Kunstterapi til børn

Psykologer bliver kunder ikke kun voksne, men også børn. Opfattelsen af ​​børn er mindre logisk, struktureret og kompleks. For at hjælpe et barn, skal du tale sit sprog. Kunstterapi til børn, der har mange metoder, øvelser og teknikker, hjælper i dette. Kunstterapi er af flere typer og kan ofte bruges til at løse voksne psykiske problemer.

Kunstterapi

Psykologer har længe bemærket, at jo enklere og klarere øvelsen er for en person, jo lettere er det for ham at åbne og vise alt, hvad der foregår i sin sjæl. I dag anvendes kunstterapi ikke kun i psykoterapeutiske, rehabiliterings- og korrigerende værker, men også i hverdagen, når forældre vil påvirke barnet. Det er også let for voksne at udtrykke deres åndelige oplevelser gennem kunst. Hvis en person ikke ved, hvordan hans arbejde fortolkes, tillader det psykologen at finde ud af, hvad han kan gemme sig bag ordene.

Kunstterapi er et psykoterapeutisk arbejde, der involverer brugen af ​​kunst. En række kreative håndværkere fortæller om sig selv. Således kan psykologen ikke kun indsamle oplysninger om klienten, men hjælper også ham med at omdanne sine frygt, adfærdsmønstre, verdensbillede mv.

De to træk ved adfærdskunstterapi, som også hjælper patienten og terapeuten, er dens klarhed og struktur. Forstærkning-baserede terapier er baseret på principperne for operant conditioning. Efter at adfærdsmæssig vurdering er foretaget, går terapeuten og patienten videre til de næste trin.

  1. Lav en liste over mulige måder at forstærke. Dette er et afgørende øjeblik. Som forstærkning kan alt, der sandsynligvis bidrager til manifestationen af ​​den ønskede reaktion, overvejes.
  2. Bestemmelse af hvordan og hvornår man skal anvende denne eller den pågældende forstærkning. Kontinuerlig forstærkning er den bedste måde at opnå forandring af adfærd på kort tid. Patienten modtager passende forstærkning hver gang han opfører sig efter måladfærd. Så snart patienten begynder systematisk at overholde den nye adfærd, kan forstærkning svækkes og anvendes kun lejlighedsvis og tilfældigt, hvilket hjælper med at rette positive resultater.
  3. Start formgivning. Formgivning er en procedure, hvor enhver vellykket tilgang til en måladfærd styrkes. Dette gøres for at tilpasse patienten til en ny rolle for ham og bringe ham tættere på det ønskede eller korrekte svar.
  4. Udarbejdelse af en formel kontrakt, der fastsætter alle detaljer og krav i behandlingsplanen, samt angiver hvornår, hvordan og hvor målretningen skal vises.
  5. Periodisk gennemgang af parametrene for den terapeutiske proces for at spore og registrere patientens fremskridt. Om nødvendigt foretages passende justeringer til forstærkningstilstanden.
  6. Afslutning af behandlingen. Når patienten "når" adfærdsmålet, og derefter holder sig til denne adfærd i et bestemt tidsrum, er behandlingsforløbet afsluttet.

Forstærket kunstterapi bruges ofte, når man arbejder med børn med autisme. Den sværeste opgave her er at finde meningsfulde forstærkninger. Faktisk består helingsprocessen i at anvende forstærkninger til at forbedre en bestemt funktionel adfærd hos børn: kommunikationsfærdigheder og teamwork, spillefærdigheder samt grundlæggende skolefærdigheder (genkende bogstaver, tal og primære farver). Børn læres et bestemt opførelsesmål og opfordrer dem hver gang de med succes følger det.

Typer af kunstterapi

Den vigtigste nyttige funktion af kunstterapi er, at en person slapper af mens han gennemfører opgaver og er helt åbenbaret uden at tænke på, om han gør noget rigtigt eller forkert. Hvis en person allerede i lærdommen har lært at lyve, gemme sig og lade lide, så giver han sig i sit kreative arbejde sig selv. I kunstterapi er der sådanne typer, der hjælper med psykoterapeutisk arbejde:

  1. Isoterapi - billedkunst.
  2. Spilterapi.
  3. Lysbehandling.
  4. Musikterapi.
  5. Eventyrterapi.
  6. Biblioterapi - brug af bøger, litteratur.
  7. Imagoterapi - brug af teater, billeder.
  8. Kinesitherapi - brug af bevægelser, danser.

I isoterapi er hyppige metoder: modellering, tegning, genskabelse af egne drømme, maleri, tegning mandalas. I dag er denne type den hyppigste i brug. Med denne terapi slapper personen af, censuren fjernes. De vigtigste her er farver, former, størrelser, mønstre og andre komponenter, som en person vælger. Da der ikke findes nogen korrekte svar her, maler en person noget der svarer til hans mentale indstilling.

Kinesitherapi (danseterapi) er en fri, spontan manifestation af sine bevægelser i dans. Dette er forskelligt fra dans, hvor alle bevægelser er underordnet coachen. Under danseterapi bevæger en person sig som han ønsker og er komfortabel. Hovedformålet er frigørelse, erhvervelse af frihed og fjernelse af negative følelser. Psykolog V. Reich mente, at ikke udtrykte følelser ophobede sig i kroppen, hvilket førte til ødelæggelse. Dancing hjælper dem med at skvette uden skade.

For nogle mennesker er musikterapi egnet - når en person skriver det selv, taber den eller bare lytter. Dens effektivitet ligger i, at en person finder den rigtige holdning til sig selv. Musikterapi bruges aktivt til stress, depressive lidelser, Alzheimers sygdom, søvnforstyrrelser. Lytter til melodien, personen genopbygges og indstilles til det ønskede humør.

I legeterapi og imagoterapi anvendes teater- og sandterapi ofte. Dette gør det muligt for en person at model den ønskede adfærd, for at spille den uden at skade mental tilstand, for at inkludere opmærksomhed og hukommelse for at vise vilje. Enten er personen frigivet t adfærdsklip eller repeterer et nyt mønster af handlinger.

Fototerapi bliver ganske interessant - den yngste metode til at arbejde med klienter. Det omfatter ikke kun oprettelsen af ​​fotografier, men også samlingen af ​​collager, indretning med ønskede billeder, et fotogalleri osv. Det lader til, at en person tillader sig at dekorere den verden, han bor i. Til at begynde med skal han se skønheden og fange den, og så omdanne også sit eget liv.

Eventyrterapi har mange funktioner, hvilket gør den til en af ​​de mest anvendte. Den kan bruges i alle aldre, især når man arbejder med små børn. En person lytter til et eventyr, som terapeuten læser, eller han finder det selv. Når man læser et eventyr, kan man få svar på sine spørgsmål. Ved udarbejdelsen af ​​et eventyr afslører en person sine oplevelser, ønsker, ambitioner og lærer også at søge vej ud af vanskelige situationer.

Kunstterapi til børn

Psykoterapeutens sværeste klienter er børn. Vanskeligheden er, at det er svært for børn at udtrykke sig i ord og logisk begrundelse, hvad der forstyrrer dem, bekymringer, forårsager vrede. Børns psyke er meget sårbar. Kun kunstterapi til børn hjælper med at identificere eksisterende problemer og korrigere mentale og adfærdsmæssige holdninger.

Det er meget nemt at fornærme, skræmme et barn, forårsage stress eller irritation i ham. Når forældre opdager, at deres barn opfører sig forkert og forkert, og alle deres foranstaltninger ikke giver nyttige resultater, bliver kunstterapi effektiv. Moral, undervisning, notater og andre metoder til forældrenes indflydelse er stadig uforståelige og ineffektive for et barn. Hvis det er nødvendigt at fjerne et psykologisk problem eller for at forstå, hvad der sker med et barn, så søger hjælp fra en psykoterapeut på hjemmesiden psymedcare.ru vil hjælpe med at løse de opstillede opgaver.

De vigtigste betingelser for kunstterapi til børn er:

  1. Sikkerhed.
  2. Appel.
  3. Forståelighed.
  4. Tilgængelighed af midler.

For at et barn skal kunne åbne op, skal du skabe en atmosfære, hvor han vil føle sig lys og fri. Ofte kan forældre ikke skabe en sådan atmosfære, fordi de ikke viser tålmodighed, værdsætter barnet, siger hvad der ikke kan og hvad der kan gøres. Psykoterapeut begrænser ikke barnet, når han udfører kunstterapi, hvilket gør det muligt for barnet at åbne op og udbrede det, han ikke kan udtrykke i ord.

De mest anvendte teknikker er:

Sand terapi er god, fordi det er behageligt for barnet, giver dig mulighed for at udvikle fine motorkompetencer såvel som at udtrykke sig. Alt du behøver er en sandkasse.

Den mest overkommelige er en tegning, der er lavet med blyanter på et stykke papir. I første omgang kan barnet tegne klotter. Men da de interne klip elimineres, begynder han at komplementere sin tegning og skabe et bestemt plot.

Monotype er dannelsen af ​​pletter på et stykke papir. Barnet skal beskrive denne plet og endda afslutte det, hvis han ønsker det.

Alle metoder til kunstterapi giver barnet mulighed for at åbne op gennem kreativitet til at tale om sit problem og endda ændre sin holdning til hende, hans adfærdsmønster eller lære noget.

Art terapi metoder

Alle metoder til kunstterapi er rettet mod selvudtryk og selvkendelse af mennesket. Da selv voksne ikke kan forstå motiverne i deres handlinger, er kunstterapi den mest aktuelle og mest tilgængelige form for selvforståelse. Der er ingen begrænsninger, regler og love. Hvor der er frihed, slapper en person af, bliver sig selv og giver ham mulighed for at smide det, han bryr sig om.

To funktioner er særegne for metoder til kunstterapi:

  1. At genskabe dit eget problem, hvilket forårsager smerte, såvel som dets overvejelse fra siden, forståelsen.
  2. At ændre din holdning til problemet, finde de rigtige måder at løse det på, udfrielse.

Husk den mest almindelige løsning på problemet - at tegne det og knuse mønsteret i små stykker. Hvis en person endnu ikke er klar til at håndtere sin egen frygt eller komplekser, kan det være et første skub i helingen at rive et billede med sit problem.

Der er mange metoder til kunstterapi:

  1. Tegning.
  2. Modellering.
  3. Strikning.
  4. Træ udskæring.
  5. Komponere musik
  6. Origami.
  7. Dans.
  8. Sang og så videre

Enhver aktivitet, der omfatter kreativ udtryk for sig selv, er en metode til kunstterapi. Alle kan bruges i to former:

  1. Når terapeuten sætter et emne eller en historie, som klienten skal overholde.
  2. Når en person får fuld frihed, hvor han kan gøre hvad han vil. I slutningen diskuteres den håndlavede artikel, som personen skabte for at forstå emnet og plottet.

Mandalas anvendes aktivt - symmetriske cirkler med firkanter, linjer, trekanter og andre billeder indeni. Mennesket udtrykker sin indre verden i en cirkel, der er cyklisk.

Metoder til kunstterapi

En række forskellige typer kunstterapi skaber et stort rum til at identificere, justere og løse problemstillingen. De vigtigste metoder til kunstterapi er aktive og passive:

  • Den passive teknik i kunstterapi er at bruge færdigbygget kunst: se et billede, diskutere plottet, lytte til musik eller et eventyr.
  • Den aktive teknik sigter mod at skabe et nyt kreativt objekt. Mennesket skaber sin egen skabelse, mens skønhed og æstetik ikke værdsættes.

Kunstterapi kan bruges både individuelt og i gruppeklasser. For eksempel omfatter en teaterscene altid mindst to tegn. Her kan folk spille deres egne roller eller blive dem, som de har interpersonelle problemer med. At tabe, du kan stoppe til enhver tid, tænke, få råd og prøv en ny adfærdsmodel, der kan løse problemet.

Metoder til kunstterapi kan bruges både separat og som hjælpepunkt i psykoterapi. Denne retning er ikke et paradis for alle sygdomme og for at løse eventuelle problemer, men det har en positiv effekt.

Hovedterminen for kunstterapi er sublimering - overgangen fra negative erfaringer til at løse et problem. At skabe en skabning, kun en person taler om hans problem. Men for at fortælle lidt, skal du gøre noget andet med det. Her foreslås det at gøre dit problem attraktivt, for at finde ture til det. Som en person vil ændre sit arbejde i en mere attraktiv form, vil han ændre sig.

Kunstterapi bruges næsten altid, når man arbejder med børn, og i forbindelse med korrektion af voksne problemer anvendes dens teknikker, fordi de giver dig mulighed for at aktivere din arbejdskapacitet og indre potentiale.

Øvelser Kunstterapi

Hvis du studerer området for kunstterapi, kan det bemærkes, at der er mange øvelser i det. Det gør det muligt for en person på ikke-verbale måder at fortælle om deres oplevelser og bekymringer samt at finde en løsning på deres problem. Ofte udarbejdes interne mangler her:

  1. Eliminer negative kvaliteter.
  2. Øg selvværd.
  3. Objektivt analysere begivenheder og ideer.
  4. At opbygge et nyt og vellykket billede af det indre "jeg".
  5. Forstå dine egne følelser.

Hver session består af 2 dele:

  1. Kreativ aktivitet, der ikke kræver verbalt udtryk.
  2. Diskussion om, hvad personen gjorde.

Effektive øvelser er collage og modellering. En collage hjælper med at genkende eget problem, og derefter ved at revidere sine komponenter. Lad os huske "Board of Desires", når en person ved hjælp af billeder danner sin egen fremtid, som han ønsker at komme til. Dette kaldes selvindstilling, så en person fokuserer sin opmærksomhed på det ønskede, og ikke på, hvad der forstyrrer ham.

Sculpting giver dig mulighed for at blinde din egen frygt eller et problem, og derefter gøre hvad du vil med det. Selvom dette kun er selvforslag og ikke påvirker den virkelige tilstand, ændrer en person sig psykologisk. Han får tillid til sine egne evner, som gør det muligt for ham at begynde at løse problemet, snarere end at fortsætte med at løbe væk fra det.

At spille musikinstrumenter, lytte til melodier, tappe gør det muligt for en person at slappe af og slippe af med stress. Teaterafspilning hjælper med at udvikle specielle adfærd, der løser problemet, hvilket vil øge personens selvværd.

Børn kan lide at skrive eventyr, arbejde med korn, tegne, lave håndværk, lege med hinanden. For voksne er øvelsen "Selvportræt" egnet, hvor en person i fri form kan udtrykke på billedet, hvordan han ser sig selv. Dette hjælper terapeuten med at forstå årsagerne til hans problemer og depression, såvel som manglende evne til at løse eksisterende problemer.

Kunstterapi har en gavnlig effekt på børn og voksne. Resultatet af at arbejde med en professionel er at slippe af med interne klip (frygt, komplekser), frigøre sit potentiale og opnå selvtillid. Hvis vi taler om et barn, bliver arbejdet med hele familien nyttigt her, hvor han bruger det meste af sin tid, hvor hans problem er dannet.

Forældrenes ønske om at ændre sig med barnet giver en vellykket prognose for dens udvikling. Moms og dads skal forstå, at i første omgang er alle problemer i familien i barndommen. Da voksne ikke altid holder opmærksom på manglen på opmærksomhed og kærlighed til deres børn, og de mener heller ikke, at de gør forkert, er børns problemer rodfæstet i lang tid, hvilket ofte gør det svært for dem at leve helt selv i voksenalderen.

Kunstterapi er nyttig, fordi der ikke er censur. Skønhed og æstetik er ikke værdsat. Det vigtige er, hvad der er tegnet og ikke hvor smukt det er lavet. Det vigtige er, at en person ønsker at formidle gennem hans skabelse, og ikke om nogen kan lide det eller ej.

En person kan afsløre sit potentiale, og psykoterapeuten omgår det øjeblik, hvor en person kan bedrage. Børn forstår kreativ aktivitet og er aktivt afhængige af det. Det er derfor, de er i stand til at overføre deres indre verden gennem tegninger, skulpturer, musik, sandskabelser mv.

Kunstterapi identificerer ikke blot problemer, men hjælper også med at løse dem. Der er mange metoder, der giver dig mulighed for at finde en individuel tilgang til hver person, der har brug for psykologisk hjælp.

Kunstterapi teknikker til børn

Kunstterapi er et af de centrale psykoterapeutiske områder, som omfatter terapeutisk, remedial og rehabiliteringsarbejde. Det er baseret på brug af billedkunst for at hjælpe patienter. Udtrykket "kunstterapi" blev oprindeligt brugt i engelsktalende stater. Det dukkede op omkring første halvdel af det tyvende århundrede. Dette udtryk angiver forskellige metoder til rehabilitering og terapeutisk praksis, baseret på kunst.

I dag er kunstterapi en terapeutisk brug af patientens visuelle kreativitet, som indebærer tresidet rettet interaktion mellem patienten, hans arbejde og psykoterapeut. Oprettelse af visuelle billeder på papir betragtes som det vigtigste middel til interpersonel kommunikation og er en form for kognitive aktiviteter hos klienten og hjælper ham med at udtrykke tidligere eller egentlige oplevelser i dag, hvilket er ret vanskeligt for klienten at formidle ved hjælp af ord.

Art terapi metoder

Hovedformålet med kunstterapeutiske metoder ligger i at skabe en harmonisk udvikling af personlighed gennem dannelsen af ​​evnerne til selvudfoldelse og erkendelse. Ud fra standpunktet for tilhængerne af klassisk psykoanalyse anses sublimeringsmekanismen for at være kerneværktøjet for psykokorrektive indflydelser i kunstterapi. K. Jung lavede en antagelse om kunstens ledende rolle for at lette processerne for individualisering af personlighedens dannelse, som er baseret på etableringen af ​​en balance mellem "I" ubevidste og "I" bevidste. Den mest vigtige teknik i den kunstterapeutiske effekt Jung betragtede teknikken med aktiv fantasi, som har til formål at kollidere med hinanden med det "I" af det bevidste og det "I", der er ved at forene dem med hinanden gennem affektiv interaktion.

Kunstterapi kan bruges som en primær metode eller som en hjælpemetode.

I dag kan vi skelne to ejendomme til metoden for kunstterapi, den grundlæggende metode til at modtage en korrigerende indvirkning på den menneskelige psyke.

Kunst hjælper i en specielt symbolsk form til at genskabe en traumatisk konfliktsituation og giver mulighed for at finde måder at løse det ved at omdanne en sådan situation ved hjælp af kundens kreative og kreative evner. Dette er den første modtagelse af kunstterapi.

Den anden metode er tæt forbundet med karakteren af ​​udseendet af den æstetiske reaktion, som giver dig mulighed for at ændre effekten af ​​effekten fra negativ til positiv.

Metoderne til kunstterapi omfatter tegning, skulptur, musik, modellering med papir, modellering, træbearbejdning, litterær skabelse, sang, dans osv.

Kunstterapi klasser kan udføres på to måder. Den første måde er at give kunden mulighed for at lave håndværk fra et bestemt materiale på modellen på et givet emne. Dette giver dig mulighed for at se slående usædvanlige farvekombinationer, det originale udtryk for plottet og dets ejendommelige form. Alle ovenstående har en direkte forbindelse med de særlige forhold i patientens verdensbillede, hans følelser, oplevelser, bekymringer, som afspejler de symboler, der er skjult fra bevidstheden, hvilket gør det muligt at få yderligere diagnostiske oplysninger, der angiver tilstedeværelsen og kvaliteten af ​​klientens problemer.

Den anden metode er en ustruktureret lektion, hvor kunderne inviteres til at vælge tema eller plot af håndværk, materiale, værktøjer. Den sidste fase af denne metode er at diskutere emnet eller historien, præstationsform, materialevalg mv.

Mange kendte psykoterapeuter lægger vægt på kunstterapiens ledende rolle i forbedring af adaptive evner i hverdagen.

En række kunstterapeutiske metoder skaber en specifik situation for at få en smertefri tilgang til dybden af ​​klientbevidsthed, stimulerer behandlingen af ​​hans ubevidste bekymringer og oplevelser, hjælper med at udvikle tidligere blokerede eller underudviklede perceptuelle systemer, der er ansvarlige for opfattelsen af ​​omverdenen, for at danne en associativ og figurativ tænkning. For en erfaren psykolog eller psykoterapeut er kunstterapi uvurderligt diagnostisk materiale. En række kunstterapeutiske metoder åbner hidtil uset muligheder for kreative lækkerier.

En af de førende metoder til kunstterapeutiske virkninger er Mandala-metoden, hvilket betyder centrum eller cirkel. Mandala mønster er symmetrisk og er normalt en cirkel med et markeret center. De vigtigste landemærker, hvoraf antallet kan variere, er angivet indenfor cirklen. Men i mandalaens komplekse geometriske struktur kan du finde andre elementer, såsom firkantet, alle slags ovaler eller buede linjer, rektangler og trekanter. Mandalaen er således et cirkulært mønster, der kan være produktet af en persons spontane kreative aktivitet eller tegnet i overensstemmelse med en given instruktion. Tegningerne, indskrevet i en cirkel, stammer fra gamle civilisationer og bevares i den moderne verden. Den afrundede variation af mandalas har altid ledsaget menneskeheden, for eksempel er cirklen det centrale fokus for mange hellige kulturer af guder og forhistoriske steder for tilbedelse. Billedet af mandalas findes i forskellige etniske grupper og kulturer, for eksempel i forskellige arkitektoniske kompositioner, på tambourinerne af shibanerne i Sibirien, i ordningerne af labyrinter.

Siden antikken har mandalaen den åndelige betydning af den betingede refleksion af verdensorden og mental harmoni. Mennesket lærte intuitivt at berolige sjælen og sindet ved hjælp af tegninger i en cirkel ved at bruge dem som en mulighed for at komme tættere på naturen.

K. Jung var en af ​​de første europæiske forskere, der studerede idealerne med mandala med nøje opmærksomhed. I sit arbejde "Memories, Dreams, Reflections" fortalte han om sit første billede af en mandala i 1916, hvorefter han allerede havde skitseret nye mandalas i sin notesbog hver dag. Jung konkluderede, at hvert nyt billede afspejler hans åndelige liv på et bestemt tidspunkt. Så begyndte han at bruge sine tegninger til at rette sin egen "mental transformation". I sidste ende foreslog Jung, at kunstterapimetoden i Mandala er en slags ligefrem på vej til individets centrum til opdagelsen af ​​dens unikke natur og individualitet. Han troede på, at mandalaen er et uhyre stærkt symbol, som er et synligt fremspring af den menneskelige psyks verden og udtrykker individets selv.

I dag fortsætter mange eksperter inden for kunst, antropologi, arkæologi, psykologi og psykoterapi med at studere mandala. At arbejde med mandalas hjælper personen til at styrke forbindelsen mellem "jeg" bevidst og "jeg" ubevidst. Behovet for at tegne mandalas, især i krisesituationer, kan betyde, at "jeg" ubevidste søger at beskytte det bevidste "jeg". Beviserne herfor kan blive skævt, ofte malet af børn og voksne i krisetider, når "jeg" er fyldt med ubevidst, ængsteligt indhold.

Mandalas kan være abstrakte tegninger, som folk ubevidst trækker på papir, mens de er alene med dem, for eksempel på et møde eller foredrag, der ikke er interessant for dem eller under en telefonsamtale. Sådanne tegninger er et forsøg på at kompensere for mental distraktion. Hvis vi analyserer de ubevidste tegninger, kan vi konkludere, at kernen i størstedelen af ​​dem er geometriske former, såsom firkantet, cirkel.

En af de vigtigste fordele ved at praktisere med mandalas afslører sig ved hjælp af sit eget indre barn ved at overveje at bruge farveblyanter, maling og fritid.

Kunstterapi Mandala-metoden er lige så vellykket, både i arbejde med børn og voksne. I psykokorrektions-, rehabiliterings- og udviklingspraksis med små børn og unge kan mandalas bruges til at:

- Korrektionsarbejde af følelsesmæssige tilstande, normalisering af adfærdsmæssige reaktioner, f.eks. ved farvning af færdige mandalafarver

- Diagnostik af den aktuelle følelsesmæssige tilstand og humør, for eksempel ved at farve den hvide cirkel

- at studere gruppers forhold til børn, for eksempel ved at skabe individuelle mandalas i et hold med den efterfølgende oprettelse af en gruppesammensætning;

- diagnostisk og korrektionsarbejde med et specifikt problem, f.eks. ved at farve cirklen, som kan symbolisere skolen, barnets omgivelser, familien, sit billede "jeg", venskab osv.

Også, kan terapi Mandala metode anvendes i andre relevante områder af afhjælpende, diagnostiske, rehabilitering, udviklingsmæssige og terapeutiske arbejde med børn, unge og voksne. Sådanne områder omfatter problemer med selvværd, indre ubalance, frygt for at miste kontrollen over sig selv, aktivering af individets ressourcestatus, depression, aggression, overfølsomhed eller alexitymi, fobier, hjælp med tilpasning, personlighed og alderskriser, familie- og psykosomatiske problemer, forstyrrelser i fine motoriske evner, teambygning mv.

Mandalas forvandler kræfterne til de underbevidste mentale strukturer i det bevidste "I". Derfor kan fortolkningen af ​​et kreativt resultat under arbejdet med mandalas være det samme som ved arbejde med andre projektive teknikker. De farver, der vælges til billedet af mandalaen, kan afsløre forskellige aspekter af personligheden hos den person, der har ansøgt, hvem der intuitivt hælder til valget af den aktuelt relevante eller foretrukne farve. Et sådant valg kan variere afhængigt af individets interne tilstand, i alder eller livsstil mv. Børn, når de vælger farver, har normalt mere spontanitet end voksne. Når alt kommer til alt er voksne individer kontrolleret af sindet, så de giver stor værdi til æstetiske kriterier. Mange mennesker, der for første gang male en mandala, undertrykker det åbne sande udtryk for følelser, de tænker på, hvordan man bedre kan arrangere og understrege farver, så tegningen er harmonisk og smuk. Men når "indre barn" vækker i kreativiteten, begynder processen med "helbredelse". Enhver mandala er et produkt af individets kreative aktivitet, skabt i en bestemt periode og på et bestemt sted. Derfor vil det altid være unikt og kan aldrig gentages nøjagtigt.

Typer af kunstterapi

For den menneskelige person er kreativitet en af ​​de nemmeste måder at forstå din egen indre verden på, forstå og kende dig selv. Det er rettet til den menneskelige sjæls bedste sider, til dets mest lette og oprigtige aspekter. Når en person trækker, synger, spiller musik eller finder selvudtryk i andre former for kreativitet, hjælper det ham med at slappe af, roe sig ned, afsløre sig selv og være i harmoni med sin egen sjæl. Følgende typer af kunstterapi udmærker sig: isoterapi, dans og legetapi, fototerapi, musikterapi, fototerapi, eventyrbehandling.

Anvendte typer kreativitet, såsom maleri, forskellige former for maleri, modellering mv. Er relateret til isoterapi. Denne type kunstterapi er en af ​​de mest populære og udbredte i dag. Læger, der specialiserer sig på isoterapi, anbefaler at vise deres egne følelser og spændinger med den højest mulige spontanitet (spontanitet). Den største fordel og fordel ved isoterapi er eliminering af barrierer for selvcensur, som åbner døren til kundens underbevidste. Kreativitet har en unik ejendom, der fremmer fjernelsen til overfladen af ​​alle skjulte og ubevidste hemmeligheder, ønsker, problemer, der konstant lægger pres på personen. I processen med modellering eller tegning involverede hjerneens højre halvkugle. Det er netop på grund af dette, at censur af sindet, der søger at filtrere negative tanker og negative følelser, koster. Men inden man vælger en farvepalet, før de vises billeder, bliver det menneskelige sind impotent. I isoterapi bruges teknikker til at genskabe dine egne drømme og tegne mandalas også ganske ofte.

Danseterapi består i at udtrykke ens stemning, følelser og følelser ved hjælp af dans. Dansterapi sessioner anses for meget effektive og helbredende. Psykoterapeuter mener, at denne metode til kunstterapi bidrager til omdannelsen af ​​verdenssyn. Forfaderen til kropsorienteret terapi, V. Reich, udtalte, at hvis nogen følelser, for eksempel vrede eller glæde, ikke får en lang vej ud, akkumuleres de i menneskekroppens celler og danner dermed den såkaldte muskulære rustning. Ved hjælp af danseterapi kan man forhindre denne proces. I tilfælde hvor dette allerede er sket - pause. Du skal danse indtil det øjeblik, hvor du føler dig fuldstændig fri. Men man bør ikke forveksle danseterapi med klasser i en dansestudie, da i studiet er alle bevægelser bestemt af træneren og ikke spontant udtrykt.

Beethoven behandlede musik som en åbenbaring højere end visdom eller anden filosofi. En masse forskning viser, at musikterapi er til stor gavn. Det er effektivt i Alzheimers sygdom, depression, stress og søvnforstyrrelser. I processen med at lytte til musik ændres individets interne tilstand. En person, der lytter til musik, tilpasser sig motivets rytme, absorberer positive vibrationer.

Spilterapi har også en helbredende effekt på den menneskelige psyke. Adgang til underbevidstheden åbnes ved at afspille vanskelige livssituationer og vende sig til skjulte hjørner af psyken på jagt efter vigtige følelser. I processen med teatralske spil er hukommelsen aktiveret, opmærksomheden forbedres, vilen stiger, fantasien bliver lysere og evnen til at styre ens krop forbedres. En af typerne af denne type kunstterapi betragtes som sandterapi. Dens grundlag lagde K. Jung.

Til løsning af forskellige psykologiske problemer, selvudvikling og selvkendskab er fototerapi blevet anvendt succesfuldt i de sidste 10 år. Denne type kunstterapi anses for ret ung, sin udvikling begyndte i slutningen af ​​70'erne af det 20. århundrede i USA. Ved fototerapi kan yderligere grafiske teknikker også bruges, f.eks. En collage, installation af færdige billeder i indretningen, arbejde fra mock-ups og yderligere interaktion med dem mv.

Kunstterapi Kopytin foreslog at anvende fotografering som et terapeutisk, remedialt, udviklingsmæssigt og sundhedsbeskyttelsesmiddel. Tilgængeligheden af ​​fotografering, samt forskellige former og variationer af fototerapi-sessioner gør det muligt at bruge denne teknik til at arbejde sammen med mennesker i forskellige aldre (fra 3 år), uanset deres udviklingsniveau og behov.

Kunstterapi Kopytin bemærkede den positive virkning af fotografering på patientens personlighed og dets forhold til miljøet. En sådan effekt kan manifesteres både under uafhængige individuelle studier og under oprettelsen af ​​fotografier og deres videre diskussion med en specialist.

Eventyrterapi er ret effektiv, når man arbejder med drømmere. Det er med succes brugt til at forstå den mentale tilstand, opløsningen af ​​forskellige konfliktsituationer, til interne transformationer. Eventyrterapi anses for at være en uundværlig metode til at hjælpe meget små børn og flere voksne. Det kan gøres på to måder: ved at lytte til et eventyr, som terapeuten eller børnene kan fortælle, kan de lave deres egen historie. Uafhængigt opfinde et plot, afslører barnet den indre verden, kommunikerer sine følelser og drømme, lærer at finde vej ud af enhver situation.

Kunstterapi til børn

Art terapi klasser for børn i dag er den mest spændende, effektive og ret økonomisk måde at psykologisk bistand til børn. Det er baseret på kreativitet og spilaktivitet.

Barnets psyke er kendetegnet ved sårbarhed, hvorfor det kræver en mere omhyggelig holdning til sig selv. Når alt kommer til alt, lærer barnet kun at kende sig selv, han er lige begyndt at blive bekendt med miljøet og andre mennesker. Derfor er det på sin stadig lille livssti ofte svært at få babyer til at få vanskeligheder for dem, f.eks. I en familie eller børnehave. Forældre ønsker virkelig at hjælpe deres børn, men ofte ved de bare ikke hvordan man skal gøre det. Forklaringer eller overbevisninger hjælper jo ikke med at læse notater og advarsler, og barnet alene kan ikke klart forklare, hvad der forårsagede deres tilstand og hvad der sker med det. For eksempel, hvorfor nægter han at gå i børnehaven eller hvad han frygter i mørket. Det er i disse tilfælde, at kunst terapeutisk praksis vil være uundværlig.

Kunstterapi klasser for børn er normalt i en mere fri form. Diskussion og løsning af forskellige psykiske problemer og problemer opstår på baggrund af spil eller kreativ aktivitet. I sådanne klasser afslører barnet samtidig med nydelsen af ​​spillet eller kreativiteten sine egne kreative evner, er centrum for en voksenes opmærksomhed, mestere psykiske vanskeligheder, ændrer den personlige psykologiske virkelighed.

Hovedbetingelsen for alle aktiviteter designet til børnenes kunstterapi er forståelsen og sikkerheden for børn, tilgængeligheden af ​​midler og tiltrækningskraft.

Den mest almindelige og foretrukne metode til kunstterapi til børn, der opfylder alle ovenstående krav, anses for at være sandterapi. Alt, hvad der er nødvendigt for at udføre sandkunstterapi, er en almindelig sandkasse eller sandkasse. Ved hjælp af tegning med sand, skabelse af sandcastles eller andre figurer udvikler et barn taktile følelser, bliver han mere afslappet. Det er sådan en baby udtrykker sig selv.

Den mest tilgængelige øvelse, som du kun har brug for et stykke papir og en blyant på, er tegning af klotter. Barnet er helt gratis samtidig, uden at tænke på slutresultatet, trækker et stykke af linjer på et stykke papir og forsøger derefter at skelne ind i det en slags billede med den efterfølgende beskrivelse. I løbet af beskrivelsen kan barnet allerede bevidst tegne det, fremhæve konturer, accentlinjer, skygge nogle områder mv.

En anden ret interessant type isoterapi er monotype, hvilket betyder "one print". Barnet skal lave en tegning (pletter, linjer mv.) På overfladen, der ikke absorberer maling, f.eks. På plast eller linoleum, ved hjælp af blæk, blæk, akvareller mv. Derpå påføres et stykke papir på overfladen som om der er vædning. Det resulterende spejlbillede på papir skal gives til barnet, så han kan undersøge det, beskrive hvad der skete, tilføje eller tegne et billede.

Kunstterapi øvelser

Hovedforskellen mellem kunstterapi og andre former for psykoterapeutisk praksis er brugen af ​​ikke-verbal kommunikation som den vigtigste mekanisme til at formidle information til mennesker. Dens grundlag består af praktiske øvelser, der hjælper en person med at finde svar på alle mulige spørgsmål, klare interne hæmmende faktorer, overvinde frygt.

Øvelser i kunstterapi praksis er et slags værktøj, der giver dig mulighed for at udforske ideer, begivenheder, følelser, udvikle interpersonelle relationer, færdigheder, øge selvværd og tillid til kræfterne, skabe et nyt og mere vellykket billede af dit eget "jeg".

Kunstterminen består af to dele. Den første del dækker klientens kreative udtryk, er ikke-verbal karakter, omfatter ikke den specifikke struktur af mødet. Hovedværktøjet til patientens selvudtryk i denne del er kreativ aktivitet, for eksempel tegning eller skulpturering. Den anden del domineres af verbale mekanismer. Den kommer umiddelbart efter den første og består i en verbal aktiv diskussion af frugterne af kreativ aktivitet.

Den mest populære metode til kunstterapi blandt ledende psykoterapeuter anses for at være en collage, da det gør det muligt for lægen at evaluere patientens nuværende mentale tilstand for at identificere de mest spændende oplevelser. De vigtigste egenskaber ved denne øvelse er at understrege klientens positive følelsesmæssige oplevelser, muligheden for selvudtryk af enhver person, selv helt væk fra kunst, for at afsløre det maksimale potentiale. Collage betragtes som et meget effektivt redskab til at arbejde med individet.

Oprettelsen af ​​tal fra ler hjælper en person til at udlufte sine egne følelser, erfaringer gennem modellering. Der er mange muligheder for denne øvelse, lige fra skabelsen af ​​jordfartøjer og slutter med modellering af kropsdele. Kunstterapi med børn og deres øvelser sigter mod at øge effektiviteten, lindre spændinger og udvikle kreative evner. Den mest relevante i dag er musikterapi, dans og drama terapi, eventyrterapi osv.

Lytte til musik, spille forskellige instrumenter, trykke og klappe i overensstemmelse med melodiets rytme - alt dette øger barnets ydeevne, reducerer stress og bidrager til udviklingen af ​​kunstneriske evner. Dramatisk terapi lærer kommunikation, bidrager til dannelsen af ​​et tilstrækkeligt selvværd. Kunstterapi med børn og dansterapi-øvelser er rettet mod forebyggelse af neuroser og komplekser.

Kunstterapi teknikker

Moderne kunstterapi har et uendeligt antal områder og teknikker. Derfor er det i dag nemt nok at vælge en individuel kunstterapi metode, der fuldt ud afspejler den enkelte psyks tilstand, og sammen med dette bliver det godt opfattet af det.

Der er to hovedmetoder til kunstterapi: passiv og aktiv.

Den passive teknik består i forbruget af klienten af ​​kreative værker skabt af andre individer. Du kan f.eks. Se billeder, læse kunstværker, lytte til musikalske kreationer mv. Den aktive metode er baseret på skabelsen af ​​kreative produkter uafhængigt af kunden, mens den æstetiske værdi og skønheden i deres kreationer ikke vurderes.

Metoder til kunstterapi gør det muligt for psykoterapeuten optimalt at kombinere den individuelle tilgang til patient- og gruppearbejdsformer. Art-terapeutiske teknikker er som regel til stede i alle programmer af pikhokorrektsii, som supplerer og beriger dem.

Den kunstterapeutiske effekt er baseret på sublimationsmekanismen, som består i omdirigering af psykenes energi fra den traumatiske faktor til en acceptabel udadvendt kreativitet. Med andre ord, hvis ængstelige oplevelser har akkumuleret i emnet, kan han forsøge at udtrykke dem gennem kreativ aktivitet og føle sig lettet. Dette er den helbredende effekt af kunstterapi. Men at skabe et billede af hvad spændinger er bare det første skridt. Det andet trin er omdannelsen af ​​billedet i en positiv retning. Samtidig med forandringen i billedet forekommer også transformationen af ​​den interne repræsentation, som individet finder en vej ud af en tilsyneladende håbløs situation.

Psykokorrektive klasser med brug af kunstterapeutiske teknikker og teknikker er særligt effektive, når de arbejder med yngre studerende, da de ikke trætter børn, de bevarer deres arbejdskapacitet og aktivitet i hele klassen.

Vi opdager fantastiske talenter hos børn ved hjælp af kunstterapi.

Kære læsere, er du bekendt med et sådant koncept som kunstterapi? Det viser sig, at denne relativt nye tendens i moderne psykoterapi anvendes aktivt af specialister, ikke kun hos voksne, men også med børn. Mange øvelser kan tilbydes barnet med stor succes hjemme, samtidig med at man opnår flere mål på én gang: Begge har det sjovt og forstår, hvad dit barn er, og hjælper ham med at løse vanskelighederne forsigtigt. Faktisk er der i kunstterapi til børn ikke brugt bittere piller og potioner, men hvad er så rig og glad barndom er kreativ tænkning, fantasi, levende billeder og de mest foretrukne børns aktiviteter. Fortæl mig, hvilken af ​​børnene vil nægte at tegne, danse, spille et interessant spil igen?

I dag på bloggen vil vi introducere dig tættere på kunstterapi i arbejde med børn og tilbyde et udvalg af sjove øvelsesspil, som du kan bruge hjemme hos dit barn.

Jeg giver ordet til den førende overskrift Happy Baby Anna Kutyavina.

Hej, kære blog læsere Irina! Når det kommer til kunstterapi, kan jeg ikke stoppe med at notere sine mange fordele. Måske skyldes det, at jeg selv - en kunstterapeut og bag mine skuldre - har arbejdet mange år med børnene i denne metode. Men det samme er jeg overrasket over og om igen hver gang, at observere børnens nye succeser, deres store og små opdagelser, samt usædvanlige ændringer. Det lader til at bare en tegning, spiller i en sandkasse, en dans, et eventyr. Men hvordan takker de verden forandrer sig, både omkring og indenfor os!

Men lad os først se nærmere på kunstterapi og finde ud af, hvad det er "spist" med.

Kunstterapi i arbejde med børn og voksne og dets opgaver

Hvad er kunstterapi? Denne retning af psykoterapi, som indebærer skabelse og analyse af kreative værker. Bogstaveligt er ordet "kunstterapi" oversat som kunstbehandling. Men med henblik på kunstterapi er det slet ikke nødvendigt at være en strålende kunstner, musiker eller digter med en "specialiseret" uddannelse. Det er nok bare at afhente de nødvendige værktøjer til en eller anden form for kreativitet, slappe af, slippe af den eksterne travlhed og oplevelser og fordybe dig i processen.

Imidlertid kan ingen kreativitet henføres til kunstterapi. Almindelig modellering, dans, tegning er endnu ikke en kur. Men korrekt rettet, koordineret kreativitet (ikke at forveksles med speciel undervisning i kreativitet - sammenlignet med ham er kunstterapi mere spontan) kan hjælpe:

  • reagere ubehagelige følelser, komme til de sande følelser og tanker;
  • diagnosticere psykiske problemer
  • i en passende form for at frigive aggression og andre negative manifestationer;
  • lette kommunikationsprocessen, etablere relationer med andre mennesker
  • øge selvværd
  • lær at styre din egen indre tilstand
  • håndtere frygt, angst, mange psykosomatiske manifestationer;
  • erhverve nye, mere konstruktive adfærd i en given situation
  • få glæde af selvudtryk.

Det synes at være "bare" barnlige pranks. Og hvilken stor indvirkning har de på en person!

Kunstterapi virker godt sammen med voksne "patienter". Men med børnene virker hun bogstaveligt! Måske fordi det ikke er så nemt for os, store tanter og onkler, at slukke controller og "warden" i os selv og skabe det uden værdi?

Typer og metoder til kunstterapi ved arbejde med børn

Der er en hel del individuelle typer og tendenser inden for kunstterapi. Desuden er der hele tiden noget nyt. Men de vigtigste typer behandling med kreativitet omfatter:

Isoterapi - behandling ved hjælp af tegneværktøjer, kunst. Materialer til sådan terapi - papir, børster, maling, i det mindste - blyanter, penne, farveblyanter.

Sand terapi - klasser ved hjælp af en specielt organiseret sandkasse. Ud over selve sandkassen anvendes små figurer, naturlige materialer, etc. i terapi.

Biblioterapi - specielt arbejde med teksten. Så du kan læse teksten, vælge og skrive de ord du husker, skriv sætninger fra dem osv.

Eventyrterapi - terapeutiske effekter ved hjælp af en terapeutisk metafor. Klienter af en eventyrterapeut undersøger færdige eventyr, mister dem, ændrer begyndelsen eller slutter, skriver deres eventyr. For mere information om det, se artiklen Fairy Tale Therapy for en blød løsning på børns problemer

Musikterapi - klasser ved at lytte til musik, skabe dine egne rytmer, spille musikinstrumenter.

Tissue terapi - ved hjælp af arbejde med væv.

Farvebehandling - bruges til behandling af forskellige farvekombinationer og billeder.

Kukloterapiyu - det indebærer oprettelsen af ​​dukker fra forskellige materialer og videre interaktion med dem: spille historier, skrive historier og så videre.

Mandaloterapi - klasser for børn gennem oprettelsen af ​​mandalas. Du kan tegne dem på papir eller sand, oprette fra forskellige materialer.

Fototerapi - oprettelse af fotografier og yderligere terapeutisk arbejde med dem;

MAK - klasser ved hjælp af at arbejde med metaforiske associative kort.

Testoplastik - terapi ved hjælp af virkningen på ler, dej, ler, andre plastmaterialer.

Collage - helbredelse og påfyldning af ressourcer ved at skabe collager.

Filmterapi - terapi ved hjælp af film og reklamer.

Dansebehandlingsterapi - behandling med dansens hjælp.

I arbejde med børn, især små, er den mest anvendte isoterapi, eventyrterapi, sandterapi, testoplastik og marionetterapi. Ja, ja, det er præcis, hvad børn elsker mere end noget: Tegn, læs eventyr, skulptur, lege i sandkassen og med dukker. Magic Doctor Kun terapi behandler kun det, der er behageligt og smertefrit!

Øvelser til kunstterapi med børn

Og nu inviterer jeg dig til at spille lidt med børnene og samtidig føle lidt en kunstterapeut. For at få bekendtskab med metoden bruger vi mig mest, efter min mening, enkle og hurtige såvel som meget foretrukne børns anvisninger - isoterapi og sandterapi.

isotherapy

Næsten alle børn elsker at tegne. Hvorfor ikke træne med børnene? Følgende materialer kan bruges til isoterapi: papir, børster og maling, blyanter, filtpenne, penne, farveblyanter. Alt du kan tegne. Til at begynde med, opfordre barnet til selv at vælge hvad han gerne vil tegne nu.

skrible

Meget enkel og overkommelig motion. Foreslå en krummer tage blyanter eller maling, og træk eventuelle linjer. Du kan male i enhver farve, med ethvert tryk, enhver form og størrelse. Prøv i løbet af tegningen at finde et billede i linjerne, tegne billedet sammen med barnet.

Og du kan ikke lede efter mening i skravering, og bare føre en blyant over papiret og dermed udtrykke dig selv.

Håndtrækning

En vidunderlig måde at lade et barn opleve utrolig glæde! Det er trods alt umuligt at "snavse" hænder, men her er det pludselig muligt! Foreslå dit barn at male med hele palmen, fingerspidserne, knoglerne, håndfladen, ved hjælp af gouache eller specielle fingermalinger. Ingen grund til at give nogen specifik opgave. Lad bare krummerne slappe af, anvende fejende, rodet slagtilfælde og opleve usædvanlige taktile følelser og gå ud over hvad der er tilladt.

Med denne øvelse kan du justere tilstanden af ​​frygt, depression, angst.

Tegning musik

Tilbyde dit barn maling, børster, papir, tænd optagelsen af ​​klassisk musik, for eksempel Mozart eller Tchaikovsky. Og bede om at tegne den musik, han hører ved hjælp af nogle linjer og farver. Så som han selv vil føle.

Gennem denne øvelse lærer barnet at udtrykke på papir deres følelser og følelser samt udvikle fantasien.

Motion "Flower"

Et ældre barn kan tilbydes "Flower" øvelsen. Giv ham papir, børster og maling, blyanter. Bed om at lukke øjnene og præsentere en vidunderlig blomst. Hvad er han? Hvad er hans lugt? Hvor voksede han op? Hvad er der omkring ham? Lad barnet nu åbne øjnene og forsøge at tegne alt, hvad han netop har præsenteret.

Sammen med dit barn udgør en historie om en blomst. Hvad er hans humør? Hvad elsker han? Hvordan er hans dag mv. Hvis historien går på en trist måde, foreslår du at tegne et billede eller ændre historien i en positiv retning.

Denne øvelse hjælper med at udvikle fantasi, lindre følelsesmæssig stress.

Lad os nu se, hvordan du kan have det sjovt med børn i modelleringsklasser. Hvad kan vi snakke om det, vi vil fortælle os børns håndværk.

Sand kunstterapi til børn

Sand er et vidunderligt miljø for at udvikle et barns færdigheder og endog til at korrigere og behandle eksisterende problemer. I sig selv er sandet behageligt at røre ved, fritflydende, nemt fylder enhver form, som børn kan lege i timevis. Husk i det mindste hvad der sker på havene og floderne, såvel som i nærheden af ​​de store sandkasser i gården. Børn rive ikke af sandet!

De "magiske" egenskaber ved sand kunne ikke gå ubemærket af eksperter. Sandkassen anvendes aktivt i den psykologiske, kunstterapeutiske proces. Det sandeste skal den psykologiske sandkasse have en vis størrelse - 50 * 70 * 8 cm, og indefra er malet blåt eller blåt som et symbol på himlen og vandet.

Men i hjemmet kan vi bruge de tilgængelige værktøjer - små bakker, skuffer, selv plastbassiner fyldt med sand. Hovedbetingelsen er, at sandet skal være sikkert for barnet, det vil sige rent og desinficeret. For at gøre dette kan du købe et specielt sand, eller tage det sædvanlige, skyl det og calcineres i ovnen.

Derudover skal spillene have små figurer - op til 8 cm i højden. Disse kan være dukker, dyr figurer, træer, huse, indvendige elementer, naturlige materialer. Psykologer har normalt en hel samling af sådanne legetøj. Men hjemme er det nok at have mindst et minimumssæt.

Lær at kende sandet

I starten giver vi barnet mulighed for at "kende" med sandkassen:

"Sig hej" til sandet (husk at spille i sandkassen allerede skaber et eventyr, og i eventyret er alt levende).

Skub dine palmer på sandet i lige linjer, i cirkulære bevægelser, som slanger eller zigzag. Så gør det samme med palmernes kanter.

Skriv sandet i håndfladen eller to på én gang og hæld en tynd strøm ud.

Grav dine palmer ind i sandet, find dem og siger: "Hvor er vores penne? Hvor gemmer de sig? "

Sæt en åben palme i sandet og luk øjnene. Derefter hælder mor eller far sand på en finger, og krummen må gætte hvilken finger der fik sandet.

Forlad fodspor i sandet. Du kan tilbyde dit barn at hoppe med sine fingre på sandet som en kanin, gå som en stor bjørn eller kravle som en slange.

Sørg for at diskutere med barnet hans følelser, forskellen i indtryk, stille spørgsmål. Du bør ikke pålægge din mening, lytte til dit barn og hjælpe ham, ikke korrigere og på ingen måde kritisere. Vær sikker på at rose for succes.

Oprettelse af en magisk verden

For at blive bekendt med barnets følelser og følelser kan du tilbyde ham følgende øvelse. Har brug for en sandkasse og et sæt små figurer. Opgaven til opgaven er som følger:

"Forestil dig at du er en ægte troldmand. Før dig - et fantastisk land. Og du kan fylde det med hvad du vil. Opret naturlige forhold, befolke mennesker, dyr eller andre skabninger. Placer dem som du vil. "

Normalt begynder børn at skabe med stor glæde, straks nedsænket i deres egen verden. Du kan lære meget om sig selv fra, hvordan barnet begynder at "bygge", hvordan han nærmer sig processen. Han bygget hurtigt alting og virkede store streger? Eller han tøver, overvejer sin beslutning i lang tid, kan ikke beslutte sig for et sted for en figur på nogen måde? Eller måske omarrangerer nogle tegn hele tiden, ude af stand til at finde et sted for dem?

Når verden vil blive skabt, og barnet vil sige, at han er færdig, diskuter med ham et billede. Spørg hvem der bor i dette magiske land, hvad det hedder, hvad beboerne gør, hvad sker der med dem. Hvis et barn udtalte en slags problem med en helt - for eksempel er denne tiger meget vred, og han er syg - prøv at finde en løsning sammen. Måske har tiger bare brug for en ven? Eller skal han gøre hvad han kan lide? "Gå" til barnet og fortsæt sine tanker. Og du vil blive overrasket over, hvor effektiv denne øvelse kan være.

På samme måde kan du tilbyde dit barn at oprette et billede af "Min familie", "Mine venner" og finde ud af, hvordan dit barn ser sit miljø, hvad der kan ændres i dette system til det bedre.

Der er mange øvelser og teknikker til kunstterapi i arbejde med børn. De hjælper med at udvikle fantasi, motoriske færdigheder, for at realisere kreative evner. Men ikke nødvendigvis hjemme, mens du studerer med barnet, følg nogle strenge instruktioner.

Kunstterapi på mange måder er spontanitet, baseret på instinkt, evnen til at se og acceptere en anden, at forstå ham uden ord, gennem kunst. Valg af teknologi, overveje barnets alder, hans psyko-følelsesmæssige tilstand. Når alt kommer til alt, hvem, hvis ikke vi, forældrene, er bedre i stand til at mærke deres barn?

Forsøg ikke at påvirke resultatet af kreativitet. Målet med kunstterapi er ikke skabelsen af ​​mesterværker, men simpelt og tilgængeligt selvudtryk, muligheden for at kende dig til din indre verden og hjælpe den med at blive lysere, mere sjov og lysere. Selvom nogle gange opdager folk i sig simpelthen fantastiske talenter...

Jeg ønsker oprigtigt dig og dine familier sundhed og lykke! Skab for glæde!

Anna Kutyavina, en psykolog, eventyr-teller, ejer af webstedet Eventyr World

Jeg takker Anya for tankerne. Behandle børn, udvikle dig selv. Når alt kommer til alt, kan sådanne metoder og vi voksne være meget interessante. For ikke så længe siden opdagede jeg for mig selv et fotojournal. Elskede min erfaring. Jeg skrev om ham i artiklen Awakening Yourself Through Photosession

Jeg inviterer dig til at læse andre artikler i vores sektion. Du kan gå til det ved at klikke på knappen nedenfor.

Rubrik lykkeligt barn

Og for sjæl og humør inviterer jeg dig til at se sand animationen. Som et æsel søger lykke.

Hertil Kommer, Om Depression