Funktioner af testning Lichko på karakter accentuering

Test for diagnosticering af karakter accentuering hos unge er almindelig i to hovedalternativer - det patokarakterologiske spørgeskema (PDO) og dets ændrede version (MIT). Deres væsentligste forskel er i omfanget af forskning, tilgængeligheden af ​​skalaer til selvdiagnostik og bestemmelse af sandheden af ​​svarene.

Pathocharacterological spørgeskema

Brugt til at arbejde med unge 14-18 år. Ved hjælp af dette spørgeskema er det muligt at bestemme karakterpincentationer, typer af psykopatier og mulige varianter af afvigende adfærd.

BOB består af sæt sætninger indsamlet i 25 tabeller. Hver tabel beskriver en særskilt manifestation af karakter, såsom den rådende stemning eller tilstand af sundhed, forhold til forældre, kvaliteten af ​​søvn eller appetit. Faget passerer testen to gange:

  1. Under den første passage vælger emnet de mest karakteristiske svar i hver tabel og registrerer deres tal. Tilladt to eller tre svar på en tabel.
  2. Under den anden passage vælger emnet de mest upassende svar. Som i den første er der tilladt op til tre svar i hver tabel.

I begge forsøgsforsøg kan fagpersonerne nægte at besvare nogle af spørgsmålene i stedet for at skrive ned svarets tal 0. Et stort antal nuller (mere end 7 i to passeringer) indikerer enten testpersonens utilstrækkelige intelligens eller hans uvillighed til at samarbejde med psykologen.

BOB kan ikke anvendes til unge med alvorlig intellektuel handicap, med akut psykotisk patologi og med en klar psykiatrisk sygdom.

Evaluering af resultaterne udføres ved hjælp af specielle tabeller. Hvert svar svarer til en bogstavkode i dem, hvor navne på accentuationerne, der er karakteriseret ved denne adfærd, krypteres. Testresultater er normalt præsenteret som en graf.

Denne Lichko-test for karakter accentuering er kun beregnet til professionelle, da den endelige vurdering af typen accentuering er kompleks og kræver overvejelse af mange faktorer, såsom fagets oprigtighed, den gældende adfærdsmodel, overensstemmelse, mulig organisk patologi og interaktionen mellem forskellige typer accentueringer.

På grund af den store mængde forskning (351 spørgsmål), betydelige tidsudgifter (fra 1 til 1,5 timer for hvert barn) og kompleksiteten af ​​at tolke resultaterne, anvendes den ændrede version hyppigere.

Modificeret patokarakteristisk spørgeskema

Denne udgave af spørgeskemaet blev fuldt udviklet af A.E. Lichko for gruppearbejde med unge. Antallet af spørgsmål i det er reduceret til 143, testen er kun bestået en gang (kun positive svar tages i betragtning), hvilket reducerer tiden for færdiggørelsen væsentligt. Derudover udføres en væsentlig del af fortolkningen af ​​resultaterne af de pågældende selv (scoring og scoring dem), hvilket minimerer psykologens efterfølgende arbejde. Den tid, der blev taget for at vurdere accentueringen af ​​et barn, blev reduceret til en halv time og med gruppetest endnu mindre. Samtidig er pålideligheden af ​​undersøgelsesresultaterne høj nok til dens massebrug.

Lichko's modificerede test for karakter accentuering indeholder 11 skalaer (10 diagnostiske og en til at kontrollere sandheden af ​​svarene), der hver indeholder 13 spørgsmål. I spørgeskemaundersøgelserne fra forskellige skalaer præsenteres på kaotisk vis.

Baseret på en række undersøgelser blev de mindste diagnostiske tal (totalpoint) for forskellige accentueringer bestemt:

  • 10 - for hypertymiske og ustabile typer
  • 9 - for de labile, ængstelige-pedantiske, indadvendte, spændende og demonstrerende typer,
  • 8 - for cycloid, astheno-neurotiske og følsomme typer,
  • 4 - på løgens kontrolskala.

Highscores på sandhedsskalaen kan også angive fagets demonstrationsevne, hans tendens til at "rette" svarene. Derfor, hvis der er 4 point på denne skala, er der tilføjet et point til demonstrationsevne, hvis der er 7, så 2 point. Hvis den demonstrerende type ikke diagnosticeres, selv med de tilføjede punkter, skal svarene betragtes som upålidelige.

Yderligere fortolkning af resultaterne er lavet af en psykolog. Det bestemmer den gældende type eller en kombination af dem baseret på de mulige muligheder.

Det anbefales at rapportere hvert enkelt resultat individuelt. Det er praktisk at gøre dette ved hjælp af specialkort, der viser den deraf følgende accentuering og dens vigtigste egenskaber. Individuelle samtaler udføres normalt med børn, der har udtrykt interesse for detaljerede resultater. I fremtiden er det muligt at give anbefalinger til lærere, forældre eller skoleadministration.

Character accentuation test (Shmishek spørgeskema)

Vi tilbyder at gennemgå en test for karakter accentuering, eller et Shmishek spørgeskema, og find ud af hvilke typer accentuation er mest udtalte i dig.

Som det fremgår af testens navn, blev spørgeskemaet udviklet af Shmishek på grundlag af de dominerende karaktertræk, der er identificeret af en eller anden type. Denne accentueringstest består af 97 spørgsmål vedrørende 10 typer accentueringer (spørgeskemaet dækker ikke udadvendte og indadvendte typer).

88 spørgsmål vedrører direkte på accentuering, og en anden 9 bestemmer retfærdigheden (nøjagtigheden) af de svar du giver. Denne indikator er angivet i kolonnen "False". Hvis han er høj nok, antyder dette, at du sandsynligvis ikke var helt ærlig over for dig selv.

Schmishek spørgeskema (online karakter accentuation test)

Generelt betragtes accentuering som egenskaben (eller disse træk), hvorefter du score mere end 19 point (stærk sværhedsgrad). Vær også opmærksom på tilføjelsen til at dechiffrere resultaterne af Shmishek-spørgeskemaet, der præsenteres under testen.

Tilføjelse til afkodning, eller Hvor meget accentuering har du?

I modsætning til temperament, hvor en type som regel hersker over de andre, kan en persons accentueringer udtrykkes mange, flere, en, eller der er slet ikke noget udtalt. Overvej forskellige muligheder mere detaljeret.

  • En accentuering er udtrykt - adfærd, karakter, tænkning og / eller følelser af en sådan person svarer som regel mest til dem, der er beskrevet i beskrivelsen af ​​denne type.
  • Meget eller de fleste accentueringer har højere end 19 point - dette indikerer en alsidig, omend noget kontroversiel personlighed med kompleks karakter (sådanne mennesker har ofte problemer med en kommunikationsplan).
  • Ikke en enkelt accentuering er tydeligt udtrykt (alle eller de fleste accentueringer viser et resultat mindre end 7) - dette kan tyde på, at personen forsøgte at give de "korrekte" svar efter hans mening for at overholde de standarder og canons accepteret i samfundet. Sådanne resultater kan være dem, der forsøger at ikke skille sig ud på nogen måde, ikke forsvare deres synspunkt og forsøge at opføre sig mere stille end vand under græsset. Lignende resultater kan observeres hos dem, der tværtimod er tilbøjelige til at ophøje sig, for at demonstrere deres egen overlegenhed, iført en slags maske af en ideel person.
  • 2-3 accentueringer udtrykkes, og resten er mellemstore eller svage. I dette tilfælde er det vigtigt at være opmærksom på en kombination af nogle accentueringer. Således er det ifølge fortolkningen af ​​Schmischek-spørgeskemaet, at hvis en person har lave resultater på skalaen af ​​demonstrationsevne, hypertym og cyklometri, indikerer dette en mangel på energi (herunder til løsning af problemer, kraftig aktivitet mv.). I modsætning hertil viser høj scores på disse skalaer en aktiv person, der altid er fuld af energi.
  • En anden interessant kombination er kombinationen af ​​accentueringer relateret til sansernes område: fast, spændende, ængstelig frygtelige, ophøjede og følelsesmæssige typer. Emnet, hvis lave satser på alle disse skalaer, som regel ikke viser nogen lyse følelser i de fleste situationer. Derfor er situationen for dem med høje scores omvendt - en eksplosion af forskellige følelser på forskellige, endda ikke meget vigtige hændelser. Interessant nok kan repræsentanter for begge grupper have kommunikative problemer: de førstnævnte synes at være omgivende af dem kolde, overdrevent absorberet i sig selv, og sidstnævnte er for impulsiv og responderer ikke altid tilstrækkeligt på, hvad der sker.

Test "Accentuation of character Lichko"

Karakter er et sæt stabile personlighedstræk, der bestemmer en persons holdning til folk mod det udførte arbejde. Karakter manifesterer sig i aktivitet og kommunikation (såvel som temperament) og indeholder det, der giver en persons adfærd en specifik, karakteristisk tint (dermed navnet "karakter").

En persons karakter er, hvad der afgør hans betydelige handlinger, og ikke tilfældige reaktioner på visse stimuli eller aktuelle omstændigheder. En person med en karakter er næsten altid bevidst og bevidst, kan forklares og begrundes, i det mindste fra skuespillerens synspunkt.

Forsøg på at opbygge en typografi af tegn er blevet gentagne gange lavet gennem psykologiens historie. En af de mest berømte og tidligste af dem var den, der i begyndelsen af ​​vores århundrede blev foreslået af den tyske psykiater og psykolog E. Kretschmer. Noget senere blev der lavet et lignende forsøg fra den amerikanske kollega William Sheldon, og i vor tid - E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko og en række andre forskere.

Alle typologier af menneskelige tegn kom fra en række ideer. De vigtigste er som følger:

1. En persons karakter er dannet ret tidligt i ontogenese og han manifesterer sig som mere eller mindre stabilt gennem resten af ​​sit liv.

2. Disse kombinationer af personlighedstræk, der indgår i personens karakter, er ikke tilfældige. De danner tydeligt skelnen, så de kan identificere og opbygge en typografi af tegn.

3. De fleste mennesker i overensstemmelse med denne typologi kan opdeles i grupper.

Der er en række karakterklassifikationer, der hovedsagelig er baseret på beskrivelser af karakterprincipper. I relation til accentuering er der to klassifikationer af typer. Den første blev foreslået af K. Leonhard i 1968, den anden blev udviklet af A.E. Lichko i 1977

Type accentueret personlighed ifølge K.Leongard

Type accentuering af karakter ifølge A.E. Lichko

Lichko klassificering er baseret på observation af unge.

Karakter accentuering som en ekstrem variant af normen

Accentuering af karakter, ifølge A.E. Lichko - dette er en overdreven styrkelse af individuelle karaktertræk, under hvilke afvigelser i psykologi og menneskelig adfærd, der grænser op til patologi, observeres og går ikke ud over normen. Sådanne accentuationer som midlertidige tilstande af psyken observeres oftest i ungdomsår og tidlig ungdomsår.

Hos adolescenten afhænger meget af typen af ​​accentuering - funktioner i forbigående adfærdssygdomme ("pubertalskriser"), akutte affektive reaktioner og neuroser (både i deres billede og i forhold til årsagerne til dem). Typen af ​​accentuering bestemmer også i vid udstrækning adolescentens holdning til somatiske sygdomme, især langvarig. Karakter accentuering virker som en vigtig baggrundsfaktor i endogene mentale sygdomme og som en predisponerende faktor i reaktive neuropsykiatriske lidelser. Karakteren accentuering skal overvejes, når der udvikles rehabiliteringsprogrammer til unge. Denne type fungerer som et af de vigtigste retningslinjer for medicinsk-psykologiske anbefalinger til rådgivning om fremtidige erhverv og beskæftigelse, og sidstnævnte er meget vigtigt for bæredygtig social tilpasning. Kendskab til typen af ​​accentuering er vigtig, når man udarbejder psykoterapeutiske programmer for at opnå den mest effektive anvendelse af forskellige typer psykoterapi (individuel eller gruppe, diskussion, politik osv.).

Normalt udvikler accentuationer i karakterdannelsesperioden og glattes med moden person. Karakteristiske træk under accentuering kan ikke manifestere sig konstant, men kun i nogle situationer, i en bestemt situation og næsten ikke opdages under normale forhold. Social disadaptation med accentuering er enten helt fraværende eller det kan være kort.

Afhængig af sværhedsgraden er der to grader karakterakentuering: eksplicit og skjult.

Eksplicit accentuering. Denne grad af accentuering refererer til ekstreme variationer af normen. Det er karakteriseret ved tilstedeværelsen af ​​temmelig permanente egenskaber af en bestemt type karakter. Ekspressiviteten af ​​egenskaber af en bestemt type udelukker ikke muligheden for tilfredsstillende social tilpasning. Den optagne stilling svarer normalt til evner og evner. I ungdomsårene bliver karakteregenskaber ofte skærpet, og under påvirkning af psykogene faktorer, der adresserer "stedet for mindste modstand", kan der forekomme midlertidige tilpasningsforstyrrelser og adfærdsmæssige afvigelser. Når de rejser sig, forbliver karakteren af ​​karakteren ret udtalt, men de kompenseres og forstyrrer normalt ikke tilpasningen.

Skjult accentuering. Denne grad, tilsyneladende, bør tilskrives ikke ekstremt, men til de sædvanlige varianter af normen. I almindelige, velkendte forhold er funktioner af en bestemt type karakter dårligst udtrykt eller vises slet ikke. Imidlertid kan funktioner af denne type tydeligt, undertiden uventet, afsløres under påvirkning af disse situationer og mentale traumer, der stiller øgede krav til "stedet for mindst modstand."

Typer af karakterprægninger af unge ved A.E. Licko

På trods af renhedernes sjældenhed og overvejelsen af ​​blandede former skelnes der mellem følgende hovedtyper af karakteristika:

1) Labile - en skarp forandring af humør, afhængigt af situationen

2) cycloid - en tendens til en skarp forandring af humør afhængigt af den eksterne situation

3) asthenisk - angst, ubeslutsomhed, hurtig træthed, irritabilitet, tendens til depression;

4) timid (følsom) type - tyndhed, skygge, øget indtrykelighed, en tendens til at opleve en følelse af underlegenhed

5) psykasthenisk - høj angst, mistænksomhed, ubeslutsomhed, en tendens til selvanalyse, konstant tvivl og ræsonnement, tendensen til dannelsen af ​​rituelle handlinger;

6) schizoid - isolering, isolation, vanskeligheder med at etablere kontakter, følelsesmæssig koldhed, manifesteret i mangel af medfølelse, mangel på intuition i kommunikationsprocessen;

7) fast (paranoid) - øget irritabilitet, vedvarende negativ påvirkning, smertefuld fornemmelse, mistanker, øget ambition;

8) epileptoide - utilstrækkelig styrbarhed, impulsiv adfærd, intolerance, tendens til skadeligt trist stemning med akkumulerende aggression, manifesteret i form af vrede og raseri anfald (undertiden med elementer af sværhedsgrad) konflikt, viskositeten af ​​tænkning, overdreven omstændelig tale, præcision;

9) til visualisering (hysteroid) - udtalt tendens til at fortrænge ubehagelige for emnet for fakta og begivenheder, til falskhed, fantasi og forstillelse bruges til at tiltrække opmærksomhed til sig selv, kendetegnet ved en mangel på anger, eventyrlysten, forfængelighed, "flygte ind i sygdom" ved udækket behov anerkendelse;

10) hyperthymic - konstant forhøjet humør, tørst efter aktivitet med en tendens til at sprede, ikke bringe sagen til enden, øget talkativitet (sprang af tanker);

11) Dysthy, tværtimod, forekomsten af ​​lavt humør, ekstrem alvorlighed, ansvar, fokus på de mørke og triste aspekter af livet, en tendens til depression, mangel på aktivitet;

12) ustabil (ekstravert) type - tendensen til let at undergrave andre menneskers indflydelse, den konstante søgning efter nye indtryk, virksomheder, evnen til nemt at lave kontakter, der dog er overfladiske;

13) conformal - overdreven underordinering og afhængighed af andres meninger, manglende kritik og initiativ, tendens til konservatisme.

Udvikling og transformation af karakter accentueringer

I udviklingen af ​​karakterprægninger kan der skelnes mellem to grupper af dynamiske ændringer:

Den første gruppe er forbigående, forbigående ændringer. De er de samme som i psykopati.

1) akutte affektive reaktioner:

a) Intrapunitære reaktioner er udslip af lidenskab ved selvagression - selvforvoldt skade, selvmordsforsøg, selvskade på flere måder (desperate hensynsløse handlinger med uundgåelige ubehagelige konsekvenser for sig selv, skade på værdifulde personlige ejendele mv.). Oftest forekommer denne type reaktion, når der er to tilsyneladende diametralt modsatte typer af accentueringer af sensorisk og epileptoid diametralt modsætning til lageret.

b) Ekstrapunitive reaktioner indebærer udledning af påvirkning ved aggression på miljøet - et angreb på lovovertræderne eller "udryddelse" på tilfældige mennesker eller genstande der kommer til hånden. Oftest kan denne form for reaktion ses med hypertymiske, labile og epileptoide accentuationer.

c) Den immunologiske reaktion manifesteres i den kendsgerning, at påvirken udledes af hensynsløs flyvning fra den affectogene situation, selvom denne flyvning ikke korrigerer denne situation og ofte forværrer den endda. Denne type reaktion er mere almindelig i ustabile såvel som schizoidagtige accentueringer.

g) Iøjnefaldende reaktion, når den berører udledes i "spille" i afspilning af voldsomme scener i billedet selvmordsforsøg, og så videre. n. Denne type reaktion er meget karakteristisk for hysteroid accentuering, men kan forekomme og epiliptoidnoy og labil.

2) forbigående psyko-lignende adfærdsmæssige lidelser ("pubertet adfærdskriser").

a) lovbrud, dvs. misdemeanors og mindre lovovertrædelser, når en strafbar kriminel

b) giftig opførsel, dvs. ønsket om at blive beruset, euforisk eller opleve andre usædvanlige fornemmelser ved at drikke alkohol eller andre berusende stoffer;

c) skud fra huset og vagrancy;

d) forbigående seksuelle afvigelser (tidligt sexliv, forbigående teenagers homoseksualitet osv.).

3) Udviklingen på baggrund af accentueringer af arten af ​​en række psykogene psykiske lidelser - neurose, reaktiv depression mv. Men i dette tilfælde er sagen ikke længere begrænset til "dynamikken i accentuering"; der er en overgang til et kvalitativt andet niveau - sygdommens udvikling.

Til den anden gruppe af dynamiske ændringer med karakter accentueringer tilhører dens relativt varige ændringer. De kan være af flere typer:

1. Overgangen af ​​den "eksplicitte" accentuering til den skjulte, latente. Under påvirkning af modenhed og ophobning af livserfaring udjævnes kompenserede accentuerede karaktertræk ud

2. Formation på baggrund af karakter accentueringer under påvirkning af gunstige miljøtilstande for psykopatiske udviklinger, der når niveauet for patologisk miljø ("regionale psykopatier", ifølge OV Kerbikov). Dette kræver normalt den kombinerede virkning af flere faktorer:

- tilstedeværelsen af ​​den første accentuering af karakter,

- ugunstige miljøforhold skal være sådan, at de præcist adresserer "stedet for den mindste modstand" af denne type accentuering,

- deres handling bør være længe nok, og vigtigst af alt

- det burde falde i en kritisk alder for dannelsen af ​​denne type accentuering.

3. Transformation af typer af karakteristiske accentueringer er et af de kardinale fænomener i deres aldersdynamik. Essensen af ​​disse transformationer er normalt i tilføjelsen af ​​træk tæt, kompatibel med den tidligere, typen og endda at karakteristikaets egenskaber bliver dominerende. Tværtimod, i tilfælde af indledningsvis blandede typer, kan en af ​​deres træk hidtil fremhæve, at de fuldstændig dækker den anden parts træk.

Transformationen af ​​typer er kun mulig ifølge visse regulariteter - kun i retning af fælles typer. Jeg har aldrig set transformationen af ​​hyperthymisk type ind i en skizoid, labil - til en epileptoid eller lægning af ustabile typefunktioner på psykasthenisk eller følsomt grundlag.

En langvarig negativ socio-psykologisk indflydelse under ungdomsårene, det vil sige under dannelsen af ​​de fleste typer karakterer, er en stærk transformationsfaktor. Disse omfatter primært forskellige former for ukorrekt opdragelse. Det er muligt at påpege følgende af dem: 1) hypoprotektion, når en ekstrem grad af forsømmelse; 2) en særlig slags gipoprotektsii beskrevet AA Vdovichenko kaldte undskylder gipoprotektsiya når forældre giver sig selv en teenager, uden egentlig at bekymre sig om hans opførsel, men i starten, og selv om dårlig opførsel lovovertrædelser på alle måder at beskytte det, at fjerne alle de afgifter, søger med alle midler at frigive fra straf osv. 3) dominerende hyperbeskyttelse ("hyper-care") 4) overbærende hyperbeskyttelse, i ekstrem grad at nå uddannelsen af ​​"idol af familien"; 5) følelsesmæssig afvisning i ekstreme tilfælde at nå den grad af tertiær og ydmygelse (uddannelse af typen "Cinderella"); 6) uddannelse under forholdene med grusomme forhold 7) under betingelser med øget moralsk ansvarlighed 8) hvad angår "sygdomskulten".

Psykopatier er sådanne karakterskendigheder, som ifølge P. B. Gannushkina (1933) "bestemmer hele det mentale billede af et individ, der pålægger sit dominerende aftryk på hele hans mentale udsigter", "under livet. undergå ikke nogen drastiske ændringer "og" forstyrre. tilpasse sig miljøet. "

Disse kriterier er også de vigtigste retningslinjer i diagnosen psykopati hos unge. Totaliteten af ​​de patologiske karaktertræk ved denne alder er særlig lys. En teenager med psykopati opdager sin egen type karakter i familien og i skole, med jævnaldrende og med seniorer, i skole og på ferie, i arbejde og underholdning i forbindelse med almindelige og velkendte og i nødsituationer. Overalt og altid er den hyperthymiske teenager fuld af energi, skizoidet bliver indhegnet fra miljøet ved et usynligt slør, og den hysteriske person er ivrig efter at henlede opmærksomheden på sig selv. Tyrant af huset og en god elev i skolen, ærbar under hårdt magt og uhæmmet bølle i en atmosfære af medviden, en flygtning fra huset, hvor der er en trykkende stemning eller en familie splittet af modsætninger, lever godt i en god boarding - de skal ikke med i psykopater, selv om hele teen perioden forekommer under tegn på nedsat tilpasning.

Overtrædelser af tilpasning, eller mere præcist social misjustering, i tilfælde af psykopati går normalt gennem hele ungdomsperioden.

Siden accentuering af karakter grænser op til de respektive typer af psykotiske lidelser, er deres typologi baseret på en udførlig klassificering af sådanne lidelser i psykiatri, hvilket afspejler, dog, og arten af ​​den egenskab mentalt rask person, på grund af det faktum, at det meste af den fremhævelse af karakter er lavet til ung og er ofte den mest klart manifesteret i det, er det tilrådeligt at overveje klassificeringen af ​​accentuering på ungdomseksemplet.

Hypertymisk type. Ungdom af denne type kendetegnes ved mobilitet, sociability, en tendens til ondskab. De laver altid en masse støj i hændelser, der sker omkring dem, som forstyrrede peer-virksomheder med gode generelle evner, de viser rastløshed, mangel på disciplin, og de lærer ujævnt. Deres humør er altid godt, optimistisk. Med voksne, forældre, lærere, har de ofte konflikter. Sådanne unge har mange forskellige hobbyer, men disse hobbyer er normalt overfladiske og passerer hurtigt. Ungdomens hypertymiske type overvurderer ofte deres evner, er for overbevisende, har tendens til at vise sig, prale, give et indtryk på andre.

Cycloid type. Det er præget af øget irritabilitet og tendens til apati. Ungdom af denne type foretrækker at være alene hjemme i stedet for at være et sted med deres jævnaldrende. De oplever svære selv mindre problemer, reagerer på kommentarer ekstremt irriterende. Deres humør ændrer sig regelmæssigt fra forhøjet til deprimeret (dermed navnet på denne type) med perioder på cirka to til tre uger.

Labile type. Denne type er ekstremt variabel i humør, og det er ofte uforudsigeligt. Årsager til en uventet forandring i humør kan være den mest ubetydelige, for eksempel har en person ved et uheld slået et offensivt ord, en persons uvenlige udseende. Alle dem "kan springe ind i despondency og dyster humør i mangel af alvorlige problemer og fejl." Meget i deres psykologi og opførsel afhænger af de øjeblikkelige humør hos disse unge. Ifølge denne stemning kan nutiden og fremtiden for dem farves med iriserende eller dyster farver. Sådanne unge, når de er i et deprimeret humør, har et stort behov for hjælp og støtte fra dem, der kunne forbedre deres humør, kunne distrahere, opmuntre og underholde dem.

Psihastenoid. Denne type er præget af øget mistænksomhed og lidenskab, træthed og irritabilitet. I barndommen, sammen med en vis modvilje, er tilbøjelighed til at begrunde og ikke efter alder "intellektuelle interesser. I samme alder ser forskellige fobier ud: frygt for fremmede, nye genstande, mørke, at være alene alene hjemme osv. Især ofte træthed opstår, når man udfører en vanskelig opgave. Usikkerhed og ivrig mistanke om fremtiden for dem selv og deres kære er den dominerende funktion. Denne type er attraktiv på den ene side på grund af dens nøjagtighed, alvorlighed, integritet, pålidelighed, loyalitet over for disse løfter, men afstødende i det - ubeslutsomhed, manglende initiativ, en bestemt formalisme, en tendens til uendelig ræsonnement, tilstedeværelsen af ​​obsessive ideer, "selvgravning".

Følsom type. Han er præget af øget følsomhed overfor alt: til det, som behager, og til det der forstyrrer eller skræmmer. Disse teenagere kan ikke lide store virksomheder, også gambling, mobile, onde spil. De er sædvanligvis genert og modige med fremmede og giver derfor ofte indtryk af at være lukket. De er åbne og omgængelige kun med dem, der er godt bekendt med dem, foretrækker at kommunikere med jævnaldrende til at kommunikere med børn og voksne. De adskiller sig ved lydighed og finder stor kærlighed til deres forældre. I ungdomsårene kan disse unge have svært ved at tilpasse sig en kreds af ligemænd, samt et "mindreværdskompleks". Samtidig er en følelse af pligt dannet ret tidligt i de samme unge, der afslører høje moralske krav til sig selv og dem omkring dem. De kompenserer ofte for deres svagheder i deres evner med et udvalg af komplekse aktiviteter og øget iver. Disse teenagere er kræsne i at finde venner og venner for sig selv, finde en stor kærlighed i venskab, elsker venner, der er ældre end dem i alderen.

Psykasthenisk type. Disse unge er præget af tidlig intellektuel udvikling, en forkærlighed til tænkning og ræsonnement, til selvanalyse og vurderinger af andres adfærd. Sådanne unge er imidlertid ofte stærkere i ord end i handling. Deres selvtillid er kombineret med ubeslutsomhed og ubestridelighed af domme med hurtige handlinger, der træffes på netop de øjeblikke, når forsigtighed og forsigtighed er påkrævet.

Schizoid type. Dens væsentligste træk er isolation. Disse unge er ikke særlig tiltrukket af deres jævnaldrende, foretrækker at være alene, være i selskab med voksne. "Sjælens ensomhed gør ikke engang en schizoid teenager, der bor i sin egen verden, med sine egne interesser, usædvanlig for børn i denne tidsalder." Sådanne unge viser ofte ekstern ligegyldighed for andre mennesker, manglende interesse for dem. De forstår dårligt situationen for andre mennesker, deres oplevelser, ved ikke, hvordan de skal sympatisere. Deres indre verden er ofte fyldt med forskellige fantasier, specielle hobbyer. I den ydre manifestation af deres følelser er de ret begrænsede, ikke altid forstået af andre, især for deres jævnaldrende, som som regel ikke kan lide dem meget.

Epileptoid type. Disse unge græder ofte, chikanere andre, især i tidlig barndom. "Sådanne børn kan lide at torturere dyr, slå og retfærdige yngre og svage, at mocke hjælpeløse og ude af stand til at kæmpe tilbage. I børns selskab hævder de ikke kun lederskab, men den suveræne rolle. I den gruppe af børn, de kontrollerer, indfører sådanne unge deres egen stive, næsten terroristiske ordrer, og deres personlige magt i sådanne grupper hviler hovedsageligt på frivilligt underkastelse af andre børn eller af frygt. Under forholdene i et hårdt disciplinært regime føler de sig ofte bedst, "de er i stand til at behage deres overordnede, opnå visse fordele og tage i besiddelse. stillinger, giver i hånden. magt, diktere over andre. "

Hysteroid type. Hovedtræk ved denne type er egocentrisme, tørsten efter konstant opmærksomhed på ens person. I unge af denne type udtrykkes tilbøjelighed til teatralitet, stilling og tegning. Sådanne børn tåler næsten ikke, når deres kamerater bliver rost i deres nærværelse, når andre får mere opmærksomhed end dem selv. "Ønsket om at tiltrække blikket, at lytte til entusiasmen og ros bliver et afgørende behov for dem." Sådanne unge er karakteriseret ved at hævde en usædvanlig stilling blandt jævnaldrende, og for at påvirke andre for at tiltrække opmærksomhed, virker de ofte i grupper som tilskyndende og tilskyndende. Men at være ude af stand til at fungere som sande ledere og arrangører af årsagen, for at få uformelle myndigheder, de ofte og hurtigt lider en fiasko.

Ustabil type. Det er undertiden forkert beskrevet som svagt vilje, drivende. Ungdom af denne type udviser øget tilbøjelighed og begær for underholdning, uforskammet såvel som til ledighed og ledighed. De har ingen alvorlige, herunder faglige interesser, de tænker næppe på deres fremtid.

Konformal type. Denne type demonstrerer tankeløs, ukritisk og ofte kortvarig underordinering til enhver myndighed, til flertallet i gruppen. Sådanne unge er normalt tilbøjelige til at moralisere og konservatisme, og deres vigtigste tro på livet er "at være ligesom alle andre." Det er en slags opportunist, der af hensyn til sine egne interesser er villig til at forråde en kamerat til at forlade ham i et vanskeligt øjeblik, men uanset hvad han gør, vil han altid finde en undskyldning for sin handling, og ofte ikke en.

Hypotetisk. Det dominerende træk ved det er konstant lavt humør, en tendens til depressive virkninger. Humørsituationen hos en hypotymus ændres konstant såvel som hyperthymiens, men kun disse ændringer med et minustegn. I barndommen er et sådant barn næsten altid trægt, lever uden nogen særlig glæde, fornærmet overhovedet og frem for alt ved deres forældre. Hypotheisme er udrustet med samvittighedsfuldhed og et kritisk syn på verden, men samtidig er det tilbøjeligt til at være berøring, vi er sårede, det er på udkig efter manifestationer af lidelser, forskellige sygdomme, det manifesterer en næsten fuldstændig mangel på interesser og hobbyer.

Paranoid. Den dominerende karaktertræk af denne type er en høj grad af engagement. En sådan teenager underordner sit liv for at opnå et bestemt mål (med en tilstrækkelig stor skala), mens han er i stand til at forsømme interesserne hos de mennesker omkring ham, herunder forældre. For at nå sit mål er det muligt at opgive trivsel, underholdning, komfort. Sammen med høj energi er uafhængighed, uafhængighed, aggressivitet, irritabilitet, vrede i ham, når han møder en hindring i vejen for at nå sit mål.

Accentuering af karakter, når den udsættes for ugunstige forhold, kan føre til patologiske lidelser og ændringer i individets adfærd, til psykopati.

Psykopati (fra den græske. Psyke - sjælen og patos - "sygdom") er en karakteristisk patologi, hvor emnet har en praktisk uigenkaldelig manifestation af egenskaber, der forhindrer hans passende tilpasning i det sociale miljø. I modsætning til accentueringer af psykopati er de permanente, manifesterede i alle situationer og forstyrrer individets sociale tilpasning. Personlighed reaktioner med spidse karaktertræk i forhold til psykopat reaktioner er mere tæt forbundet med hans / hendes traumatiske faktorer, samtidig med at man opretholder en vis selvkontrol. For en psykopat er der ingen grænse.

Test for identifikation af karakter accentuation test A.E. Licko

En persons karakter kaldes samspillet mellem individuelle personlighedstræk og definerer relationer med andre mennesker, grupper. Karakteregenskaber bidrager til kommunikation, aktivitet, er lyse eller milde. Sterke manifestationer af funktioner kaldes accentuering, det vil sige kvaliteter, som tydeligst afspejler karakteren og skaber individets hovedlinje.

Personlig accentuering

Forsøg på at identificere og karakterisere visse typer karakterer med de mest udtalte accentueringer er blevet udført i lang tid, mange berømte psykologer og forskere er direkte involveret i dette. Den tidligste klassifikation blev udviklet af den tyske psykolog E. Kramer. Afdelingerne efter tegnene i hans amerikanske kollega W. Shannon ser lidt anderledes ut. Den moderne klassifikation bruger værkerne af K. Leonhard, E. Fromm.

Denne artikel diskuterer definitionen af ​​personlighed accentuering på spørgeskemaet A. E. Licko.

Grundlæggende mønstre til systematisering af accentueringer

I processen med at bestå testen for at identificere personlighedskendetegnene bør man overholde nøglepunkterne:

  • lyse accentueringer af karakter er dannet i en tidlig alder og er stabile i hele livet;
  • kombinationer af stærke træk og svage manifestationer af individuelle personlighedstræk kan ikke ordne tilfældigt, de skaber stærke relationer, der bestemmer karaktertypen;
  • næsten alle mennesker fra alle sociale grupper kan tilskrives en bestemt type karakter.

Accentuering som et ekstremt træk ved normen

Ifølge psykologen, A. E. Lichko, den højeste grænse for udvikling af accentuering bør ikke overstige de normative grænser for psykologiske afvigelser, ud over hvilke der er en patologisk personlighedsændring. I ungdomsårene observeres sådanne accentueringer, der grænser op til patologi, ofte og har en særpræg af en midlertidig mental tilstand.

Hos mennesker er affektive neuroser og borderline tilstande, adfærdsmæssige træk og modtagelighed for somatiske sygdomme afhængige af typen af ​​accentuering. Accentuering kan virke som en vigtig bestanddel af mentale endogene sygdomme, reaktive nervesygdomme. De mest slående træk bør tages i betragtning ved udarbejdelse af en liste over rehabiliteringsforanstaltninger, psykologiske og medicinske anbefalinger.

Accentuation bestemmer fremtidens erhverv, gør det umagen værd eller vanskelig tilpasning i samfundet. Denne indikator er vigtig, når man vælger programmer af psykoterapeutiske foranstaltninger, i den forstand at opnå den mest komplette effekt fra gruppe-, individuel, politisk eller diskussionspsykoterapi.

De mest fuldt udviklede karaktertræk forekommer i vækst- og puberteten, så gradvist glat ud til voksenalderen. Accentuering kan kun forekomme under visse forhold, og i et normalt miljø kan man næsten ikke spore. Sommetider kan manifestationen af ​​accentuering i menneskets natur føre til vanskeligheder med tilpasning i samfundet, men sådanne fænomener er midlertidige og efterfølgende udglattet.

Graden af ​​accentuering

Sværhedsgraden af ​​lyse og stærke personlighedstræk fører til en opdeling i to typer:

  • åbenbar accentuering;
  • skjult accentuering.

Eksplicit accentuering

Betegner ekstreme manifestationer, der grænser op til normen. Permanente personlighedstrækninger bestemmer en persons holdning til en bestemt type karakter, men udtalte træk fører ikke til vanskeligheder med tilpasning til samfundet. Folk vælger et erhverv svarende til de udviklede evner og visse muligheder.

Lyse personlighedsindikatorer skærpes i den unge udviklingstid, som, når de interagerer med visse psykogene faktorer, kan føre til forstyrrelse af lige kommunikation med andre personer og afvigelse i adfærd. Efter at have nået en moden alder, forbliver funktionerne markant udtalt, men udglattes, og kommunikation i samfundet sker jævnt uden hændelser.

Skjult kursus af accentuering

En sådan grad af udvikling af de vigtigste karaktertræk er snarere relateret til normale varianter; man kan sige, at accentueringen (manifestation af lyse personlige indikatorer) ikke manifesteres overhovedet. Men de estimerede indikatorer, der har den højeste værdi, kan bevise sig i test i situationer med psykologisk øget baggrund efter alvorlige følelsesmæssige traumer og oplevelser.

Typer af accentuering ved klassifikation A. E. Licko

Personernes tegn, afhængigt af kombinationen af ​​bestemte personlighedsindikatorer, er opdelt i følgende typer:

  • ustabil, præget af en drastisk ændring i humør og opførsel afhængigt af ydre forhold
  • cycloid, med et sæt træk med tendens til nogle ændringer i adfærd i en vis periode;
  • asthenisk, med ubeslutsomhed, tilbøjelig til angst, underkastet hurtig træthed, depression, irritabilitet;
  • frygtsom type tyder på en skæftig og genert kommunikation i ekstrem nødvendighed, tryghed fra kontakt med andre, en følelse af mindretal;
  • Psykastheniske personligheder viser overdreven mistænksomhed, angst, tvivl om, er tilbøjelige til selvgravning og foretrækker traditionelle handlinger;
  • den schizoidiske person er indhegnet fra samfundet, tilpasning i samfundet er vanskelig på grund af isolation, følelsesmæssig fattigdom, ligegyldighed for andres lidelser, umodne intuitioner;
  • den fastholdende type paranoid orientering har øget irritabilitet, ambition, utilstrækkelig nærhed, konstant mistanke;
  • epileptoide tegn viser melankoli og ondskabsfuldt humør, impulsiv adfærd, ukontrollable udbrud af vrede, grusomhed, hindret tænkning, pedantry, langsom udtale af tale;
  • hysteroid demonstrativ type manifesterer sig i falske taler, pretense, handling tiltrækker opmærksomhed, en eventyrlig løsning af problemer, mangel på samvittighedsfuldhed, forfængelighed;
  • den hypertymiske type skelnes af en munter disposition, talkativitet, kraftig aktivitet, spredning af opmærksomhed på forskellige interesser uden at bringe dem til ende;
  • distyme type konstant deprimeret med nedsat aktivitet, overdreven sværhedsgrad, i sorg og depression;
  • ustabil type udadvendt adfærd, påvirket af andre, elsker nye indtryk, begivenheder, hyggelige, med evnen til nemt at kontakte nye mennesker;
  • conformal er tilbøjelig til at indsende og tillader sin egen afhængighed af andres meninger, ikke i stand til selvstændigt at opfatte mangler, en konservativ, har en negativ holdning til alt nyt.

Essensen af ​​identifikation af accentuering

Accentuering refererer til de ekstreme manifestationer af individuelle personlighedstræk, mens funktionerne i et bestemt fokus forstærkes, hvilket viser sårbarhed over for nogle psykogene påvirkninger, der viser modstand mod andre. Den accentuering, der blev afsløret under testen, betragtes ikke som en afvigelse fra normen, tværtimod betragtes en accentueret personlighed som moralsk sund med uforholdsmæssigt udtrykte og spidse træk. Incommensurability og et sæt af bestemte kombinationer af karaktertræk kan føre en accentueret personlighed til disharmoni med den omgivende virkelighed.

For første gang indføres udtrykket "accentueret personlighed" af den tyske psykolog K. Leonhard. Det er en fejl at overveje manifestationen af ​​lyse karaktertræk som en patologisk afvigelse fra normen. Sådanne mennesker er ikke unormale, tværtimod kan mennesker uden stærke karaktertræk ikke udvikle sig i en negativ retning, men det er også usandsynligt, at de vil gøre noget positivt og udestående. Mennesker med en accentueret karakter bevæger sig lige aktivt ind i negative grupper og deltager i socialt positive grupper.

AE I hans værker udvidede Lichko begrebet accentuering og ændrede det almindeligt accepterede udtryk til "accentuation of character", idet man forklarede, at personligheden er for udvidet et koncept og anvendes som standard inden for psykopati.

Beskrivelse af testproceduren

Spørgeskemaet er en bærbar test til brug ved diagnosticering af individuelle holdmedlemmer. Prøven består af 143 linjer af udsagn, der repræsenterer en diagnostisk skala på 10 stykker og en skala til kontrol. Skalaen indeholder 13 bekræftende udtryk, der er arrangeret i en bestemt rækkefølge.

Hvert medlem i testgruppen tilbydes to ark, man har spørgsmål i form af udsagn, den anden er for svar. Efter at have læst godkendelseslinjen, beslutter alle, om han er enig med ham eller ej. Hvis sætningen er typisk for en person, skal du cirkulere det nummer, der er tildelt spørgsmålet, eller markere det på en anden måde på svararket. Uenighed med erklæringen betyder, at et sådant nummer ikke er markeret på svararket, men simpelthen overstyres.

Svarene skal gives præcist og sandfærdigt og forsøger ikke at blive bedraget. Dette vil give mulighed for klart at definere naturen og identificere dens iboende accentuering. Når du har udfyldt arket, skal du overveje antallet af point, der er scoret på hver linje, og sæt indikatorer i slutningen af ​​linjerne.

Funktioner i arbejdet med spørgeskemaet

Skolearbejdere inden for psykologi bruger sjældent den fulde udgave af spørgeskemaet A.E. Lichko (351 linje), da det er ret kompliceret og kræver meget tid til at tjekke en elev, og for gruppetest er brug af spørgeskemaet problematisk. På dette grundlag anvendes den pågældende bærbare version.

Den modificerede version består af diagnostiske spørgsmål, mens behandlingen af ​​standardtypekarakteristikken for skolemiljøet bevares. Samtidig bliver spørgeskemaets metode det mest bekvemme og ligger tæt på metoden til identifikation af karakter accentuering langs K. Leonhards vej.

Anvendelse af kun bekræftende svar betragtes som praktisk, mens den fulde version kræver brug af negative svar, hvilket i høj grad komplicerer behandling af resultater. Den ændrede version er forenklet, så højskolestuderende kan følge instruktionerne foretage beregningen og identificere grænseresultaterne. Psykologens hjælp består i at afkoda indikatorerne og forklare de opnåede indikatorer.

Det er nødvendigt at sige om den vanskelige diagnose af en neurologisk, astenisk, cycloid og følsom karakter, da resultaterne af en række udførte tests viste, at sådanne personligheder er forklædt som en anden form for accentueret natur, for eksempel labil. Pålideligheden af ​​karakter accentuering blev testet to uger efter tidligere test, og resultaterne var 94% korrekte.

Ændring i tegn accentueringer

En sådan transformation er karakteristisk i dynamikken i accentuerede egenskaber. Essensen af ​​forandringen ligger normalt i, at tætte kompatibilitetstyper slutter sig til de lyse funktioner, undertiden overskygger de sammenføjede funktioner de dominerende og kommer frem i forgrunden. Der er tilfælde, hvor i en persons karakter er der mange ligheder blandet, mens i nogle situationer den højst udviklede nå en top og overskygge alle andre.

Ændringen i egenskabernes lysstyrke og substitutionen af ​​hinanden foregår i overensstemmelse med de accepterede love, når kun kompatible typer interagerer. Transformation kan forekomme under påvirkning af biologiske eller socio-psykologiske årsager.

De vigtigste former for forandring

Transformationer af accentuationer kan opdeles i to hovedgrupper:

  • midlertidige ændringer med affektive reaktioner
  • relativt stationære ændringer.

Den første gruppe af transformationer

Den første gruppe indsamler akutte reaktioner i sig selv, er i det væsentlige en psykopatisk reformation:

  • intrapunitiviteter manifesteres i at skade din krop, forsøge selvmord, ubehagelige og hensynsløse handlinger, bryde ting;
  • ekstrapunitive afgive aggressiv adfærd, angreb på fjenden, hævn på ondskabs uskyldige mennesker;
  • immuniteten er en afvigelse fra konflikt ved at undslippe fra en situation, der ikke er en løsning på det affektive problem;
  • demonstrerende manifestationer opstår, hvis konflikten resulterer i voldelige scener fra kategorien af ​​teatraliske roller, billedet af kontoens konto med livet.

Den anden gruppe af ændringer

Bæredygtige ændringer er også underlagt opdeling. Der er en overgang af et lyst karaktertræk til en latent form, dette kan ske på grund af modenhed og opnåelse af en tilstrækkelig mængde livserfaring. I dette tilfælde opstår udjævning af vinklede personlige kvaliteter.

Skjult accentuering refererer til overgangen fra den akutte fase til den sædvanlige, uangribelige variant, når alle træk er lige så milde. Om denne type er det vanskeligt at danne en mening selv med langvarig kommunikation. Men sovende og glatte funktioner kan pludselig forekomme under indflydelse af ekstraordinære omstændigheder.

Interessant er manifestationen af ​​en åbenbar ændring i accentuering, når egenskaberne som følge af testen får indikatorer, hvilket fører til ekstreme normer, men kriterierne er ikke en hindring for tilpasning og personlig kommunikation. Med alder kan sådanne funktioner forblive inden for manifest intensitet eller udjævning, der vil oversætte dem til kategorien skjult.

  • Det skal siges om dannelsen af ​​den psykopatiske vej for udvikling af accentuationer på niveau med psykopatisk patologi. Dette kræver en kombination af flere påvirkninger:
  • en person skal have en af ​​accentuationerne;
  • Patologiske tilstande af den omgivende virkelighed skal være sådan, at de svarer i type til den mindste modstand af denne lyse funktion;
  • virkningen af ​​faktorer bør være lang;
  • Transformationen skal finde sted i den alder, der er mest egnet til udvikling af accentuering.

Test A. E. Lichko er en effektiv måde til at identificere karakteriseringens accentuering og bestemmer den mest sandsynlige måde for personlig udvikling.

Psykodiagnostik MODIFIERET SPØRGSMÅL TIL IDENTIFIKATION AF TYPER AF ACCENTUATION AF CHARACTER I ADOLESCENTS LEAP test (ifølge Licko)

MODIFICERET SPØRGSMÅL TIL IDENTIFIKATION AF TYPER AF ACCENTUATION AF KARAKTER I ADOLESCENTER

Test MIT (ifølge Licko)

hente:

Eksempel:

Typer af præstationer af karakteristika

Test MIT (ifølge Licko)

Instruktioner: Du tilbydes en række udsagn. Efter at have læst omhyggeligt hver erklæring, beslutter: typisk, om det er typisk for dig eller ej. Hvis ja, marker så nummeret på denne erklæring på svarformularen, hvis ikke, skal du bare springe over dette nummer. Jo mere præcise og oprigtige dine valg er, desto bedre vil du kende din karakter.

1. I barndommen var jeg munter og rastløs.

2. I junior høj elskede jeg skole, og så begyndte hun at genere mig.

3. I barndommen var jeg den samme som nu: det var let at forstyrre mig, men også let at roe, juble

4. Jeg føler mig ofte utilpas.

5. Som barn var jeg nærende og følsom.

6. Jeg frygter ofte, at noget kan ske for min mor.

7. Mit humør forbedres, når jeg er alene.

8. Som barn var jeg humør og irritabel.

9. I barndommen elskede jeg at tale og lege med voksne.

10. Jeg mener, at det vigtigste er at bruge i dag så godt som muligt.

11. Jeg holder altid mine løfter, selvom det ikke er rentabelt for mig.

12. Som regel har jeg et godt humør.

13. Velgørelsens uger veksler med mine uger, når både min sundhedstilstand og mit humør er dårlige.

14. Jeg vender mig let fra glæde til sorg og omvendt.

15. Jeg føler ofte sløvhed, utilpashed.

16. Til alkohol er jeg vred.

17.For at drikke alkohol på grund af dårlig sundhed og hovedpine.

18. Mine forældre forstår mig ikke, og nogle gange virker fremmed for mig.

19. Jeg er skeptisk over for fremmede og ubevidst frygter ondskab fra deres side.

20. Jeg ser ingen større mangler.

21. Fra notationerne vil jeg løbe væk, men hvis det ikke virker, lytter jeg stille og tænker på noget andet.

22. Alle mine vaner er gode og ønskelige. 1

23. Mit humør ændres ikke fra mindre årsager.

24. Jeg vågner ofte med tanken om, hvad der skal gøres i dag.

25. Jeg elsker mine forældre meget, jeg er knyttet til dem, men nogle gange bliver jeg meget fornærmet og endda skænderi.

26.Perioder Jeg føler mig vågen, perioder - brudt.

27. Jeg føler mig ofte genert for at spise med fremmede.

28. Min holdning til fremtiden ændrer sig ofte: Nu laver jeg lyse planer, så synes fremtiden dyster for mig.

29. Jeg elsker at gøre noget interessant alene.

30. Det sker næsten ikke, at en fremmed umiddelbart inspirerer sympati for mig.

31. Jeg elsker fashionable tøj og usædvanlige, som tiltrækker øjnene.

32. Mest af alt jeg elsker et solidt måltid og en god hvile.

33. Jeg er meget afbalanceret, aldrig irriteret og ikke vred på nogen.

34. Jeg kommer let sammen med folk i enhver indstilling.

35. Jeg lider meget af sult - hurtigt svækker.

36. Jeg udholder ensomhed let, hvis den ikke er forbundet med problemer.

37. Jeg har ofte en dårlig, rastløs søvn.

38. Min skamhed forhindrer mig i at gøre venner med dem, som jeg gerne vil have.

39. Jeg bekymrer mig ofte om forskellige problemer, der kan opstå i fremtiden, selv om der ikke er nogen grund til det.

40. Jeg oplever mine fejl selv og spørger ikke nogen om hjælp.

41. Jeg er meget bekymret for kommentarer og karakterer, der ikke tilfredsstiller mig.

42. Jeg føler mig oftest fri med nye, ukendte jævnaldrende, i en ny klasse, en lejr af arbejde og hvile.

43. Jeg forbereder som regel ikke lektioner.

44. Jeg fortæller altid kun voksne sandheden.

45. Eventyr og risiko tiltrækker mig.

46. ​​Jeg bliver hurtigt vant til kendte personer, fremmede kan irritere mig.

47. Mit humør er direkte afhængig af min skole- og hjemmepolitik.

48. Jeg bliver ofte træt i slutningen af ​​dagen, og på en sådan måde som det ser ud - der er slet ingen styrke tilbage.

49. Jeg skammer mig over fremmede, og jeg er bange for at tale først.

50. Jeg kontrollerer mange gange, om der er fejl i mit arbejde.

51. Mine venner har den fejlagtige opfattelse, at jeg ikke vil være venner med dem.

52. Der er nogle gange dage, når jeg er sur for slet ingen grund.

53. Jeg kan sige om mig selv, at jeg har en god fantasi.

54. Hvis læreren ikke styrer mig i klassen, gør jeg næsten altid noget andet.

55. Mine forældre forstyrrer mig aldrig med deres adfærd.

56. Jeg kan nemt organisere fyre til arbejde, spil, underholdning.

57. Jeg kan gå ud for andre i ræsonnement, men ikke i aktion.

58. Det sker, at jeg er meget glad, og så bliver jeg meget ked af det.

Sommetider gør jeg mig lunefuld og irritabel, og snart fortryder jeg det.

60.Jeg er ekstremt nærlig og følsom.

61. Jeg elsker at være den første, hvor jeg elsker, at kæmpe for mesterskabet, jeg kan ikke lide.

62. Jeg er næsten aldrig helt ærlig, både sammen med mine venner og med mine familiemedlemmer.

63. Efter at have vred, kan jeg begynde at råbe, vifte mine arme og i nogle tilfælde slåss.

64. Jeg tror ofte, at hvis jeg ville, kunne jeg blive skuespiller.

65. Jeg synes, at det er ubrugeligt at bekymre sig om fremtiden - alt vil blive dannet af sig selv.

66. Jeg er altid retfærdig i forhold til lærere, forældre, venner.

67. Jeg er overbevist om, at alle mine planer og ønsker i fremtiden vil blive opfyldt.

68. Nogle gange er der dage, så livet virker sværere, end det rent faktisk er.

69. Ofte afspejles mit humør i mine handlinger.

70. Jeg synes, at jeg har mange mangler og svagheder.

71. Det er svært for mig, når jeg husker mine små fejl.

72. Ofte forhindrer alle slags refleksioner mig fra at afslutte det arbejde, jeg er begyndt.

73. Jeg kan lytte til kritik og indvendinger, men jeg forsøger at gøre alt i hvert fald på min egen måde.

74. Sommetider kan jeg blive så sur på lovovertræderen, at det er svært for mig at modstå, for ikke at slå ham.

75. Jeg føler næsten aldrig skam eller skamhed.

76. Jeg føler ikke lyst til at spille sport eller fysisk uddannelse.

77. Jeg taler aldrig om andre.

78. Jeg elsker alle slags eventyr, villigt tage risici.

79. Sommetider afhænger mit humør af vejret.

80. Nyt for mig er rart, hvis det lover noget godt for mig.

81.Liv synes mig meget svært.

82. Jeg oplever ofte lethed foran lærere og skole myndigheder.

83. Efter at have afsluttet mit arbejde bekymrer jeg mig i lang tid om, hvad der kunne have gjort noget galt.

84. Det forekommer mig, at andre ikke forstår mig.

85. Jeg bliver ofte foruroliget over, at han er blevet vred, han udtalt for meget.

86. Jeg kan altid finde en vej ud af enhver situation.

87. Jeg elsker i stedet for skole at gå i biografen eller bare springe over klasser.

88. Jeg tog aldrig noget i huset uden at spørge.

89. Hvis det ikke lykkes, kan jeg grine mig selv.

90. Jeg har perioder med opsving, entusiasme, entusiasme, og så kan der være en recession, apati overfor alt.

91. Hvis noget fejler, kan jeg fortvivle og miste håbet.

92. Indrømmelser og kritik gør mig meget foruroliget, hvis de er skarpe og grove i form, selvom de vedrører småblade.

93. Nogle gange kan jeg græde hvis jeg læser en trist bog eller ser en trist film.

94. Jeg tvivler ofte på rigtigheden af ​​mine handlinger og beslutninger.

95. Ofte får jeg følelsen af, at jeg var en unødig fremmed.

Jeg skrider tilbage og straks imod det.

97. Jeg kan godt lide at være i centrum for opmærksomhed, for eksempel at fortælle børn forskellige sjove historier.

98. Jeg synes, at den bedste tidsfordriv er, når du ikke gør noget, bare slappe af.

99. Jeg er aldrig sent til skolen eller andre steder.

100. Det er ubehageligt for mig at blive lang på ét sted.

101. Sommetider bliver jeg så ked af et argument med en lærer eller jævnaldrende, at jeg ikke kan gå i skole.

102. Jeg ved ikke, hvordan man styrer over andre.

103. Sommetider forekommer det mig, at jeg er alvorligt og farligt syg.

104. Jeg kan ikke lide alle mulige farlige og risikable eventyr.

105. Jeg har ofte et ønske om at dobbelttjekke det arbejde, jeg lige har afsluttet.

106. Jeg er bange for, at jeg i fremtiden kan være ensom.

107. Jeg vil gerne høre instruktioner vedrørende mit helbred.

108. Jeg udtrykker altid min mening, hvis der drøftes noget i klassen.

109. Jeg tror, ​​at du aldrig bør bryde væk fra holdet.

110. Jeg er slet ikke interesseret i spørgsmål vedrørende sex og kærlighed.

111. Alltid troede, at for en interessant fristende forretning kan alle regler omgåes

112. Ferie er nogle gange ubehageligt for mig.

113. Livet har lært mig ikke at være for ærlig, selv med venner.

114. Jeg spiser lidt, nogle gange i lang tid spiser jeg slet ikke noget.

115. Jeg elsker at nyde naturens skønhed.

116. Når jeg går ud af huset, kontrollerer jeg altid, om gasen er slukket, elektriske apparater, hvis døren er låst, når jeg går i seng.

117. Jeg tiltrækker kun det nye, som svarer til mine principper, interesser.

118. Hvis nogen er skyld i mine fejl, forlader jeg ham ikke ustraffet.

119. Hvis jeg ikke respekterer nogen, formår jeg at opføre sig på en sådan måde, at han ikke bemærker dette.

120. Det er bedst at tilbringe tid i en række underholdning.

121. Jeg kan lide alle skolefag.

122. Jeg er ofte førende i spil.

123. Jeg lider let smerte og fysisk lidelse.

124. Jeg forsøger altid at holde tilbage, når de kritiserer mig, eller når de protesterer mod mig.

125. Jeg er for mistænksom, jeg bekymrer mig om alt, især ofte - om mit helbred.

126.Jeg er sjældent ubekymret homoseksuel.

127. Jeg gør mig ofte forskellige tegn, og forsøger at følge dem nøje, så alting er godt.

128. Jeg søger ikke at deltage i skole- og klasseliv.

Sommetider gør jeg hurtige udslæt, som jeg senere fortryder.

130. Jeg kan ikke lide at beregne alle udgifter på forhånd, jeg kan nemt låne, selvom jeg ved, at det vil være svært at tilbagebetale penge inden forfaldsdatoen.

131.Yucheba mig, og hvis jeg ikke blev tvunget, ville jeg ikke studere.

132. Jeg har aldrig haft sådanne tanker, at jeg ville skulle skjule fra andre.

133. Jeg er ofte så godt humør, at de spørger mig, hvorfor jeg er så munter.

134. Sommetider er mit humør så slemt, at jeg begynder at tænke på døden.

135.Malyshie problemer for at sørge for mig.

136. Jeg bliver hurtigt træt i klassen og bliver distraheret.

Somme tider er jeg forbløffet over uhøflighed og dårlige manerer hos børn.

138.Teachers betragter mig pænt og flittigt.

139. Det er ofte mere behageligt for mig at tænke privat end at tilbringe tid i et støjende selskab.

140. Jeg kan godt lide det, når jeg adlyder.

141. Jeg kunne studere meget bedre, men vores lærere og skolen bidrager ikke til dette.

142. Jeg kan ikke lide at gøre forretninger, der kræver indsats og tålmodighed.

Hertil Kommer, Om Depression