Hej, du paranoid accentuation

Serie "Lærer som praktisk psykolog"

Prutchenkov Alexander Sergeevich, Cand. PED. Sciences; Alexander Siyalov, Assoc. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hej du, paranoid. (På psyko personlighed, diagnosen

accentuering af børns karakter og pædagogisk bistand til dem). -

M.: New School, 1994. 64 s. ISBN 5-7301 0029-9

Forfatterne af quiche giver en bitvis beskrivelse af personligheds psykotyper baseret på den klassificering af accentuering, som foreslås og udvikles af II. B. Gannushkin, K, Leonhard, såvel som L. S. Lichko og L. I. Egides.

Der foreslås en test, der giver mulighed for groft at bestemme typen af ​​accentuering af en teenagers karakter og giver specifikke anbefalinger om levering af pædagogisk bistand til skolebørn af forskellige psykotyper.

Materialerne er beregnet til skolesykologer, lærere, klasselærere, skoleledere og andre lærere, såvel som for forældre og alle interesserede i spørgsmål om opdragelse af børn.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Udseendet af denne bog blev muliggjort af den øgede interesse for forskellige kategorier af mennesker til individets problemer. Endelig begyndte vi at vågne op fra mange års dvaletilstand, folk har en følelse af personlig betydning, deres selvværd bliver genoplivet.

Personlig orientering trænger ind i alle sociale områder, herunder uddannelsesområdet. Under disse forhold viser skolen, pædagogiske grupper, forældre en naturlig øget interesse for de psykologiske og pædagogiske aspekter af udviklingen af ​​den studerendes personlighed.

Men den personlige tilgang stiller alvorlige spørgsmål til skolen. Hvad forårsagede et barns lyse individuelle manifestationer? Er det muligt at forudse sin adfærd i en bestemt situation? Hvad vil hans reaktion på kritik være? Hvad kan der gøres for at hjælpe den studerende med styrken af ​​hans personlighed? Lignende spørgsmål opstår hver dag under direkte kommunikation med børn.

De foreslåede materialer angiver karakteristika for de vigtigste psykotyper personlighed i forhold til skolealderen. Kendskab til skoleskildens psykotype giver dig mulighed for bedre at interagere med ham, for at hjælpe dannelsen og udviklingen af ​​hans personlighed uden at forstyrre den naturlige begyndelse i hvert barn.

Studiet af skoleskolens psykotype er også vigtigt, fordi det giver en reel mulighed for lærere og forældre at forudse, at i en vis grad forudsige sin adfærd i en given situation.

Materialerne giver en liste over konfliktsituationer, der er typiske for hver af de beskrevne psykotyper, samt former og metoder til specifik pædagogisk bistand til dem.

En skolepsykolog, en lærer, bør fortælle forældrene resultaterne af at studere psykospecifikke skolebørn. Sørg for at anbefale, at de tager højde for disse oplysninger i hverdagen, skaber hjemme, kommunikerer med deres barn så meget som muligt.

gunstige situationer, der giver ham mulighed for at åbne op med den bedste hånd.

Ved fremlæggelsen af ​​materialerne fortsatte forfatterne fra følgende logik: For det første er der givet en test til diagnosticering af de vigtigste psykotyper, så beskrives disse psykotyper i detaljer af flere grundlæggende parametre (det dominerende karaktertræk, attraktive træk, funktioner, der afviser og fører til konflikter, funktioner i kommunikation og venskab, holdning til studie og arbejde), indeholder en liste over konfliktsituationer og identificerer specifikke former og metoder til pædagogisk bistand fra både lærere og forældre.

Ved fortolkning af diagnoseresultatet, analyserer deres observationer bør barnet og psykologen, læreren og forældrene gå ud fra, at en persons psykotype, fremhævelsen af ​​karakteren af ​​en teenager ikke er et stigma. Barnet skal lære at tage det som det er. På baggrund af kendskabet til karakteren af ​​hans karakter hjælper han med at bruge sine positive træk og om muligt kontrollere, neutralisere de negative, udvikle og gennemføre alle evner og talenter i ham.

Forfatterne vil med glæde modtage læsere en beskrivelse af resultaterne af brugen af ​​de foreslåede materialer, kommentarer og forslag til deres yderligere forbedring og forbedring.

Skriv til os på: 107258, Moskva, Postboks nr. 103.

"DAMNY DYUZHINA" (karakter accentuation test)

Umiddelbart understreger vi, at følgende test ikke har nogen mening at diagnosticere en psykisk sygdom. Enhver person kan identificere mere end hundrede personlighedskarakteristika, såsom venlighed, integritet, dedikation og andre, som ikke er særligt fornemme og vises jævnt.

Flere slående personlighedstræk udgør personlighedsmønsteret. I dette tilfælde siger vi: "Han er en målrettet person og meget principielt, du kan stole på ham i en vanskelig situation" eller "Han er en venlig, sympatisk person, han vil altid hjælpe."

Hvis en person har en af ​​personlighedens træk, og meget tydeligt, er det markant den såkaldte accentuering af karakter, eller personlighedens psykotype [1, s. 11].

Hvis denne karakteregenskab, der fremhæves i personlighedens accentuering, forhindrer en person i at leve i samfundet eller samfundet, er det svært at acceptere denne person, så i dette tilfælde er det en psykopatisk personlighed, og hvis denne ejendom også forbedres over tid, så er dette en manifestation af mental sygdom.

K Leonhard bemærkede, at ". accentuering er i det væsentlige de samme individuelle træk, men med en tendens til at overgå til en patologisk tilstand "[2, s. 16].

Vi overvejer karaktertrækene inden for rammerne af den sædvanlige tegning af personligheden og udpeger 13 typer accentuering, dvs. udtalt tegn - psyko.

Lav et tegn (se svarformularen). I cellerne (1-104) skriv dine svar - fra venstre mod højre, rækken med en afgift. Som svar på testens udtalelser bedømmer du graden af ​​din aftale eller uenighed med følgende punkter:

+2 - helt rigtigt gør jeg som regel det;

+ 1 - sandt, men der er stadig bemærkelsesværdige undtagelser; O 0 er svært at sige;

-1 - ikke sandt, men stadig nogle gange er der sådanne situationer;

-2 - er helt forkert, det er usædvanligt for mit sædvanlige liv.

Prøv ikke at svare på "Det er svært at sige", giv præference til et af de fire andre svar, der korrelerer det med dine vaner, ønsker og handlinger. Og noget af det givne i

Assertion test skal vurderes ud fra princippet om "som hovedregel" og fra din sædvanlige livsstil. Vi er trods alt fra tid til anden enten munter eller irritabel.

Metoder til diagnosticering af typen af ​​accentuering af karakteren "Devil's Dozen" (Prutchenkov A. S., Siyalov A. A., 1994)

Metoden til diagnose af typen af ​​karakter accentuering

(Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Indtast dine svar i tabelcellerne - fra venstre til højre række for række. Som svar på testens udtalelser bedømmer du graden af ​​din aftale eller uenighed med følgende punkter:

+2 - helt rigtigt gør jeg som regel det;

+1 - sandt, men der er stadig bemærkelsesværdige undtagelser;

- 1 - forkert, men nogle gange er der sådanne situationer;

- 2 - er helt forkert, det er usædvanligt for mit sædvanlige liv.

Prøv ikke at svare på "Det er svært at sige", giv præference til et af de fire andre svar, der korrelerer det med dine vaner, ønsker og handlinger. Desuden skal ethvert af de udsagn, der gives i testen, vurderes ud fra princippet om "som hovedregel" og fra din sædvanlige livsstil. Vi er trods alt fra tid til anden enten munter eller irritabel.

Jeg stoler aldrig på fremmede, og mere end en gang var jeg overbevist om, at jeg havde ret.

Jeg har ofte måttet sørge for at de er venner for fortjeneste.

Jeg føler mig altid kraftig og fuld af styrke, som regel er mit humør godt.

Min sundhedstilstand afhænger stærkt af, hvordan de omkring mig behandler mig.

Mit humør forbedres, når jeg er alene.

Jeg kan ikke sove, hvis det er nødvendigt at stå op om en bestemt time om morgenen; Jeg er for usikker, jeg bekymrer mig og bekymrer mig om alt uden ende.

Den mindste besvær lider mig, efter sorg og angst, føler jeg mig utilpas.

Jeg har en dårlig og rastløs søvn, ofte smertefulde drømme; morgen for mig er det sværeste tidspunkt på dagen.

Mit humør er som regel det samme som folkene omkring mig.

Jeg finder hurtigt nye venner, som jeg måtte dele med, i lang tid savner jeg ikke.

Jeg sover ikke godt om natten og føler mig træt i løbet af dagen, ofte irritabel.

Mit humør ændres nemt fra mindre årsager.

Ugernes velvære veksler med mine uger, når jeg føler mig dårlig.

Jeg tror, ​​at en person bør have et seriøst formål, som det er værd at leve.

Jeg har bouts af dårlig humør med irritabilitet og angst.

Jeg sover lidt, men om morgenen står jeg op energisk og energisk.

Mit humør er stærkt afhængig af det samfund, jeg er i.

Jeg følger aldrig den generelle mode, men jeg bærer hvad jeg kunne lide selv.

Jeg føler mig utilpas på grund af mine bekymringer og forventninger til problemer.

Jeg føler mig ofte genert med fremmede, jeg er alt for følsom.

Jeg er altid bange for, at jeg ikke har nok penge og virkelig ikke kan lide at låne.

Jeg tror, ​​at de fleste ikke skal skille sig ud fra andre.

Jeg gør nemt nye bekendtskaber.

Jeg tænker ikke meget på mit tøj.

I nogle dage står jeg op munter og munter, i andre - ingen grund om morgenen er jeg deprimeret og trist.

Perioder Jeg har en wolfish appetit, og perioder, jeg ikke ønsker at spise noget.

Livet har lært mig ikke at være for ærlig, selv med venner.

Min søvn er meget stærk, men nogle gange er der forfærdelige, mareridtlige drømme.

Jeg elsker delikatesser og delikatesser, og jeg hader at beregne udgifter på forhånd.

Min drøm er rig på levende drømme.

Jeg kan ikke finde en ven for mig selv og lide, fordi de ikke forstår mig; væk fra andre har tendens til at holde sig væk.

Mit humør er forkælet af forventningen om mulige problemer. fra usikkerhed, fra angst for kære.

Hvis de lånte penge fra mig, kan jeg gerne minde om det her.

Det forekommer mig, at de omkring mig foragter og ser ned på mig.

Før jeg møder, vil jeg gerne vide, hvilken slags person, folk siger om ham.

Jeg stræber efter at være med folk, det er svært at udholde ensomhed.

I fremtiden er jeg mest bekymret for mit helbred, forkæmper mine forældre for ikke at betale tilstrækkelig opmærksomhed på mit helbred som barn.

Jeg elsker at klæde mig så det ville være at stå over for.

I perioder elsker jeg venlige virksomheder, for perioder jeg undgår dem og kigger efter ensomhed.

Jeg har ikke tristhed og tristhed, men der kan være bitterhed og vrede.

Snyd, jeg ville aldrig tilgive.

Jeg kan nemt møde mennesker i enhver situation, jeg laver nye bekendtskaber med glæde, jeg kan godt lide at have mange venner og have en varm holdning til dem.

Jeg elsker lyse og fængende kostumer og tøj.

Jeg elsker ensomhed, jeg oplever mine fejl selv.

Mange gange vejer jeg fordele og ulemper, men jeg kan stadig ikke beslutte at risikere det; Jeg kan være foran andre i ræsonnement, men ikke i aktion.

Min skamhed forhindrer mig i at gøre venner med nogen, jeg gerne vil.

Jeg undgår nye bekendtskaber, jeg mangler beslutsomhed i alt.

Jeg forsøger at leve på en sådan måde, at folk omkring ville ikke sige noget dårligt om mig.

Jeg kan ikke lide at tænke meget om min fremtid og desuden beregne mine udgifter på forhånd.

Jeg føler mig så syg, at jeg ikke har tid til venner.

I perioder tager jeg penge nemt og bruger det uden at tænke; perioder med alle bange for at blive efterladt uden penge.

I nogle perioder har jeg det godt med folk, i andre - de får mig til at føle mig dårlig.

Jeg tiltrækkes kun af det nye, hvilket svarer til mine principper og interesser.

For mig er det vigtigste, at tøjet er behageligt pænt og rent.

Jeg er overbevist om, at mine ønsker og planer i fremtiden vil blive opfyldt.

Jeg foretrækker de venner, der er opmærksomme på mig.

Jeg kan godt lide at opfinde nye ting, ændre alt og gøre det til min egen måde, ikke som alle andre.

Ofte bekymret for, at mit kostume ikke er i orden.

Jeg frygter ensomhed, men ikke desto mindre viser det mig ofte, at jeg er alene.

Alene føler jeg mig rolig.

Jeg tror, ​​at hver person ikke skal bryde væk fra holdet.

Jeg elsker en variation og ændringer i et liv.

Det menneskelige samfund dæk ofte og irriterer mig.

Perioder, hvor jeg ikke er rigtig glad for at følge alle reglerne, skiftevis med perioder, når jeg beskylder mig selv for manglende disciplin.

Nogle gange er jeg tilfreds med mig selv, til tider beskyldiger jeg mig for ubeslutsomhed og sløvhed.

Jeg er ikke bange for ensomhed, jeg oplever mine egne fejl og ingen søger sympati og hjælp.

Jeg er meget forsigtig i penge spørgsmål, og jeg bliver meget ked af det, når der ikke er nok penge.

Jeg elsker ændringer i livet - nye oplevelser, nye mennesker, nye omgivelser.

Jeg kan ikke stå ensom, jeg stræber efter at være blandt folk, jeg værdsætter mest opmærksomhed for mig fra dem omkring mig.

Jeg tillader forældremyndighed over mig selv i hverdagen, men ikke over min fred i sindet.

Jeg tænker ofte i lang tid om jeg sagde eller gjorde noget rigtigt eller forkert over for andre mennesker.

Jeg er ofte bange for, at de vil forveksle mig med at overtræde loven.

Fremtiden virker dyster og håbløs for mig, fejl undertrykker mig og frem for alt skyldes jeg mig selv.

Jeg forsøger at leve, så fremtiden er god.

I tilfælde af fejl vil jeg løbe et eller andet sted langt væk og ikke vende tilbage.

Strangers irritere mig, jeg har allerede vænnet mig til mine venner.

Jeg skænder nemt, men hurtigt og forsonet.

I perioder, jeg kan lide at "sætte tonen" for at være den første, men for perioder, det generer mig.

Jeg er sikker på, at jeg i fremtiden vil vise alle min retfærdighed.

Jeg foretrækker at etablere ordre en gang for alle, jeg kan lide at lære folk regler og orden.

Jeg elsker alle slags eventyr, selv farlige, tager ofte risici.

Eventyr og risiko tiltrækker mig, hvis jeg får den første rolle i dem.

Jeg elsker at forkæle nogen, som jeg kan lide.

Alene tænker jeg eller snakker med en imaginær samtalepartner, ubevidst tænker på mulige problemer og problemer, der kan ske i fremtiden.

Nye tiltrækker, men samtidig bekymringer og bekymringer fører fejl til mig til fortvivlelse.

Jeg er bange for ændringer i livet, den nye situation skræmmer mig.

Jeg vil gerne følge autoritative mennesker.

Jeg adlyder et folk, jeg beordrer andre.

Jeg lytter gerne til de tips, der vedrører mit helbred.

Det sker, at en komplet fremmed inspirerer i mig tillid og sympati.

For perioder virker min fremtid lyse for mig, perioder at være dystre.

Der er altid mennesker, der lytter til mig og anerkender min myndighed.

Hvis nogen er skyld i mine fejl, så forlader jeg ham ikke straffet.

Jeg tror, ​​at for en interessant og fristende forretning kan enhver lovgivning og lovgivning omgåes.

Jeg elsker at være den første til at efterligne, andre har fulgt mig.

Jeg lytter ikke til indvendinger og kritik, jeg tænker altid og gør det min egen måde.

Hvis der sker uheld, søger jeg altid hvad jeg gjorde forkert.

I barndommen var jeg et nært og følsomt barn.

Jeg kan ikke lide at beordre folk, ansvaret skræmmer mig.

Jeg tror, ​​at jeg ikke er anderledes end de fleste mennesker.

Jeg har ikke nok forsigtighed og tålmodighed.

Ny tiltrækker mig, men ofte dør det hurtigt og plager mig, jeg er ligeglad med eventyr.

I gode øjeblikke er jeg tilfreds med mig selv, i øjeblikke med dårlig humør forekommer det mig, at jeg mangler positive kvaliteter.

I perioder udfører jeg let forandringer i mit liv, men til tider begynder jeg at frygte og undgå dem.

Behandling af testresultater

Efter testadfærden behandles resultaterne som følger:

Summen af ​​punkter i hver lodret kolonne beregnes for eksempel i celler nr. 1,14,27,40,53,66,79,92 under hensyntagen til tegnene "+" og "-". Antallet af punkter i en hvilken som helst kolonne ligger i området fra +16 (alle otte sætninger er vurderet med en testværdi på "+2", dvs. "absolut sand") til -16 (hvis alle udsagn er klassificeret "-2", dvs. helt forkert ").

Navnet på de krypterede tegn accentuation typer er dechiffreret.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoid type.

II. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoid type.

III. (3,19,29,42,55,68,81,94) - hyperthymisk type.

IV. (4,17,30,43,56,69,82,95) - hysteroid type.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - schizoid type.

VI. (6,19,32,45,58,71,84,97) - psykasthenisk type.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - følsom type.

VIII. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hypotetisk type.

IX. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformtype.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - ustabil type.

XI. (11,24,37,50,63,76,89,102) - astenisk type.

XII. (12,25,38,51,64,77,90,103) - en labil type.

XIII. (13,26,39,52,65,78,91,104) - cycloid type.

Graden af ​​ekspressivitet for hver type bestemmes ved at konstruere en graf "Personality Figure", hvor typenummeret er tegnet på den vandrette akse, og summen af ​​punkter i søjlen er tegnet på den lodrette akse.

Hvis kurven ikke overskrider grænserne begrænset af tallene +10 (-10), betyder det, at psykotypen er inden for rammerne af det sædvanlige personlighedsmønster (disse punkter tages af eksperter som standarder).

Hvis kurven går ud over +10, indikerer dette tilstedeværelsen af ​​accentuering.

Hvis et eller flere punkter er uden for -10, følger det heraf, at testpersonen har en antitip; træk karakteristisk for en person med den modsatte karakter.

Skala 1. Paranoid

Karakteren af ​​denne psykotype er sjældent manifesteret i barndommen, men normalt er disse børn fokuseret på en ting, de er seriøse, bekymrede, de tænker på noget, de stræber efter at opnå det, de vil have på nogen måde.

Dominant karaktertræk: høj grad af målbevidsthed.

En sådan teenager underordner sit liv til opnåelsen af ​​et bestemt mål (og en stor nok skala), mens han undertiden kan forsømme interesserne hos de mennesker omkring ham. For at nå dette mål er han parat til at ofre sit velfærd, at forlade underholdning, komfort og andre fornøjelser, der er fælles for børn.

Attraktive karaktertræk: høj energi, uafhængighed, autonomi, pålidelighed i samarbejde, hvis hans mål falder sammen med målene for de mennesker, som han arbejder sammen med.

Repulsive karaktertræk: irritabilitet, vrede, som manifesterer, når noget eller nogen er på vej til at nå målet; svag følsomhed over for andres sorg, autoritarisme.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: han er ekstremt ambitiøs, men stort og ikke på småbørn.

Funktioner af kommunikation og venskab: Hvis han skal komme i kontakt med mennesker, undertrykker han ofte samtalepartneren, er for kategorisk i sine domme, mens han bliver såret af andres ord. Bemærk ikke sin konflikt.

Helt usentimental, venskab betragtes som en fortsættelse af en fælles big deal. Venner til ham er kun medarbejdere.

Holdninger til studier og arbejde. De studerer normalt kun de faglige emner, der er nødvendige nu eller vil blive brug for i fremtiden for at opnå deres mål. For at gøre dette kan de gå til biblioteket for ekstra klasser, købe mange bøger, læs ved recess. Og alt andet i skolen har ingen værdi for dem.

Den største succes opnås i individuelt kreativt arbejde. De er uovertruffen leverandører, generatorer af store ideer, ikke-standardiserede metoder til løsning af komplekse problemer.

Skala 2. EPILEPTOID

Fra førskolealderen kan børn, der er berettiget til denne type accentuering, ses i de ikke-børns sparsommelighed af tøj, deres legetøj, alle deres "egne", en hård reaktion på dem, der forsøger at mestre deres ejendom, og fra de første skoleår er øget nøjagtighed manifesteret.

De dominerende karaktertræk: Kærlighed til orden, ønsket om at opretholde den allerede etablerede orden, konservatisme; høj energi (skolebørn er fulde af livsenergi, de går ivrigt ind for fysisk aktivitet, løber, taler højt, organiserer alle omkring dem, de forstyrrer ofte deres aktivitet med deres aktivitet); unge i ekstreme situationer bliver modige og endog hensynsløse, og i hverdagen viser de vrede, eksplosivitet og fangenskab.

Attraktive karaktertræk: grundighed, nøjagtighed, omhu, sparsommelighed (ofte i overdreven pedantry), pålidelighed (altid at opfylde sine løfter), punktlighed (ikke for sent, start to vækkeure og spørg forældre om at vække ham), opmærksomhed for deres helbred.

Repulsive karaktertræk: Ufølsomhed overfor andres sorg, overdrevne krav, der fører til irritabilitet i forbindelse med den observerede lidelse, unøjagtighed hos andre eller deres overtrædelse af visse regler.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: det tolererer praktisk talt ikke selvforstyrrende og kraftig oprør mod krænkelsen af ​​dens interesser.

Funktioner af kommunikation og venskab. Som med alt andet elsker hun etableret orden i venskab og kommunikation med mennesker. Han laver ikke tilfældige bekendtskaber, men foretrækker at kommunikere med barndomsvenner og skolekammerater. Men hvis en teenager anser nogen for at være hans ven, opfylder han alle de forpligtelser, som venskabet pålægger ham. Svindel i venskab (som i kærlighed), han vil aldrig tilgive.

Holdninger til studier og arbejde. De er målbevidste, gør alle lektier, aldrig springe over lektioner: normalt er de fremragende studerende.

I fremtiden manifesterer disse skolebørn allerbedst sig i arbejdet med at opretholde orden, regler og regler vedtaget af en anden. For eksempel, en finansør, advokat, lærer, militær osv.

Skala 3. HYPERTID

Ungdom, der tilhører denne psykotype, har været støjende, omgængelig, endog modig siden barndommen, tilbøjelig til ondskab. De har ingen skamhed eller modvilje foran fremmede, men de mangler en følelse af afstand i forbindelse med at handle med voksne.

Overordnede karaktertræk: konstant forhøjet humør, ekstroversion, åbenhed til at kommunikere med mennesker, glæden ved denne kommunikation, der kombineres med et godt helbred og blomstrende udseende.

Attraktive karaktertræk: energi, optimisme, generøsitet, et ønske om at hjælpe mennesker, initiativ, talkativitet, munterhed og hans humør er næsten uafhængig af hvad der sker omkring ham. Men en høj vitalitet, drysende energi, ustoppelig aktivitet, tørst efter aktivitet kombineres med en tendens til at sprede og ikke bringe arbejdet påbegyndt til enden.

Afskrækkende karaktertræk: overfladiskhed, manglende evne til at koncentrere sig om en bestemt sag eller tanke, konstant rush (søger at gøre noget mere interessant i øjeblikket), hoppe fra sag til sag (kan tilmelde sig i flere cirkler eller sektioner på én gang, men ingen af ​​dem går ud over 1-2 måneder), manglende organisation, fortrolighed, lethed, beredskab til uhindret risiko.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: den tolererer ikke en monotont situation, monotont arbejde, der kræver omhyggeligt, omhyggeligt arbejde eller en skarp begrænsning af kommunikation; han er undertrykt af ensomhed eller tvungen ledighed.

Funktioner af kommunikation og venskab. Han virker altid som en jovial og joker. Han kan godt lide at samle gæster, hans hus er et mødested for venner og kun bekendtskaber, hvor enhver person nemt kan komme og blive så længe han kan lide. Altid trukket ind i virksomheden, blandt jævnaldrende, der søger ledelse. Det kan nemt være i et ugunstigt miljø, tilbøjelige til eventyr.

Klar til at være venner med hele verden, men ikke i stand til dyb kærlighed. Han er iboende i altruisme, naboens kærlighed (og ikke af hele menneskeheden), han kan skynde sig for at hjælpe en person uden tøven. I venskab er han venlig og uforgivelig. Efter at have skadet nogen, glemmer han hurtigt det, og det næste møde kan med glæde hilse; Om nødvendigt kan han helhjertet undskylde for lovovertrædelsen og straks gøre noget godt for den krænkende person.

Holdninger til studier og arbejde. Skolebørn af denne psykotype kunne opnå stor succes, men de er lunefuld og kan ikke koncentrere sig om et emne, især hvis dets udvikling kræver visse langsigtede bestræbelser. I princippet er alle faglige emner givet til dem let, men den viden, der er opnået i skolen, er overfladisk og ofte usystematisk.

De er konstant forsinkede til lektioner, hopper over (især de klasser, hvor de keder sig og ikke har mulighed for at udtrykke sig). Men det er nemt at gøre op for tabt tid, for eksempel før en prøve eller en eksamen, kan du ikke sove en nat og lære næsten alt det nødvendige materiale.

Han kan opnå succes i næsten enhver forretning. Faktisk kommer alt i hans hænder først i hans hænder, visse præstationer vises, men så snart det sædvanlige rutinearbejde begynder bliver han uinteressant, virksomheden ophører med at være ny, og han er klar til at give op, skifte til noget andet.

Ofte støjende og overaktiv, det skaber kun udseendet af produktive aktiviteter (med vilje og med stor glæde tager virksomheden op, planlægger mange arrangementer, holder møder osv.), Og det hjælper ham med at lave en karriere.

Denne psykotype er synlig fra tidlig barndom. En sød baby i midten af ​​rummet i nærværelse af et stort antal voksne fremmede til ham uden forlegenhed, reciterer digte, synger simple sange og demonstrerer både hans talenter og hans outfits. Det vigtigste for ham i dette øjeblik - beundring af andre. Hvis alle gæsterne satte sig ved festbordet og glemte ham, vil han helt sikkert prøve igen og igen at tegne alles opmærksomhed på sig selv. I tilfælde af fiasko, vil han simpelthen tippe et glas på dugen eller bryde saucen.

Dominant træk: demonstrerende, t. C. Ønsket om at være konstant i centrum for opmærksomhed, til tider for enhver pris, tørsten for konstant opmærksomhed på dig selv, beundring, overraskelse, ærbødighed, tilbedelse.

Attraktive karaktertræk: udholdenhed og initiativ, sociabilitet og dedikation, ressourcefærdighed og aktivitet, udtalte organisatoriske færdigheder, uafhængighed og vilje til at gå i spidsen, energi, selv om han hurtigt udånder efter en udbrud af energi.

Afskrækkende karaktertræk: Evnen til at intrigere og demagogi, hykleri, hengivenhed og hensynsløshed, udslætrisiko (men kun i tilstedeværelse af tilskuere) kan prale af ikke-eksisterende succes, idet der kun tages hensyn til deres egne ønsker, oppustet selvværd, berøring, når de påvirker ham personligt.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: manglende evne til at bære slagene mod egocentrismen, eksponeringen af ​​dets opfindelser.

Funktioner af kommunikation og venskab. På grund af karakteren af ​​hans karakter behøver han konstant mange seere. Dette er i princippet den vigtigste form for sit liv (liv i mennesker og for mennesker). Men han kommunikerer - som regel kun dem, der udtrykkeligt eller implicit udtrykker deres beundring for ham, tilbeder sine evner og talent. De er meget selektive, de stræber efter at være venner med meget berømte mennesker, så nogle af deres herlighed går til dem eller til folk, der mister dem på en eller anden måde, for yderligere at skygge deres evner.

Holdninger til studier og arbejde. At studere for ham er ofte kun en grund til kommunikation, en mulighed for at udtrykke sig blandt mennesker. Han går i skole for ikke at studere, men for at kommunikere, er det fra dette, at han får den største fornøjelse. For at tiltrække opmærksomhed skal han ikke bare studere godt, men lære det bedste af alle, overraske lærere med sine evner til forskellige emner.

I princippet er dette en begavet, talentfuld person, så professioner relateret til kunstnerisk kreativitet bliver let givet ham. Bedst af alt arbejder han uafhængigt udenfor holdet uden for de obligatoriske rammer.

Fra de første skoleår kan sådanne børn lide at lege alene, de er lidt tiltrukket af klassekammerater, de undgår støjende børns sjov og foretrækker et samfund af ældre børn.

I ungdommen er først og fremmest deres isolation og isolation kombineret med deres manglende evne til at empati med andre, slående.

Dominerende træk: introversion.

Dette er en udpræget mental type, der konstant reflekterer over den omgivende virkelighed.

Attraktivt karaktertræk: alvor, manglende effektivitet, laconisme, interesses stabilitet og klassens konstans.

Disse er som regel talentfulde, intelligente og uhøjtidelige skolebørn. Han er meget produktiv, han kan arbejde på sine ideer i lang tid, men han bryder sig ikke igennem dem, implementerer dem ikke.

Afvisende karaktertræk: isolering, kulde, rationalitet. Den er lav-energi, lavaktiv med intensivt arbejde, både fysisk og intellektuel. Følelsesmæssigt koldt, næsten ikke udtrykker nogen følelser. Hans egoisme er ikke bevidst. Samtidig kan det også være meget sårbart, da det er stolt af sig selv. Kan ikke lide at blive kritiseret for hans system.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: Den tolererer ikke situationer, hvor der skal laves uformelle følelsesmæssige kontakter og voldsomme indgreb fra outsidere i sin indre verden.

Funktioner af kommunikation og venskab. Han er meget selektiv, han bemærker for det meste ikke folk, men også mange ting i den materielle verden. Men han har stadig brug for at kommunikere, som skal afvige i dybde og indhold. Kredsen af ​​mennesker, som han kommunikerer med, er meget begrænset, som regel er disse mennesker ældre end ham.

Den er karakteriseret ved selvforsyning i forhold til relationer, det kan være nøjagtigt at kommunikere med sig selv eller med en person.

Hans ven kan være en person, der forstår hans egenskaber godt, hvem kan se bort fra hans fremmedhed, isolation og andre negative karaktertræk.

Holdninger til studier og arbejde. Han kan være meget dygtig og endog talentfuld, men kræver en individuel tilgang, da han har en særlig vision for verden, sin egen, i modsætning til ethvert andet syn på almindelige fænomener og genstande. Han kan gøre meget, men ikke systematisk, fordi det er svært for ham at opfylde almindeligt accepterede krav, og selv efter de ordninger, han selv har udtænkt.

Derfor, hvis han ser, at læreren vurderer resultatet af sit arbejde og ikke den formelle overholdelse af bindende regler, så kan han vise alt sit talent og alle evner. Hvis læreren (og forældrene) kræver børn af denne psykotype, for eksempel at løse problemer på en strengt bestemt måde (det forklares alt i lektionen), så kan en sådan teenage være bagud, på trods af at han er i stand til at løse de samme problemer med flere originale på måder. Dette gælder ikke kun matematik, men også alle andre fagområder.

Han er oftest en videnskabelig medarbejder, såsom en teoretisk matematiker eller teoretisk fysiker.

Skala 6. PSYCHASTENOID

I barndommen, sammen med en smule tågenhed og frygt, er sådanne børn tilbøjelige til at redegøre for og udvise alder "intellektuelle interesser". I samme alder opstår der forskellige fobier - frygten for fremmede, nye objekter, mørke, frygten for at blive alene alene hjemme osv.

Dominerende karaktertræk: usikkerhed og alarmerende mistænksomhed, frygt for deres egen og deres kære fremtid.

Attraktive træk: nøjagtighed, alvorlighed, ærlighed, forsigtighed, selvkritik, selv humør, loyalitet over for disse løfter, pålidelighed.

Afvisende karaktertræk: ubeslutsomhed, en bestemt formalisme, en tendens til lang diskurs, selvgravning. Der er forskellige frygt, der primært er rettet mod en mulig begivenhed, endda en usandsynlig begivenhed i fremtiden, ifølge princippet "som om der skete noget" (pludselig bider en hund mig eller mine familiemedlemmer, eller jeg bliver syg eller får to osv.).

Derfor tror en repræsentant for denne psykotype i tegn: skoene bæres kun med den højre fod; hvis han staver med sin venstre fod, vil han helt sikkert spytte tre gange over sin højre skulder mv. - betragter dem som et middel til alle ondt.

En anden form for beskyttelse mod konstant frygt er bevidst formalisme og pedantry, der er baseret på tanken om, at hvis alt er omhyggeligt gennemtænkt, forudset og derefter handlet uden at trække et enkelt skridt fra den planlagte plan, intet dårligt vil ske, vil alt blive omgået.

Det er meget vanskeligt for sådanne unge at gøre næsten enhver beslutning, de tvivler altid på, om de har taget hensyn til alle omstændigheder og mulige konsekvenser. Men hvis beslutningen træffes, så begynder han at handle straks, da han frygter sig - "pludselig ændrer jeg mig."

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: frygt for ansvar for sig selv og for andre.

Funktioner af kommunikation og venskab. Skygge, genert, kan ikke lide at etablere nye kontakter. I forhold til gamle venner værdsætter han dyb personlig kontakt, han har få venner, men dette venskab er "i århundreder". Han husker de mindste detaljer af relationer og er oprigtigt taknemmelig for opmærksomheden på sig selv.

Holdninger til studier og arbejde. Han er i stand til at gøre uden at hæve hovedet og vise ukarakteristisk målbevidsthed, udholdenhed og udholdenhed, hvilket i det lange løb er usædvanligt for ham, da han er bange for at skuffe sin familie og lærere med utilfredsstillende karakterer. I lang tid kontrollerer det resultatet i referencebøger, ordbøger, encyklopædi, kalder en ven, spørger ham osv.

Han er som regel underordnet, som præcist, præcist og i tide skal udføre noget arbejde, hvis opgaven er konkret, og den modtagne instruktion klart regulerer proceduren for dens gennemførelse. Sådanne mennesker kan lide stille, pæne og rolige arbejde, som f.eks. En bibliotekar, en revisor, en laboratorietekniker eller et hjemmebaseret arbejde.

Skala 7. SENSITIV

Fra det første barndomsår er barnet frygteligt, bange for ensomhed, mørke, dyr, især hunde. Undgår aktive og støjende jævnaldrende. Men han er ganske socialt med dem, som han er blevet vant til, elsker at lege med børnene, føler sig trygge og rolige med dem.

Han er meget knyttet til sin familie og venner, han er et "hjembarn". Han forsøger at forlade huset mindre, kan ikke lide at besøge, meget mindre gå et sted langt, for eksempel til en anden by, selv om hans elskede bedstemor bor der.

Overordnede karaktertræk: øget følsomhed, trykbarhed.

De er modige og genert, især blandt udenforstående og i en usædvanlig ramme for dem. De ser mange fejl i sig selv, især i de moralske, etiske og volitionelle sfærer.

Attraktive karaktertræk: venlighed, ro, opmærksomhed for mennesker, pligtfølelse, høj intern disciplin, ansvar, samvittighed, selvkritik, øgede krav til dig selv. Han søger at overvinde sine svagheder.

Afvisende karaktertræk: mistillid, frygtsomhed, isolation, en tendens til selv-flagellation og selvfornedring, forvirring i vanskelige situationer, øget berøring og konflikt på dette grundlag.

"Svag link" af denne psykotype: tolererer ikke latterliggørelse eller mistænksomhed for andre i usømmelige handlinger, uvenlig opmærksomhed.

Funktioner af kommunikation og venskab. Tilrådeligt at komme i kontakt med en smal kreds af mennesker, der giver dem særlig sympati. På samme tid undgår de på alle mulige måder at danse og kommunikere med folk, der er for livlige og rastløse. Det presserende behov for at dele dine oplevelser og følelser er realiseret i kommunikation med gamle venner.

Holdninger til studier og arbejde. De lærer på grund af deres uvillighed til at forstyrre deres familie og lærere. Skørt svar til bestyrelsen, for ikke at blive betragtet som en opstart. Men med en venlig holdning fra lærere kan de vise gode resultater. Arbejde for dem er noget sekundært, og det vigtigste er et varmt og venligt forhold med kolleger, lederens holdning. Derfor kan han være en udøvende og dedikeret sekretær-referent, typist, assistent osv.

Skala 8. Hypotetisk

I barndommen viser et sådant barn næsten aldrig meget glæde. Nogle gange er han fornærmet af alle, og frem for alt af sine forældre. På ansigtet er det ofte udtryk for utilfredshed, frustration på grund af, at de ikke gjorde hvad han ønskede.

Dominante træk: konstant lav humør.

Hans humør er i konstant forandring, men næsten altid dårlig.

Attraktive træk: samvittighedsfuldhed og et skarpt kritisk syn på verden.

Det har tendens til at være hjemme oftere, hvilket skaber hygge og varme, og dermed undgår unødige forstyrrelser.

Afvisende karaktertræk: nærhed, sårbarhed, konstant fortvivlelse, tendens til at kigge efter sygdommens manifestationer, forskellige sygdomme, næsten fuldstændig mangel på interesser og hobbyer.

Lav energi udtrykkes i træthed.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: åben uenighed med det i virkeligheden.

Funktioner af kommunikation og venskab. Ofte kan en lang tid fornærmet af andre og deres venner. Men samtidig har han et stort behov for kommunikation for at kunne klage over sit liv, at han ikke blev forstået, ikke værdsat. Han kan lide at fortælle andre om de vanskelige omstændigheder, hvor han faldt. For alt råd fra samtaleren vil han bringe mange argumenter, hvorfor den aktuelle situation ikke kan ændres, og han selv vil kun blive værre, hvis han begynder at gøre noget.

Det er svært at være venner med ham i første omgang på grund af det faktum, at han først og fremmest ser en mulig årsag til forringelsen af ​​hans humør.

Holdninger til studier og arbejde. De kan bevise sig selv, godt lære materialet, omhyggeligt udføre opgaver, men selve indholdet er ikke særlig interesseret. De gør det af frygt for dårlige karakterer. Med henvisning til en uopsættelighed kan de springe over klasser, oftest i fysisk uddannelse, arbejdstræning og i de fag, hvis lærere ikke giver godtgørelse for deres dårlige humør.

Det sker, at han klager over mennesker, om omstændigheder og beder om at give ham en anden opgave. Men billedet gentager, da han ser fejl, negative punkter i organisationen af ​​produktionen eller hos dem omkring ham. Det er svært for ham at hele tiden gøre en ting.

Skala 9. KONFORMAL TYPE

Denne type karakter er ret almindelig. Et barn er enig med alt, hvad hans nærmeste forbundne tilbyder ham, men hvis han kommer under en anden gruppes indflydelse, ændrer han holdningen til de samme ting modsat. En sådan teenager taber sin personlige holdning til verden, hans domme og vurderinger af verden omkring ham falder helt sammen med de meninger, som de mennesker, som han kommunikerer i øjeblikket, har. Og han skiller sig ikke ud, pålægger ikke sin personlige mening, men repræsenterer simpelthen "massen", som er enig med lederen.

Overordnede karaktertræk: Overdreven tilpasningsevne til sit nærmeste miljø, næsten fuldstændig afhængighed af en lille gruppe (familie, virksomhed), som han tilhører for øjeblikket.

Livet går under mottoet: "At tænke som alting, at gøre, ligesom alt, og så at alt er som alle andre." Dette gælder for tøjstilstanden, adfærdsmetoden og synspunkterne om de vigtigste spørgsmål.

Disse unge er knyttet til en peer-gruppe og betingelsesløst accepterer dets værdisystem uden nogen kritik.

Attraktive træk: venlighed, omhu, disciplin, appeasability. I en gruppe er de ikke en kilde til konflikt eller strid.

De lytter til guternes historier om "udnytter", er enige med de forslag, der kommer fra lederne, villigt deltage i "eventyr", men så kan de omvende sig. Deres eget mod og vilje til at tilbyde noget mere fra dem oftere er ikke nok.

Repulsiv karaktertræk: Manglende uafhængighed, næsten fuldstændig mangel på kritik både i forhold til sig selv og deres nærmeste forbundne.

Men hvis en gruppe, der er vigtig for en teenager i øjeblikket, har en positiv retning, kan han opnå stor succes, for eksempel ved at arbejde i en sektion.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: den tolererer ikke drastiske ændringer, der bryder livsstereotypen.

Funktioner af kommunikation og venskab. Opretter let kontakt med mennesker, mens imitere dem, der betragtes som ledere. Men venskaber er uhåndterlige, afhængige af den aktuelle situation. Sådanne unge søger ikke at udmærke sig blandt venner, viser ikke interesse for nye bekendtskaber.

Holdninger til studier og arbejde. I undersøgelsen manifesterer konformet sig på samme måde som i resten. Hvis det miljø, den gruppe, som han tilhører, lærer godt, så vil han gøre en indsats for at holde trit med sine venner.

Han refererer til arbejde afhængigt af gruppens stemning: det kan være meget hårdtarbejdende og udøvende, kreativt og kreativt udføre alt, hvad der er betroet ham. Men det kan skjule arbejde, for at gøre dette formelt. Det hele afhænger af miljøet.

Skala 10. INSTALLERET TYPE

Fra barndommen er de ulydige, rastløse, de klatre overalt, men samtidig er de bange for straf, de adlydes let af andre børn. Dominerende karaktertræk: Komplet mangel på manifestationer. Han er ikke afhængig af gruppen af ​​mennesker omkring ham, men på enhver person, der i øjeblikket var nær ham. Det er let påvirket.

Attraktive træk: sociability, åbenhed, hjælpsomhed, goodwill, hurtighed for at skifte i erhvervslivet og kommunikation.

Ofte teenagere er tilsyneladende lydig, villig til oprigtigt efterkomme anmodningen fra voksne, men deres ønske om at hurtigt at forsvinde, og efter et stykke tid (nogle gange helt ubetydelig periode), eller de glemmer hvad der blev lovet, eller er for dovne til at komme op med og en masse grunde til den manglende evne til at opfylde løftet.

Repulsive karaktertræk: Traktion for tomt tidsfordriv og underholdning, talkativitet, kompromis, uansvarlighed.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: forsømmelse, manglende kontrol.

Funktioner af kommunikation og venskab. Teenagere af denne type forsøger at undgå konflikter. Kontakter er generelt formålsløse. De kan være en del af flere grupper på én gang, mens de virkelig vedtager regler og stil for hver holdes adfærd.

Han er tilbøjelig til at leve i dag, han kan se tv eller video i timevis, lytte til musik uden at gøre noget. At komme ind i peer grupper, de tjener som assistenter til lederne. Disinhibition ses nogle gange. For eksempel, hvis en sådan teenager løb til skolens kantine, kunne ikke købe noget at spise (der er ikke noget passende), kan han let løbe til næste butik, selvom han er forsinket til næste lektion.

Holdninger til studier og arbejde. Under indflydelse af en anden hobby kan de begynde at studere godt eller opgive klasser. I sidstnævnte tilfælde har de store huller i viden og yderligere assimilering af nyt materiale (selvom der er et stort ønske om at lære) er kompliceret.

I lektioner er opmærksomheden ustabil, ofte og permanent distraheret fra arbejde. Hjemmearbejde udfører modvilligt, kendskab til deres usystematiske.

Skala 11. ASTENISK

Siden barndommen, dårlig søvn, appetit, er barnet ofte frækt, græd, bange for alt. Han er meget følsom over for høje lyde, lyst lys, han er hurtigt træt selv af et lille antal mennesker, derfor har han en tendens til ensomhed.

Dominant træk: træthed, irritabilitet.

Attraktiv karaktertræk: nøjagtighed, disciplin, beskedenhed, appeasability, flid, venlighed, neplapamyatnost.

Afvisende karaktertræk: lidenskab, selvtillid, sløvhed, glemsomhed.

Sådanne teenagere er skæve, genert, med lavt selvværd, kan ikke om nødvendigt stå op for sig selv. De er meget bekymrede, hvis eksterne forhold ændrer sig, når stereotyper er brudt, da en af ​​de psykologiske forsvarsmekanismer vender sig til de samme ting, deres livsstil.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: pludselige affektive udbrud på grund af svær træthed og irritabilitet.

Funktioner af kommunikation og venskab. Han søger ikke tætte relationer på grund af sin usikkerhed, tager ikke initiativet. Kredsen af ​​venner er begrænset.

Holdninger til studier og arbejde. Han er ofte hæmmet af lavt selvværd, især hvis læreren stiller store krav, fordi han ved, at dette barn kan lære sig bedre. Men konstant tvivl, angst og frygt for en mulig fejl forhindrer ham i at arbejde normalt i klasseværelset, for eksempel at svare på tavlen, selvom materialet er velkendt.

Hans arbejde er undertiden trættende og bringer ikke følelser af glæde eller lindring. Hårdt og hårdt arbejde forårsager irritation. Derfor behøver det periodisk hvile eller veksling af forskellige typer aktiviteter.

Skala 12.LIGE TYPE

I barndommen adskiller de sig sædvanligvis ikke fra deres jævnaldrende, men bliver ofte forkølede. De er i stand til at dykke ind i et trist humør på grund af et ufatteligt ord, et ufrivilligt blik, et brudt legetøj. Behagelige ord, en ny dragt eller en bog, gode nyheder kan løfte stemningen, give en munter tone til samtalen, men kun indtil en anden "besvær" ødelægger alt.

Den dominerende karaktertræk: ekstrem variabilitet af humør, som ændrer for ofte og overdrevent kraftigt fra ubetydelige (usynlige andre) årsager. Praktisk set afhænger alt af sindstilstanden i øjeblikket: appetit, søvn, generel trivsel, ønske om at kommunikere, effektivitet, lyst til at lære osv.

Attraktive træk: sociability, god natur, følsomhed og kærlighed, oprigtighed og lydhørhed (i perioder med høj spiritus). En teenager er kendetegnet ved dybe følelser, oprigtig hengivenhed for dem med hvem han har et godt forhold til, som han elsker og bekymrer sig om. Desuden er denne vedhæftelse opretholdt, på trods af variationen i hans humør.

Afvisende karaktertræk: irritabilitet, temperament, pugnacity, svækket selvkontrol. Under en simpel samtale kan det blusse op, tårer kommer, klar til at sige noget hæsligt, offensivt.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: følelsesmæssig afvisning af vigtige mennesker, tab af kære eller adskillelse fra dem, som den er knyttet til.

Funktioner af kommunikation og venskab. Det hele afhænger af stemningen. Hvis han er tilfreds og tilfreds med livet, etableres kontakter med stort ønske; hvis distressed og utilfredse med livet, så er kontakterne reduceret kraftigt.

Humør skifter ofte fra den mindste kopi af den med hvem han er venner.

Han har en veludviklet intuition i forhold til mennesker, kan ganske let bestemme den "gode" og "dårlige" person, vælge en ven. Han foretrækker at være venner med dem, der er i stand til at distrahere stemningen under recessioner, konsolere ham, hæve hans ånder, fortælle noget interessant, mens han angriber andre, beskytter og dækker ham, og i øjeblikke af følelsesmæssig genopretning deler voldelig glæde og sjov. Han er i stand til et hengiven venskab.

Skala 13. Cycloid

I barndommen, ikke meget forskellig fra deres jævnaldrende, men fra tid til anden kan det være usædvanligt støjende, uforskammet, konstant at gøre noget, og så bliver det igen et roligt og kontrolleret barn. I adolescenten er der periodiske faser af humørsvingning, hvis varighed kan være fra flere dage til en uge eller mere.

Den dominerende karaktertræk: cykliske ændringer i den følelsesmæssige baggrund (perioder med høj spiritus erstattes af faser af følelsesmæssigt tilbagegang).

Attraktive karaktertræk: initiativ, munterhed, sociability (i perioder med forhøjet humør); tristhed, omtanke, sløvhed, træthed - alt falder ud af hænderne; hvad der var nemt at gøre i går, virker ikke i dag overhovedet, eller kræver utrolige anstrengelser (i perioder med lavt humør).

Afstødende karaktertræk: inkonsekvens, ubalance, ligegyldighed, irritabilitet, overdreven berøring og ophidselse til andre. Under en recession bliver det vanskeligere at leve, at lære og at kommunikere. Virksomheder begynder at irritere, risikere og eventyr, underholdning og kontakter mister deres tidligere tiltrækningskraft. Teenager bliver et stykke tid "homebody".

Fejl, små problemer, der opstår i løbet af denne periode på grund af dårlig sundhed, de oplever meget hårdt, især da der er noget at sammenligne. For en dag eller to siden viste det sig, at alting var perfekt, for eksempel i sport, men i dag er der ikke noget spil, og træneren er ikke glad, og teenageren selv ved ikke, hvad han skal gøre. Og dette undertrykker ham, han genkender sig ikke, hans krop kan ikke forstå hans irritation, uvilje til at se selv tætte mennesker.

Han reagerer på bemærkninger og bemærkninger med utilfredshed, selvom han dybt oplever disse pludselige ændringer for ham. Men følelser af håbløshed sker ikke, da han forstår, at en vis tid vil passere, og alt bliver fint igen, vil alt vise sig som før. Det er kun nødvendigt at vente denne recessionstid.

Den "svage forbindelse" af denne psykotype: følelsesmæssig afvisning af betydningsfulde mennesker og en radikal livredust stereotyper.

Funktioner af kommunikation og venskab. Forholdet til mennesker er cyklisk: Et ønske om kommunikation, nye bekendtskaber, hensynsløs modvilje er erstattet af reticence, uvilje til at kommunikere selv med de nærmeste venner ("du er alle træt af mig"). Han foretrækker at gøre venner med dem, der er velbevidste om uundgåelig forandring i forholdene i et stykke tid og ikke tager fornærmelse på det, tilgiver udbrudene af irritabilitet og følsomhed.

Holdninger til studier og arbejde. Den samme situation er i skole: Perioder med aktivt arbejde i klasseværelset og hjemme er erstattet af etaper, når en teenager bliver helt ligeglad med skolefag og lektier.

I arbejdet opstår der enhver virksomhed og viser sig, men så længe det er interessant, er han utilfreds med ethvert foreslået arbejde.

Hertil Kommer, Om Depression