundet med mindst en ringe krænkelse af interesser. Lederskab er manifesteret i ønsket om at dominere kolleger (som oftest opnås ved fysisk kraft). I sådanne børn bemærkes, at ikke-barns sparsommelighed er alt "deres egen"; ethvert forsøg på at krænke deres barnlige ejendom kan forårsage en yderst ondskabsfuld reaktion.

Styrker: disciplin, nøjagtighed, grundighed, frugalitet (ofte til overdreven pedantry), pålidelighed (altid at opfylde sine løfter), punktlighed, opmærksomhed på deres helbred.

Svagheder: intolerance over for langsigtet tilstand af intern stress, overdrevne krav til andre, grusomhed, ufølsomhed mod andres sorg, hurtig reaktion mod krænkelse af deres interesser.

Det er vigtigt at etablere kontakt, forståelse med barnet. Det er bedre at starte en samtale med en teenager fra sine positive sider - nøjagtighed, evne til manuel håndværk, beregningens nøjagtighed, pedantry i udførelsen af ​​det tildelte arbejde. Ønsket om at tage sig af deres helbred kan bruges til at overtale dem til at opgive dårlige vaner. Det skal bemærkes, at negative karaktertræk - eksplosivitet, en tendens til et ondsindet irritabelt humør, kan skade adolescenten selv, hans helbred og trivsel.

Væsentlighed og langsomhed, følsomhed og takt - det er det, der kræves af en voksen. Denne form for kommunikation giver dig mulighed for at skabe et socialt acceptabelt adfærdsmønster for en teenager. Kontakt med ungdommen er mest tilrådeligt at etablere udenfor perioder med affektive spændinger, hvilket får ham til at "tale" i begyndelsen af ​​samtalen til et af de mest interessante emner for ham. Det er meget vigtigt for en sådan teenager at finde en passende sag, der distraherer ham fra negative følelser, lindrer stress, det er ønskeligt at involvere ham i sport. Den velvillige fremme af hans fremtidige succeser hjælper godt og opmuntrer til hans reelle præstationer, som hjælper en teenager til at hævde sig selv. Du kan tildele ledelsen af ​​små grupper. Da barnet har svært ved at skifte fra en lektion til en anden, indleder man en ny aktivitet, skal han få tilstrækkelig tid til at starte arbejde, ikke "trække" og ikke haste. Antallet af skift bør reduceres, når det er muligt, og du bør ikke tage for ofte pauser i klasser.

Anbefalede aktiviteter: Det er nødvendigt at foretrække aktiviteter, der kræver nøjagtighed og grundighed i præstationen, giver garanteret vækst, en følelse af uafhængighed og evnen til at udtrykke sig: fysisk arbejde, manuel arbejdskraft, sportslig sport.

5. Labile type.

Hovedegenskaben i den labile type er en skarp forandring af humør afhængigt af situationen. Mood har ikke kun hyppige og pludselige ændringer, men også en betydelig dybde af dem. På stemningen i dette øjeblik afhænger velvære, appetit og søvn og evnen til at arbejde og ønsket om at være alene eller kun med en elsket eller haste ind i et støjende samfund, et firma, folk. Lab-venlige teenagere er "humør" og alt afhænger af deres humør. Den labile type er præget af trofast venskab, de venter på, at en ven forstår og kan lytte til dem, når de vil "græde i vest". En ven af ​​disse børn er som regel en. Lov for sådanne børn er slet ikke skadeligt - det fører ikke til arrogance. Stort behov for empati.

Styrker: sociability, god natur, følsomhed og kærlighed, oprigtighed og lydhørhed (i perioder med høj spiritus).

Svagheder: irritabilitet, temperament, svækket selvkontrol, tendens til konflikter (i perioder med deprimeret humør).

Da behovet for sympati og empati udtrykkeligt udtrykkes, er det ønskeligt at have en passende empatisk adfærd hos læreren. Som regel kan manifestationen af ​​følelsesmæssig respons, empati og empati opnås, som ikke kan gøres på andre måder og indsatser.

Lærerens manifestation af empati fører som regel til en hurtig etablering af et tillidsmæssigt forhold til teenageren, men barnets ekstreme følelsesmæssige følsomhed bør tages i betragtning og som følge heraf høj humørsvingelighed.

At få kontakt er muligt, hvis en teenager ser en velvillig holdning til sig selv, finder sympati. Normalt følger mentalt afslapning efter en følelsesmæssig reaktion, i dette tilfælde bliver barnet tilgængeligt for produktiv kontakt.

Der skal lægges særlig vægt på deres peer-forhold. Man bør huske på, at følelsesmæssig støtte og empati for andre er vigtige for ham.

En lab-teenager kommer let ud af en deprimeret tilstand med opmuntring, trøst og udseende af et behageligt perspektiv (omend ikke altid rigtigt). Det er nødvendigt at undgå latterliggørelse, understrege fejl, fejl. Sådanne unge har brug for mere ros og godkendelse.

Anbefalede aktiviteter: kreative aktiviteter, kunstområdet. Miljøet, træningen og arbejdet skal være glat og ikke skabe overdreven følelsesmæssig stress.

6. Følsom type.

øget tryghed, frygt, øget følelse af underlegenhed. Disse unge adskiller sig ved overdreven følsomhed og høje moralske krav til sig selv. I barndommen er de genert, forsøger at undgå overdreven bevægelige spil, foretrækker stille spil eller spil med børn, er meget reserveret blandt udestående. Ekstremt knyttet til slægtninge. De har en tidlig følelse af pligt, så de studerer meget flittigt, men de er bange for kontrollen.

Styrker: venlighed, ro, opmærksomhed for mennesker, pligtfølelse, høj intern disciplin, ansvar, samvittighedsfuldhed, selvkritik, øget krævelse over for sig selv, og stræber efter at overvinde ens svagheder.

Svagheder: Mistanke, Frygtighed, Isolation, En tendens til Selv-Flagellation og Selvafpresning, Forvirring i vanskelige situationer, Øget berøring og konflikt på dette grundlag. Intern selvtillid kan modregnes af ekstern bravado.

Hovedformålet med pædagogisk bistand er en gradvis stigning i selvværd, der overvinder en følelse af mindretal.

Det er ikke let at etablere kontakt, men det naturlige behov for at dele deres hemmelige oplevelser med dem er ret stærk. Derfor er det nødvendigt at foretage flere samtaler med en detaljeret analyse og analyse af situationer, der hjælper teenagere til at indse deres mistænksomhed og falsk følelse af underlegenhed.

Det er vigtigt at skabe selvbevisende situationer på de områder, hvor de kan udtrykke sig fuldt ud og naturligt. Trænger langvarige overbevisninger, der afviser mindrehed. Men samtidig bør man være med til at hævde sig selv i de områder, hvor en teenager føler sig svagest. At skabe situationer, der stimulerer teenagers overbevisning om, at andre har brug for ham.

Det er nødvendigt at dosere belastningen, da børn med dette lager af personlighed er underlagt asteni. Det er ønskeligt at beskytte mod overdrevent stærke indtryk.

Når der kommunikeres, overdreven værgemål, små kontrol over hvert trin, er hvert minut kontraindiceret.

Det er ønskeligt at skabe situationer, hvor en teenager kan mærke hans behov for andre, føle sig værd, opnå succes i aktiviteter.

Anbefalede aktiviteter: aktiviteter, der ikke kræver en bred vifte af kommunikation: intellektuelle og æstetiske aktiviteter (musik, skak osv.).

7. Ustabil type.

Karakteriseret af manglende vilje, som klart virker når det kommer til skole, arbejde, udførelse af pligter. På jagt efter underholdning viser man heller ikke selvsikkerhed, men driver snarere med strømmen. I barndommen kendetegnes de ved ulydighed, rastløshed, de klatre overalt og overalt, men samtidig er de fejrede, er bange for straf, de adlyder let andre børn. Elementære regler for adfærd er assimileret med vanskeligheder.

Normalt har de ikke noget ønske om at lære. Kun med direkte og streng kontrol, modvilligt adlyder, udfører de opgaver, altid på udkig efter en chance for at skubbe fra klasser. Samtidig opdages et øget ønske om underholdning, fornøjelse, ledighed, ledighed tidligt.

Styrker: åbenhed, omdrejningstal i forretning og kommunikation, nysgerrighed, sociability, velvilje.

Svagheder: mangel på vilje, krav om tomt tidsfordriv, talkativitet, dovenskab, pralende, uansvarlighed, fejhed.

At yde pædagogisk assistance til en teenager kræver meget tålmodighed, takt, systematisk og vedholdenhed. Barnet bør ikke ignoreres, han skal altid være synlig (konstant overvågning). Kræver streng, strengt reguleret regime. Du kan ikke tillade at unddrage sig den tildelte virksomhed, for at udelukke muligheden for at unddrage sig arbejde, hvis alle er optaget. Skal straffes for ledighed. Ved tilrettelæggelse af uddannelse anbefales det at koordinere lærernes og forældrenes indsats. Kun med konstant og samordnet indsats kan man opnå et positivt resultat.

Svaghed er et af de ustabile hovedtræk. Det er svaghed giver dig mulighed for at holde dem i et hårdt og strengt reguleret regime. Når de overvåges løbende, må de ikke tage ledig tid fra arbejdet, når idleness er truet af hård straf, men der er ingen steder at glide væk, og alle andre arbejder rundt - de er dæmpet i et stykke tid. Men så snart vogteriet begynder at svække, rusher de straks til nærmeste "passende firma". Det ustabile svage punkt er forsømmelse, en conniving atmosfære, der åbner plads til ledighed og ledighed.

Anbefalede aktiviteter: ubesværede aktiviteter, der giver mulighed for selvstændigt at etablere driftstilstanden.

8. Cycloid type.

Forskel i humørsvingninger. Karakteriseret af nedsat humør baggrund, sløvhed, træthed, alt falder ud af hænderne. Det, der er let at gøre i går, virker ikke i dag i det hele taget eller kræver stor indsats. I skolen erstattes perioder med aktivt arbejde med ligegyldighed for emner.

I barndommen er cyklider ikke forskellige fra deres jævnaldrende, men med begyndelsen af ​​ungdomsårene oplever de den første subdepressive fase (undertryk er en mindre depression, præget af en tendens til apati, sløvhed, en følelse af at alt falder ud af hænderne). I løbet af denne periode begynder cycloider at være samfundet og virksomheden, de har reduceret ydeevnen kraftigt. Alvorlige fejl i perioden med subdepression kan forårsage affektive reaktioner og selvmordsforsøg.

Den subdepressive fase varer i 2-3 uger, hvorefter humøret stiger, bliver cycloiderne hypertymiske i adfærd og begynder at indhente i den subdepressive fase.

Styrker: initiativ, munterhed, sociability i perioder med godt humør.

Svagheder: inkonsekvens, ubalance, ligegyldighed, udbrud af irritabilitet, overdreven berøring og ophidselse over for andre (i perioder med humørhøjde). Tristhed, omtanke, sløvhed, træthed, vanskeligheder med at lære og i livet, irritabilitet hos peer-virksomheder (i en recession).

Funktioner af interaktion med teenager afhænger af fasen. Når man etablerer kontakt, er det vigtigt at forstå, hvad barnet nu føler, hvordan han behandler sig selv og dem omkring ham i øjeblikket. Først derefter kan du begynde den substantielle del af samtalen.

Hvis en teenager er i en recession fase, er det mere tilrådeligt at blot støtte ham, hjælpe ham med at klare sammenbruddet; det er ikke værd at forsøge at påvirke ham på dette tidspunkt. Hvis han er i genoprettelsesstadiet, så kan og burde vi tale med ham om, hvad han skal gøre for at forstå hans egenskaber og kontrollere sig mere.

Det er nødvendigt at undgå kritik og straf, for ikke at rette opmærksomheden på fejl. Det skal mindes om, at stemningen snart vil stige.

Anbefalede aktiviteter: Overvej tendensen til frustration i aktiviteter, der interesserer, afhænger af humørsyklusen.

9. Asthenoneurotisk type.

træthed, irritabilitet, tendens til depression og hypokondrier (øget opmærksomhed mod deres helbred). Siden barndommen er tegn på neuropati (moodiness, natrækninger, stamming), træthed, irritabilitet karakteristiske. Sådanne børn bliver irriteret af nogen grund, men så omvendt sig hurtigt. Børn med en sådan accentuering tolererer ikke ture til offentlig transport, bliver hurtigt træt af virksomheden. De søger ikke tætte relationer på grund af deres frygt og selvtillid, de tager ikke initiativet. Den kreds af venner, de har, er først og fremmest begrænset af deres pludselige irritabilitet og hyppige luner.

Styrker: Nøjagtighed, disciplin, beskedenhed, dygtighed, flid, venlighed, neplapamyatnost.

Svagheder: lidenskab, tårefuldhed, selvtillid, sløvhed, glemsomhed. Sådanne unge er beskedne, genert, med selvfølgelig lavt selvværd, de kan ikke stå op for sig selv.

Hovedformålet med pædagogisk bistand er at skabe situationer, hvor en teenager kan vise tillid, fasthed, mod. Små succeser bør bemærkes. Nogle gange kan det være berettiget og lidt overvurderet selvværd for at øge selvtilliden. Har brug for ros.

Særligt vigtigt er en rolig atmosfære, en venlig indstilling, en gennemtænkt arbejdstilstand og hvile, en rimelig veksling af belastninger, så barnet ikke overarbejder, hvilket giver mulighed for at være alene. Affektive blink er mulige i et konkurrencedygtigt miljø, når en teenager begynder at indse, at han ikke er i stand til at blive en vinder. Derfor bør man ikke skabe eller provokere konkurrencesituationer.

Anbefalede aktiviteter: Klasser af moderat intensitet; kan ikke lide aktiviteter, der forårsager stor træthed (især sportskonkurrencer). Inddragelsen i aktive aktiviteter skal være gradvis. Du kan starte med små individuelle opgaver.

10. Schizoid type.

indhegnet, lukket, ejendommelig og usædvanlig aktivitet og hobbyer, følelsesmæssig koldhed, manifesteret i mangel af empati, vanskeligheder med at etablere kontakter med jævnaldrende, manglende intuition i kommunikationsprocessen.

Schizoid træk fremstår for andre - fra en tidlig alder foretrækker disse børn at lege alene. De er tiltrukket af voksne, hvor det er lettere at være tavs og som sådan at være alene med sig selv.

I ungdomsårene har disse børn vanskeligheder med udviklingen af ​​empati (empati for andres glæder og sorger), de ved ikke, hvordan man går ind i uformelle kontakter, deres indre verden forbliver lukket og uforståelig for andre. En teenager kan tolerere småpleje i lang tid i hverdagen, underkaste sig livets og regimets rutine, der er etableret for ham, men reagerer med en stormig protest mod det mindste forsøg på at invadere uden tilladelse til verden af ​​sine interesser, hobbyer og fantasier. De kan lide at understrege deres uafhængighed og uafhængighed.

Styrker: seriøsitet, uklarhed, lakonisk, bæredygtighed af interesser og konstans af klasser.

Svagheder: Isolering, kulde, overdreven rationalitet.

At foretage kontakt er et væsentligt problem. Teenageren tolererer ofte ikke forsøg på at "klatre ind i sjælen". Derfor bør man undgås overdreven vedholdenhed, selvsikkerhed, når man etablerer kontakt.

I begyndelsen af ​​samtalen er det tilrådeligt at anvende metoden "anonym diskussion", når en kendsgerning er valgt fra en klasses skole, og det diskuteres med et barn for at afklare og afklare de grundlæggende livspositioner for læreren og teenageren. Det vigtigste tegn på at etablere kontakt er det øjeblik, hvor barnet begynder at tale på eget initiativ og understreger sit syn på et bestemt problem. At stoppe ham i dette øjeblik bør ikke være, fordi jo mere han taler, jo mere han afslører sin indre verden, jo lettere er det at lede den videre del af samtalen i den rigtige retning.

For udviklingen af ​​en teenagers kommunikationsfærdigheder er det nødvendigt at inddrage ham i forskellige gruppe- og kollektive aktivitetsformer.

Anbefalede aktiviteter: Fine manuelle færdigheder gives godt: Anvendt kunst, spille musikinstrumenter (de er interesserede i teoretiske videnskaber, filosofiske refleksioner, indsamling, skak, musik, fiktion).

Hertil Kommer, Om Depression