Hvordan man behandler autisme hos børn: historier fra menneskers liv

Artikelens indhold:

  • Historien om behandlingen ved at rense kroppen Olga, 43 år gammel
  • Behandlingshistorie ved hjælp af Alexandras kost, 37 år gammel
  • Hvordan man behandler ved hjælp af sensorisk integration Julia, 27 år gammel

Autisme hos børn er en sygdom præget af nedsat mental udvikling, såsom taleforstyrrelse, mangel på sociale færdigheder og fantasi. I øjeblikket er der ingen specifikke tests, som kunne skabe en nøjagtig diagnose af autisme. Bestem sygdommen kan kun se barnet og hans forhold til andre.

En historie om behandling af autisme hos et barn ved at rense kroppen Olga, 43 år gammel

Min datter har autisme, hun sagde ikke i lang tid, hun var karakteriseret ved aggressiv adfærd. Desuden var hun hyperaktiv, det var meget svært at komme sammen med hende. En yderligere "flyve i salven" blev tarmproblemer.

Jeg brugte flere år på at studere information om årsagerne og metoderne til behandling af autisme. Som følge heraf formåede jeg at danne mit eget system for behandling af autisme hos børn, hvilket hjalp min datter til at komme sig og tilpasse sig til livet.

Jeg er overbevist om, at vaccinationer er en af ​​grundene til udviklingen af ​​autisme, uanset hvor svært lægerne er imod. Min datter og jeg blev testet, og det viste sig, at mængden af ​​tin og aluminium, det vil sige tungmetaller, blev forøget i hendes blod.

Jeg fandt undersøgelser, der viser, at mange autistiske børn har en mæslingvirus i deres tarm. Det fremkalder forstoppelse. Derfor gav jeg min datter at drikke antivirale lægemidler. Som følge heraf ophørte forstoppelse med at torturere os. Derudover gjorde vi en benchmarkanalyse for kviksølv og aluminium. Det viste sig, at vi også har overskredet disse indikatorer.

Vi begyndte at foretage en systematisk rengøring af kroppen fra tungmetaller. Datterens tilstand begyndte at stabilisere sig langsomt men sikkert. Vi fik endelig af jorden i behandlingen af ​​autisme. Barnet begyndte at udvikle tale og fantasi arbejde bedre, stoppede angreb af aggression og hyperaktivitet.

Jeg fandt en amerikansk neurosurgeons artikel på internettet på engelsk. Jeg er oversætter ved træning, så det var ikke svært at oversætte det. Det viste sig, at der på grund af tungmetallernes indflydelse, som blev opnået ved vaccinationer, efter hans opfattelse lanceres komplekse autoimmune processer i hjernen hos børn. I nogle tilfælde udvikler den inflammatoriske proces, og dette fører til så alvorlige konsekvenser som autisme.

Kviksølvsalte udskilles ikke alene fra kroppen, derfor bliver processen kronisk. Kviksølvsalte har en skadelig virkning på alle organer. Vi begyndte at rense barnets blod og organer. Hertil kommer, ved hjælp af forskellige fødevarer og stoffer begyndte at tilbagebetale den autoimmune proces, som blev bekræftet ved tests på IgM.

Også et vigtigt øjeblik i vores terapi er tilstedeværelsen af ​​en stor mængde vitaminer, mineraler, aminosyrer i menuen. Uden dette er det meget svært at genoprette helbred, og processen er forsinket i mange år.

Du kan bruge multivitaminer, men jeg foretrækker at give naturlige produkter som honning, kongelig gelé, figner, cedertræ og valnødder.

Efter et år med sådan behandling begyndte min datter at ændre sig. Hun havde følelser, udvikler aktivt tale, der er interesse for andre mennesker, liv, fantasi. Og før hun kun var interesseret i vand og pinde. Nu forstår jeg, at vi er på den rigtige vej, og barnet vil få et fuldt liv.

Livets historie om behandling af autisme ved hjælp af Alexandras kost, 37 år gammel

Børnelægen sendte os til den første psykolog med vores søn Mikhail. Det syntes at han forstod lidt af, hvad voksne fortalte ham. Det udviklede sig normalt normalt op til et og et halvt år. Men så holdt han op med at tale højt de ord, som han allerede vidste godt: mor, far, ko, kat og så videre. Indtrykket af, at barnet forsvinder i sig selv. Han var næsten konstant stille. Først troede vi, at årsagen til hans stilhed var otitis, som ofte plaget ham i barndommen.

I løbet af få måneder var barnet helt og holdent ude af stand til at svare på omverdenen og anerkendte næppe sine familiemedlemmer. Han holdt op med at kigge i øjnene og fik ikke kontakt. Der var andre uligheder i opførsel: han gned hovedet mod gulvet, gik på tået, lavede mærkelige gurglinglyder, gentog hele tiden handling, for eksempel åbnede og lukkede døren eller hældte fra en tank til en anden sand i sandkassen. Barnet fik ikke lov til at tage sig i hans arme eller knus. Det forårsagede en storm af indignation eller hysteriske tårer. Derudover udviklede han kronisk diarré.

Efter de første undersøgelser lød psykiateren endelig dette forfærdelige ord - "autisme". Som jeg lærte senere, er en autismespektrumforstyrrelse ikke en psykisk sygdom. Dette er en overtrædelse af barnets udvikling, som skyldes abnormiteter i hjernen. Selvom autisme forekommer i gennemsnit i et barn ud af 500, er det stadig den mindst studerede udviklingsforstyrrelse.

Vi fik at vide, at Misha sandsynligvis ikke ville blive et sundt barn og en fuldverdig person. Han vil ikke være i stand til at få venner til at have meningsfulde samtaler at studere i en ungdomsskole, for at leve uafhængigt. Vi blev rådgivet til kun at tro på det faktum, at barnet vil være i stand til at indhente visse sociale færdigheder, som han selv ikke kan erhverve.

Efter min søn havde en endelig diagnose, begyndte jeg at forsvinde i biblioteker og internettet på jagt efter information om, hvordan man behandler autisme hos børn. Så jeg fandt en bog, der talte om et autistisk barn. Hans mor var sikker på, at hendes sønns symptomer blev fremkaldt af cerebrale allergier til almindelig mælk. Ideen om allergi fast i mit hoved, fordi Misha elskede at drikke kølemælk og forbruges i store mængder - op til to liter om dagen.

Desuden huskede jeg, hvordan min mor for få måneder siden læste, at mange børn, der lider af kronisk otitis, er allergiske overfor hvede og mælk. Alligevel sagde hun, at jeg forsøgte at udelukke disse produkter fra Mishas menu. Men jeg insisterede på, at mælk, ost og pasta er alt, hvad han elsker at spise, og hvis jeg udelukker dem fra kosten, vil han bare sulte.

Derefter huskede jeg også, at den første otitis optrådte i Misha efter 11 måneder. Det faldt lige sammen med overgangstiden fra modermælksammensætning til komælk. Jeg breastfed ham i op til tre måneder, men han udlod ikke brystmælken, den blev strewed. Derefter blev vi anbefalet at skifte til hypoallergeniske modermælkserstatninger.

Generelt var der intet at tabe, og jeg besluttede at udelukke "mistænkelige" produkter fra barnets kost. Hvad der skete næste var mere som et mirakel. Et par uger senere ophørte Misha med at skrige og slå hysterisk. Han stoppede uendeligt at gentage de samme handlinger. Og han slog mig direkte, da han gav mig et håndtag, så jeg kunne hjælpe ham ned ad trappen. Han fik også lov til at blive båret ind i en ældre søsters arme og syng en lullaby til ham.

En måned senere besøgte vi en god børnelæge, der specialiserede sig i abnormiteter i udviklingen af ​​børn. Han gennemførte flere tests med Misha og spurgte os en masse spørgsmål. Vi talte om forbedringer i hans opførsel, efter at vi holdt op med at give ham mejeriprodukter. Men i slutningen af ​​receptionen sagde lægen, at barnet har autisme, og selvom ideen om mælkintolerance er interessant, kan det ikke skyldes hans autisme eller de seneste adfærdsmæssige forbedringer.

Dette førte os til fortvivlelse, men barnet blev bedre hver dag: han sad i mine arme og kiggede i mine øjne, begyndte at være opmærksom på min søster, sov godt, men passerede ikke diarré.

Han havde ikke to, og vi har allerede sendt ham til en specialiseret børneinstitution og begyndte at gennemgå intensiv sprog- og adfærdsterapi. Derudover besluttede vi at teste teorien om mælkens virkning på sønens opførsel. Om morgenen gav de Misha en drink mælk, og om aftenen begyndte han at tippe og gnide hovedet på gulvet og demonstrere en adfærd, som vi næsten glemte. Et par uger senere gentog barnets adfærd. Det viste sig at i haven gav de ham et stykke ost. Så blev vi overbevist om, at Misha havde en ejendommelig allergi mod mejeriprodukter.

Senere formåede jeg at finde oplysninger om forskere, der indsamlede bevis for, at mælk komplicerer autismens forløb. Det viste sig, at mælkeprotein, der omdannes til peptider, påvirker hjernen på samme måde som hallucinogene lægemidler. I urinen af ​​børn, der lider af "mælkeallergi", blev stoffer, der indeholdt opiater, identificeret. Ifølge forskere mangler disse børn enten enzymet, som fordøjer peptiderne, eller peptiderne indtræder i blodet, selv før de fordøjes.

Nu begyndte jeg at forstå, hvorfor Misha udviklede sig normalt, mens han spiste en allergivenlig sojabønneformel, og dette gav også en forklaring, hvorfor han senere krævede meget mælk - opiaterne fremkalder en stærk afhængighed.

Efter en lang "forskning" for et par med min mand kom vi til den konklusion, at du har brug for at overføre barnet til en glutenfri diæt, hvor patienter med coeliakir sygdom sidder. Efter 48 timer havde Misha sin første hårde stol i de lange måneder. Han har forbedret koordinationen, efter et par måneder begyndte jeg endda at forstå de ord, han udtalte.

Vores behandlende læger lo bare ironisk, da vi talte om vores metode til behandling af autisme med en kost. De så ikke noget forhold i dette.

Da Misha var 3 år gammel, var alle læger enige om, at diagnosen autisme skulle fjernes. Barnet bestod alle test, der bekræftede at han er mentalt sund og fuld. Ifølge testresultaterne kom han over tid til en almindelig skole.

Nu er Misha 7, og ifølge klasselæreren er han en af ​​de mest aktive og muntre børn i klassen. Han har venner, han spiller i skole teater, spiller med sin ældre søster i imaginære spil, som de autistiske børn aldrig gør. Vores værste frygt var ikke berettiget, vi er alle meget glade.

Hvordan man behandler autisme hos et barn ved hjælp af sensorisk integration Julia, 27 år gammel

Min datter er nu 3,5 år gammel. Vores diagnose lyder som "autistiske træk ZPR." Næsten et år siden begyndte at engagere sig med en psykolog. Min datter talte ikke, og taleterapeuter nægtede at tage hende til behandling.

Klokken 2 og 10 drak de et kursus af nootropiske lægemidler, men deres datter begyndte at sove dårligt og begyndte at være lunefuld. Jeg var nødt til at opgive medicin. Vi blev taget til børnehave, men problemerne begyndte næsten øjeblikkeligt: ​​datteren adlød ikke, kunne ikke passe sig selv, observere det elementære toilet.

Vi ledte efter en historie med autisme hos børn, metoder til behandling på internettet. Engang gik jeg til en konference om autisme i Moskva og der lærte jeg om sensorisk integration. Jeg tænkte ikke længe, ​​min datter havde alvorlige krænkelser, og jeg kunne ikke klare at tilpasse hende til det sociale liv.

I midten gik vi igennem en konsultation, jeg udfyldte en masse dokumenter, nogle "spørgeskemaer". Datter forsøgte at inspicere, hun begyndte at squeal og hysteri. Derefter koncentrerede hun sig om en slags legetøj, men igen blev hun nervøs. Jeg var nødt til at slappe af med mad. Men vi blev overtalt til at tilmelde sig prøveklasser.

Selvfølgelig begyndte ingenting for os først, datteren skreg, nægtede at gøre noget, selvom de forsøgte at ride og lege med hende. Det var alt lidt som klassen. Jeg havde endda tvivl om, hvorvidt vi har brug for alt dette.

Jeg var nødt til at sidde med hende på en sving for at køre ikke mere end tre minutter. Mere hun var ikke enig. I den tredje lektion forlod jeg hende til en specialist og blev bagved dørene. De første 15-20 minutter lytter til hendes gnage. Men så - stilhed. Efter 45 minutter kom datteren ud. Dette er ikke at sige, at det er tilfreds, men selvfølgelig mere afslappet end det var i begyndelsen.

Vi har gået i fire måneder. Søvn er blevet bedre, mindre aggressiv, er blevet mere fleksibel, ikke bange for folkene omkring dem. Og vigtigst af alt begyndte jeg endelig at forstå, hvorfor jeg havde brug for en gryde og begyndte at prøve at tale. Hidtil ikke mere end ti ord, men hvis hun har brug for noget, kan hun allerede forklare.

Og den anden dag har min datter en ny præstation - hun startede sig selv. Tidligere kunne jeg ikke lægge en skje i hendes hånd til hende, nu tager hun det selv og spiser. Det viser sig, at hun blev undervist i klassen - de tog trækugler ud med en ske fra en beholder. Hendes øjne er generelt blevet anderledes, mere meningsfuldt. Generelt er jeg tilfreds med resultaterne.

Sådan behandles autisme hos børn - se videoen:

Autism livshistorier

Fra oversætteren henviste forfatterne til den bemærkelsesværdige bog om autismens historie til denne artikel i en anden nøgle. Teksten er skrevet af en kvinde, der har brugt mange års arbejde som en facilitator (det vil sige en person, der holder hånden til en person med en alvorlig form for autisme og hjælper ham med at "skrive" ord på et tastatur eller alfabetkort), og som skulle være bittert skuffet over metoden og sig selv efter FC (kommunikation med støtte) ødelagde livet for en af ​​de nærmeste afdelinger og hendes familie. Ikke desto mindre forbliver samtalen om mulighederne for FC åben, og på denne konto er der andre synspunkter og forskellige tilgange til læring, som jeg vil forsøge at oversætte noget til. Men essensen af ​​spørgsmålet forbliver den samme - den metode, som den foreslås "bare for at tro på, at den virker" virker ikke, selvom vi virkelig vil have det at være forkert.

abstrakt

Denne artikel er et svar på de seneste rapporter om forældrenes seksuelt misbrug, modtaget via FC. Nogle forældre, familiemedlemmer, lærere og forskere fortsætter med at bruge FC, på trods af det stadigt voksende bevis på, at

TIL RØRENDE DOGBY, RØBER EN BOY-DISABLED BOY OG SIG: KRY IKKE.

- Jeg forstår ikke, hvorfor føde sådanne syge børn.

- Ja, ja... I vores tid var der næsten ingen kriser. Lider kun...

To gamle kvinder læste vores dagblads avis den anden dag, hvor jeg fortalte os, at vi havde en datter med Downs syndrom og diskuterede det. Og jeg gik forbi og hørte.

Tror du, at disse var tilfældige "vandrere"? Moderigtige bedstemødre med en slags hydroperiod på hovedet og malet blå øjenbryn? Hvem er kun i templet for at hellige påske kager, kritisere præster på Mercedes og rebel, hvad er alt ondt her?

Nej! Disse var grannier - Guds mælkebøtter. I lommetørklæder. Som, ligesom stearinlys, forsvarede hele vågen. De blev døbt, bøjede, nærmede sig salvelsen og kyssede præstens hånd med glæde. Og nu, med en følelse af at opnå kristen pligt, diskuterede de, hvem der skulle leve, og hvem skulle ikke.

Selvfølgelig ville jeg "mødes", men jeg forstod, at hvis jeg åbner min mund, ville jeg ikke stoppe.

"Det vigtigste er, at barnet skal blive hjemme, tage medicinen og ikke kalde øjnene".

Forfatteren: Nastya Dmitrieva.

"Hvad har din kone drukket under graviditet?" De spørger faren til et autistisk barn. Nikita er næsten 9 år gammel. Han ved, hvordan man kan rulle skate og skate, ride på ski og går med sin far i mange kilometer vandreture. Men hans kone og mor kunne ikke holde det og engang forladt. Og nu bringer Sergey Zherdev sin søn alene op, holder en blog og instagram om sine studier, er leder af VKontakte-gruppen "Der er altid en udvej" og en frivillig af det nakhodka-ortodokse bispedømme.

Alle de penge, jeg investerede i virksomheden, i virksomheden - jeg ville have smækket barnet

- Har du rejst Nikita alene siden fødslen?

- Nej, tre år. Men før det var der præcedenser, da konen forlod i to eller tre uger.

"Er det relateret til Nikitas diagnose?"

"Jeg synes, hun er bare træt." Der er ingen åbenbar grund, det er bare, at hun er træt af det hele, eller måske har hun mistet troen. Hun drikker ikke, jeg kan ikke sige noget dårligt. Bare drev væk helt.

- Og du blev ikke træt? Du havde ikke øjeblikke, da du også ønskede at forlade?

- Jeg har bare ingen muligheder. De tilbød selvfølgelig velbegyndere, ligesom alle vores forældre tilbydes selv i et rehabiliteringscenter: "Kom nu, Sergey, tag barnet til kostskolen, og du arrangerer dit personlige liv".

Men det er ikke for mig. Ikke at jeg er sådan en helt, eller jeg skal hænge en medalje på min hals, at jeg er en god fyr, han er bare min søn.

Og desuden rejste jeg ham siden barndommen, han gik ikke i børnehave, vi har ingen bedstemødre.

Og på et tidspunkt viste det sig, at hans kone flyttede væk. Hun bor i samme by. Men for at være ærlig, selv i sjældne møder hver anden eller tre måneder, er hverken kærlighed eller varme synlig, der er intet. Jeg hakker ikke hende. Som normalt ved du, de skilsmisse, så siger de, at hustruer er dårlige. Ja nej Ikke at jeg tilgav hende, jeg bor bare nu som barn, og det er så langt væk for mig.

- Hvornår fandt du ud af, at Nikita har autisme?

- Nikita blev diagnosticeret meget sent. Vi boede i Filippinerne før, gik der for at leve, arbejde. Og da de kom tilbage, satte de først en forsinkelse. Ændringer var synlige fra tre år. Autister ændres som regel hurtigt. Et eller andet sted inden for to år udvikler de sig som almindelige børn. Nikita begyndte at tale tidligt, begyndte han at sige de første ord meget tidligt.

Jeg spire græs til dig.

David Mitchell: Hvad min sønns autisme lærte mig

Vejen til forståelse af autisme er endnu ikke færdig, det er snoede og gået i stykker, hvoraf det første er det spørgsmål, der ændrede mit liv som far i 2008: "Hvad er autisme?" Min søn var tre år gammel, da han blev diagnosticeret men autisme er voldsomt imod enhver definition. Type Downs syndrom eller Parkinsons i Google, og du får et fælles og konsekvent sæt af grunde og kriterier. Indtast autisme hos Google, og du får en Pandoras boks, et minefelt, forskningspapirer og en verbal spaltning. Til trods for forekomsten af ​​sådanne sætninger som "autismepidemien" og den anbefalede "behandling" er autisme ikke en sygdom - (en sygdom fremkaldt af en kendt biologisk faktor). Dette syndrom er en klynge af symptomer eller en lidelse forbundet med dem. Disse symptomer omfatter stort og forvirret område: nedsat kommunikation og sociale færdigheder, forvirret sensorisk behandling, forsinket aldersudvikling, dårlige motoriske færdigheder, undgåelse af øjenkontakt, en tendens til gentagne handlinger, hvirvlende og rocking. Nogle af dem var mærkbare i min søn, og mange var ikke.

Endnu mere er vi blevet forvirret af de to mest berømte film om autisme i moderne kultur: "Rain Man", 1988, og den vidunderlige 2003-roman af Mark Haddon, "The Mysterious Night Killing of a Dog", som ikke indeholder almindelig autisme, men Asperger syndrom. Vil vores søn være som forskeren Dustin Hoffman eller som den unge matematiker Haddon? Ikke sådan. Men hvis ikke som dem, hvem? Der var ikke noget svar, og forsøg på at se på min sønns fremtid syntes lige så upræcis som de var deprimerende og umulige.

Børn med sundhedsegenskaber erobrede Elbrus

En pige uden ben og to teenagere med mentale sundhedsfunktioner gik til bjergene. Disse børn overvandt sådanne toppe, om hvilke andre ikke engang kan forestille sig.

Angela er stolt over, at hun fik mulighed for at gå til Elbrus. "Der er en stor ærerolle i vores børnehjem, der er ikke plads til det - så mange forskellige eksamensbeviser og priser for vores børn," siger Mikhail Maslov, direktør for Filimonkovsky-børnehjemmet. "Vi holder nye diplomer til de gamle, som et symbol på nye sejre."

Og Angela placerede stolt sit eksamensbevis om at klatre til hendes forrige - efter at have bemærket, at denne top dækker alle tidligere præstationer.

Og hun spurgte, hvem hun skulle passere stafetten til. "Kan nogen?" Kan jeg gå igen og nå toppen? "

Tusindvis af mennesker i sociale netværk så på stigningen, seerne på tv-kanal 1, som gav rapporter fra scenen. Dette er ikke for alle, og nu lykkedes en ung mand og to piger at overvinde topmødet, og det var ikke så nemt for dem på denne vej.

"Overvinde er selvfølgelig det vigtigste. Fordi fyrene har meget frygt inde i, selvvold. Vi havde ikke noget mål at nå toppen af ​​Elbrus. Målet var at erobre din frygt. Hver har sin egen højde, "siger Natalya Shaginyan-Nidym, grundlægger af Life in Movement charity foundation.

Historien om en pige

Historien om en pige

Af mange børn valgte jeg hende lige ikke bare fordi hun begrundede tilsyneladende urealiserbare forhåbninger, men også fordi det ikke kunne ske uden fantastisk spirituel generøsitet og styrke af sin mor, som ikke tabte hjerte og ikke opgav selv i de sværeste øjeblikke. Så...

Vi mødtes da hun var 3,5 år gammel. Hun blev født fra den første graviditet, hvoraf moderen på grund af trussel om abort tilbragte på hospitalet. Fødsel gik dog godt. Mor og far var da 24 år gamle.

De første måneder burpede pigen ofte og var rastløs efter fodring, men med overgangen til kunstig fodring passerede den. Moderen husker at pigen var "fed og rolig", reagerede ikke meget på miljøet og svingede i barnesenget. I 4 måneder viste eksudativ diatese, og senere - allergi over for nogle lugte. Om 10 måneder efter en tung falsk korn var hun rastløs i lang tid, sovet dårligt. Op til et og et halvt år var hun bange for at gå, selv om hun allerede vidste hvordan. Omkring 10 måneder udtalte hun det første ord "mor", men talte ikke i to år og tre måneder og slog derefter forældrene og fortalte et eventyr hørt før året. På dette tidspunkt vidste og viste man breve. Hårdere selvbetjeningsfærdigheder blev givet, og i en alder af et og et halvt år efter en alvorlig influenza, kompliceret af blærebetændelse, stoppede hun med at spørge om en gryde både dag og nat, hvilket var årsagen til behandlingen.

Ved begyndelsen af ​​dating ved pigen ikke hvordan man kommunikerer med sine jævnaldrende og yngre børn. Ældre børn og voksne har bedre kontakt. På gaden tillader hun ikke sin mor at tage sig ved hånden, forlader hende og svarer ikke længe, ​​når hendes mor søger hende. Nye mennesker i huset, inkluderet en kaffekværn og støvsuger, musikalske legetøj forårsager frygt og protester. Han ved ikke, hvordan man skal gøre meget, men han accepterer ikke hjælp fra nogen. Nelaskova og undgår kærlighed, viser ikke sympati. Skelner ikke mellem animeret og livløs, og kan kræve, at personen bliver "fjernet" eller "dræbt" af en ting. I dukken spiller ikke. De gav hende en stor dukke, men hun var så bange for hende, at dukken var på mezzaninen. Hun spiller kun med bløde bjørne, hvoraf hun har mange, bader dem, fodrer dem og siger, at "hun vil være Mishenka". Andre legetøj spredes og tillader ikke nogen at indsamle. Kalder sig "hun" eller hengiven husstandsnavn, bruger kun verb i det absolutte humør. Kender og kalder alle bogstaverne. Han forsøger at tegne, men han kan ikke holde en blyant og trækker kun skribenter. Ofte, som instituttet, gentager det de sætninger, der engang hørte, det drejer sig om timer i musikken eller gentager den samme handling. På gaden på samme sted gentager sætningen engang sagt her af moderen. Det er meget svært at vænne sig til alt nyt. Uheldig og akavet. Urininkontinens fortsætter.

Første møde Med vanskeligheder og med tårer introducerede moderen på kontoret. I ansigtet ser ikke og siger, vender sig væk. Han kalder sig i den tredje person og kun nogle gange, når han minder om sin mor, gentager han automatisk: "Jeg må sige, jeg vil have det." Han gentager andres ord og sætninger, og de få spørgsmål, hun spørger om, kopierer ofte til hende hjemme: "Hvad hedder det? Hvad laver mor? "- hun venter ikke på svaret og lytter ikke. Ved at tage en bjørndukke fra bordet lægger han den på, sætter den på og sætter den i små dukkers ærmer: "Det er godt der." Dialogen med hende svigter hverken mig eller min mor. Udtrykker glæde på en meget usædvanlig måde: Efter at have modtaget et slik eller fanger en bjørn fra bordet presser han dem til sig selv, klemmer benene stramt og rumlende, ser ikke på mennesker, stammer med hele kroppen, hans ansigt bliver rødt; det hele varer et sekund, hvorefter hun sætter sig ned, så hun ikke er synlig fra bordet, og efter et par minutter, der stadig ikke ser på nogen, står sig tilfreds og afslappet: "Orgastisk tilfredshed," siger moderen.

Fra 3,5 til 7 år modtog pigen meget bløde, små doser lægebehandling, mod hvilken moderen, ifølge de planer, vi havde planlagt, arbejdede sammen med pigen hjemme.

4 år 1 måned. Hun begyndte at lege med sin mor og bedstemor oftere, men spillede slet ikke med en besøgende fætter på to år gammel. Det kræver at læse de samme bøger, som "for tusindende gang på samme steder kommenterer de samme ord." Stereotypisk gentager engang hørt sætninger. Med børn kommer ikke i kontakt. På gaden, "med stædigheden af ​​en psykisk syg klæbeboks, fjernede barken fra friske kviste." Begyndte at lege med nogle legetøj, bygge fra terninger, men bjørne forbliver mest foretrukne. Efter shampooing, hvem kan ikke lide meget og altid giver ham til at vaske håret kun med skandale, vasker han teddybjørn i lang tid. Begyndte at stille flere spørgsmål om miljøet. Nogle gange ser man på tv, som tidligere ikke tillod at tænde. Der er elementer i tilknytning til moderen. I løbet af de sidste seks måneder begyndte jeg at sige "han", "hun", "de", og efterfølgende begyndte udtrykkene "jeg tager" og "jeg holder" at komme til udtryk i fri tale. Om natten kan hun vågne op og erklære sit ønske om at "skrive på puden." Det er umuligt at roe sig, indtil hun gør det.

4 år 8 måneder. Sikkert bruger ordet "I", der er gange ordet - "gik", "go", "go." Begyndte at stille spørgsmål "hvad?", "Hvorfor?", "Hvordan?". Spiller nu med dukker, som han vasker, kjoler, osv. Skriver bogstaver og tal. Forsøg på at give en motiveret vurdering: "Viper er dårlig - den bider." Hun holdt op med at være bange for at vaske i badet, men hun skærer ikke neglene. Spiller kun hvor der er børn, men kræver, at de ikke ser på hende. Hun blev meget knyttet til sin mor, ikke lade hende gå væk fra sig selv, er ofte bange, når hun ser hendes mor i søvn. Jeg var interesseret i forskellen mellem den levende og livløse og var meget bange for moderens yderst forsigtige reaktion, bad om lang tid, om hun levede og om hendes mor var i live. Hun lærte at køre på en tricycle, der tidligere forårsagede panikfrygt. Om efteråret, efter at have vendt tilbage fra dacha, var hun irritabel og rastløs i lang tid, holdt op med at gå og altid gned benene om benet med samme gestus. Hun begyndte at engagere sig i dialog og endog - uventet for moderen - at besvare spørgsmål. Var villig til at gå til mig. Ved receptioner med intonation fremhæver glædelig stolthed hans evne til at sige "jeg": "Jeg forsøger at åbne døren", "Jeg forsøger at tegne med kridt", "Jeg har fået slik". Det kan provokere verbet, tæller til 10. Incontinens er stoppet.

Jeg forsøgte at afbryde medicinen, men min tilstand blev forværret, og jeg var nødt til at genoptage at tage dem.

4 år 11 måneder. Familien flyttede til en anden lejlighed. I flere dage gik pigen gennem værelserne, gik igennem ting, som hun tilsyneladende ikke havde lagt mærke til før, og roede ned og sørg for, at alt blev taget. Kort før bevægelsen "kastede en stor skandale over bøgerne omlagt i skabet, selv om jeg ikke havde bemærket hverken skabet eller bøgerne før). Willingly spiller med seniorer. Talen er blevet mere fri og mere levende, bruger trygt ordet "jeg" og samler op. Det blev muligt at overbevise og overbevise hende: Begynd at spise nye retter - før menuen var strengt begrænset. ENT-lægen og børnelægen gav sig et blik - før det blev hun "behandlet langtfra". Begyndte at være uden mor og meget stolt af det. Kan fortælle indholdet af små tekster, der læses til hende. Begyndte at vise sympati for hjemmet. Han trækker meget, og det er ikke længere skribbel, som før: der er billeder af bjørn, folk, hints på plottet. Carelessly fylder nemt og hurtigt en række ark af meget lignende en til en anden tegning. Har krævet fra broderens mor. Fra kommunikation ganske hurtigt træt og irriteret.

5 år 2 måneder. Mor bemærker at "hun bliver mere og mere interessant hver dag. Tiden kommer, og det er længe blevet hørt. " Hvis moren er vred eller bekymret, bringer pigen hende noget velsmagende. Forsøger at male. Begyndte at være opmærksom på yngre børn, for at forkaste dem. Det blev bedre at lege med en fætter. Flydende skriver og læser til sig selv, men ikke højt. Der er elementer af rollespil og konkurrencedygtige spil. Konstant korrigerer uregelmæssigheder i andres tale, men moderen er flov overfor rammatisering af punktlighed i sin tale: "Han taler, hvordan han oversætter fra et fremmedsprog". Han ønsker at gå i skole. Hun pralede en psykologs undersøgelse: "Jeg var ligesom i skolen."

5 år 8 måneder. I løbet af sommeren faldt echolalia betydeligt. Flere og bedre spiller med ældre og yngre børn, men ikke med deres jævnaldrende. Jeg ønskede ikke at gå til børnehaven: "Jeg er bange for børn, det er dårligt og uinteressant for mig. Lad mor gå på arbejde, når jeg går i skole. " Han går med sin mor til museer, hvor han opfører sig "uventet anstændigt." Moderen begyndte dog at arbejde, forlod pigen hos sin bedstemor, hvor hun var hård og agiteret, selvom hun var hjemme med sin mor, var hun altid glat og rolig. Far accepterer kun så vidt som han ikke forstyrrer det. Tegner meget, der var tegningstegninger med bjørne, kyllinger, folk, der smilede på solen og månen. Gør motion under tv'et. Hun opfanger ligheden mellem ting og fænomener, tilføjer og trækker sig inden for et dusin, men emnetællingen er vanskeligere at tælle i hendes tanker, og når hun beder om at folde ting, sætter hun dem til side og beder om en "opgave", som hun nemt kan klare. "Pludselig lavede en opdagelse - hun har 10 fingre." I al hendes adfærd var der mere frihed, plasticitet, initiativ og mindre af den gamle grammofon.

5 år 10 måneder. Moder arbejder - nu bruger pigen dagen med sin bedstemor roligt nok. Der var fantasier, hun begyndte at overføre til det, hun så og hørte. Begyndte at reagere på forsøg på nye mennesker til at møde hende. Hun spiller med dukker, som hun endows med følelser: ikke ønsker at vente på modtagelse og være vred på mig, sagde hun: "Anya [dukke] vil bryde vinduerne på kontoret". Han giver ikke negle, men han forsøger at sætte dem på plads med magt beskåret. Han kan lide engelske eventyr. Han skriver historier, der beskriver hendes ideer om verden: "Johnny skændte med Peggy, begravede hende i jorden og vandede. Vokset træ. Og der er mange små peggs på den. Han rystede på træet - de faldt og gjorde sig ondt. "

6 år. Efter to måneders gentagne forslag, "Alle børn, der er 6 år gamle, skærer deres negle", den næste dag efter fødselsdagen bad hun moderen om at skære neglene. Dosis af det opnåede lægemiddel uden komplikationer reduceres. Tilstanden for pigen blev diskuteret med en stor gruppe læger: hun svarede på deres spørgsmål, drew, startede et levende spil på lige fod med professoren, som forsøgte at tilbyde sine testspørgsmål og forladt, høfligt og formelt med alle.

6 år 4 måneder. Forsigtigt gik til børnehave, udvidelse af spillet repertoire og rækkevidde af dagligdags færdigheder. Han læser flydende, skriver og gentager aldrig fejl, hvis de er blevet afklaret. Nem og nemt husker engelske ord. Mennesker vises ofte i billeder, og emnet for kommunikation lyder mere og mere.

7 år. Jeg blev vant til børnehave, men først blev jeg træt og sagde: "Jeg er forkølet, jeg går ikke til børnehave. Jeg vil tage en pause fra disse dumme børn, der plager mig. " Efterhånden blev jeg vant til det, begyndte jeg at deltage i generalklasser, for at forsvare mig selv og endda udføre hos en matinee. "Jeg er glad, når børn leger med hende," siger moderen, "men hun falder stadig ude af køen og lægger sig bagud. Han taler om begivenheder i børnehaven efter en måned eller to, og for at opnå intet af hende på friske spor. " Skift vaner og interesser hurtigere. Begynder at opføre sig som en senior i et forhold med en femårig fætter, selvom hun er meget mere fleksibel i adfærd. Han spiller de sædvanlige spil for piger, forsøger at sy, selvom det er meget akavet, bruger bedre viden i hverdagen. Jeg krævede en bror eller søster fra min mor i lang tid, da sagde hun: "Jeg vil vokse op - jeg vil købe en dreng og en pige og fortælle dem, hvordan jeg var lille", og senere: "Jeg vil vokse og få mange, mange børn." Hun oplevede sin elskede bedstefars død.

7 år 6 måneder. I en alder af 7, 1 måned havde pigen et alvorligt krampeanfald - og hun begyndte at modtage antikonvulsiv behandling. Dette forhindrede henne ikke i at gå i skole, hvor hun er markant forskellig fra børn, men begynder gradvis at etablere mere eller mindre tilfredsstillende relationer. Hun lærer frivilligt og ekstremt ansvarligt: ​​selv når hun er syg, skynder hun sig i skole, moderen skal "lære hende, hvilke andre børn, der afviger fra" - til tider gå over skole eller være for sent, ikke færdig med noget.

8-9 år gammel. Det er nemt at lære, uafhængigt og godt. Første klasse udgik med et fortjent certifikat. Forälsket sig med en nabo på skrivebordet og snakker meget med sin mor om ham. Når det er træt, i tale begynder echolalia at glide. Jeg begyndte at studere musik, jeg graduerede fra anden klasse med de eneste fire i matematik blandt de andre fiver. Hun begyndte at tegne fra livet. Kinder og kærlig holdning til faderen, som aldrig havde haft sin tjeneste før. Slår nemt forældre i "Scrabble". Hun skriver historier med dialoger, hvoraf den ene gav mig.

Engang var der en krokodille, elefant og kost. De boede sammen. Det virkede. Og hver havde deres eget arbejde.

Krokodille: Jeg bragte en ænder og kylling til suppe.

Elefant: Og jeg bragte en hel spand vand. Drikke så meget som du vil!

Broom: Jeg fejede alt affaldet og brændte det i ilden.

Så de arbejdede, og om aftenen ville de sidde om bordet, spise krokodilsuppe, beundre lejligheden rengjort af Broom og ros de gerninger.

Krokodille: Aye da Broom! Hvor godt har du rengjort lejligheden! Vejrtrækning er blevet lettere. Og før var vi bare kvælende.

Elefant: Hvad er du. Krokodille, lækker suppe kogt! Jeg lickede bare mine fingre.

Broom: Godt gjort, Elephant! Du bragte meget vand. Og hvordan kunne du medbringe så meget?

Så de boede, roste hinanden, indtil de skændtes.

Krokodillen siger en gang: "Hvorfor gør vi altid det samme? Måske vil vi skifte job i et stykke tid? "

Elefant og kost (i kor): Enig! Vi er enige! At du kom med en god ide. Og vi er allerede trætte af at gøre det samme. Så de ændrede job.

Krokodille: Jeg rydder op i huset.

Elefant: Og jeg vil fange en ænder og en kylling.

Broom: Og jeg vil gå til vand.

Gik en kost for vand, og elefanten og krokodillehuset var vært. Broom går langs vejen, og mod ham er beren.

Bear: Hvor skal du hen? Broom?

Broom: Jeg er for vand.

Bjørnen griber Broom ved kvistet.

Broom: Lad mig gå!

Bjørnen smider grovt Broom på jorden, så Broom kommer ud af en kvist. Broom limped hjem med en revet kvist. Og hvad gøres derhjemme!

Krokodille (græd): Mine anliggender er dårlige! Jeg begyndte at samle skrald - ubehageligt. Nå, jeg indsamlede det, begyndte at brænde. Åh, jeg brændte hans pote! Hvad skal jeg gøre?

Elefant (grædende): Jeg fangede ællingen og kyllingen - kniv, fjols! Sandsynligvis var de bange for krokodillen!

Broom kommer uden en kvist. De så ham krokodille og elefant... (det hele slutter med verden, og alle gør sine egne ting).

Konvulsive anfald, der ligner den første, blev gentaget flere gange i løbet af denne tid, men så blev de lettere og mindre hyppige; Pigen vil modtage antikonvulsiv behandling i mange år.

Efter 9 år. Villigt og stadig strenge studerer i skolen. Kun til den 8. klasse var hendes reaktioner på fours ikke så tragiske som før. Humaniora er bedre og mere lide. Uafhængige, tiltrukket af dialogen, godt - selv for meget! - forstår samtalens humør, humor, men forstår stadig mere, end han føler. Samtidig er det ret klumpet i kommunikation, det adskiller sig på en eller anden måde fra jævnaldrende, det er konstant travlt med at analysere kommunikation, som om "beregning og beregning" mulige muligheder og altid skyldes fejl. Dette gælder især i alderen 13-15 år. Op til 5-6 karakterer var hendes venner livlige drenge: hun spillede krig med dem, men hun kunne også kramme og kysse. I en alder af 12 år begyndte menstruationen, som hun var forberedt af sin mor og reagerede ret "køligt som en forkølelse" og sagde: "Jeg havde ikke nok af det endnu!" i verden at forstå - fra Bradis 'tabeller til Gud ved hvad. " I det nye miljø er det svært at navigere, kan gå tabt i et nyt område for hende, tøv med at spørge nogen om retninger. Studerer godt, men skolen begynder at trætte hende - støjende, for meget kommunikation.

Fra en alder af 15 har jeg kun set sporadisk af en række grunde. Pigen tog eksamen fra 10 klasser og kom ind i Humaniora Institute.

Hver gang jeg skal mødes med et nyt autistisk barn, kan jeg huske denne pige og hendes mor. Jeg husker, for selvom jeg ved, at ikke alle børn vil opnå det samme, vil jeg håbe. Jeg husker, fordi de lærte mig meget både som en læge og som en person, der gav mulighed for at dele deres erfaring med andre familier og hjælpe dem med at se anderledes ud på vanskelighederne og deres egne livs vanskeligheder. Dette er en uvurderlig oplevelse, der har udvidet og beriget sig i samarbejde med andre familier, takket være hvem jeg vil afslutte vores samtale.

"Jeg ville forstå, hvordan han ser denne verden." Historier om mødre af børn med autisme

Børn med autisme er forskellige fra "normal". De kan ikke lide at kommunikere med deres jævnaldrende og forældre, ofte taler de næsten ikke og opfører sig anderledes end andre. Forfatteren Daley Baby talte med sine forældre "outat" og lærte deres historier - nogle gange trist og på nogle måder positive og håbfulde.

Julia Koloskov, søn af Arseny, 5 år gammel (Moskva by)

- Min søn har et autistisk spektrum. Han blev født temmelig stor: 4.230 g, selv om udtrykket var for tidligt i næsten en måned.

Fødslen gik godt, en sund lille dreng blev født. Udviklet godt op til et år, og efter at vi begyndte at bemærke, at han slet ikke hørte os.

I første omgang syndede de, at barnet var interesseret i spillet, så de troede, at barnet var døv. Jeg gik til lægerne, de sagde, at vores drengs hørelse var fremragende.

Så vendte vi os til en neurolog, og han diagnosticerede os - mental retardation. Men ordene sagde, at barnet har et autistisk spektrum. Vi fik at vide, at et barn under tre år ikke har ret til officielt at sætte autisme på loven.

En neurolog begyndte at observere os og ordinere medicin - nootropics. Hvad vi lige ikke forsøgte: forskellige piller, metoder, øvelser. Barnet blev bare uhåndterligt. Nogle gange var han stille og rolig, for eksempel da han spillede med legetøj, kunne han lide det. Han var altid interesseret i lyse figurer, tal, bogstaver. Han lagde alle legetøj i træk, han var meget glad for at samle pyramider, så vi har masser af sådanne legetøj.

Efter at have hørt diagnosen blev jeg først overrasket: Jeg forstod ikke engang hvad det betød. Jeg vidste ikke hvem der er autister, og hvad venter mig videre.

Som mange sprang hun til internettet, hvor hun havde læst de mest forfærdelige ting og sprængt i tårer. Skal min søn være sådan her?

Jeg kunne ikke genoprette i lang tid, accepterede ikke min sønns sygdom. Senere at have roet mig, begyndte jeg at handle: Jeg gjorde og gjorde alt i min magt. Sandt nok er der ikke altid en sådan mulighed, da man rejser to børn og arbejder. Heldigvis hjælper mine forældre.

Min dreng voksede op, og vi blev overført til en psykiater, da neurologen allerede var magtesløs. Vi har en magisk læge, jeg er meget taknemmelig for hende for alt, hvad hun gjorde for dagen. Vi tog imod psykotrope medicin, arbejdede hårdt, gik til børnenes talterapi-have. I starten var det meget svært, da autister er ugjædelig, var det ikke let at finde et fælles sprog med min søn. Men lærerne forsøgte meget hårdt.

Vi bestod forskellige provisioner og registrerede handicap. Dette var meget vanskeligt for mig følelsesmæssigt.

Det var utroligt svært og smertefuldt at acceptere, at mit barn er handicappet. Jeg græd, jeg var bange, jeg var slet ikke interesseret i handicapbetalinger. Jeg troede bare ikke på hans diagnose.

Jeg blev overtalt af en psykiater og sagde, at der ikke ville være nogen stigmatisering på et barn indtil 18 år. Ja, og en slags hjælp: piller er sindssygt dyre, og med handicap gives de gratis.

Vi startede behandling: psykotrope og nootropics plus klasser i børnehave, tale terapeut, defektolog, undervisere. Gruppen i haven blev kombineret, det vil sige både autister og børn med cerebral parese og børn, der taler dårligt.

Efter at jeg besluttede at sende barnet til tomatterapi, er de hovedtelefoner med speciel musik, der er individuelt udvalgt for hvert barn.

Et andet træk ved outfit er selektivitet i mad. Før tomatbehandling spiste vi kun tørret mad. Åh, hvordan jeg led: hvor jeg ikke vil gå overalt med mig blenderen. Mit barn elsker stadig mælkeprodukter: kefir, yoghurt, ryazhenka, ostemasse, glaserede ostemasse. Alt undtagen almindelig mælk.

Vores morgen begynder med grød, suppe kræves i kosten. Omkring tre år gammel spiste vi fortrinsvis rød suppe, rød grød: det var sommer, så vi blandede bær ind i den. Mit barn spiser næsten ikke grøntsager og frugter. Vi begyndte for nylig at spise koteletter. Når de bragte nuggets fra McDonalds, spiste han en halv boks. Så besluttede jeg at lave kødboller fra forskellige typer kød, men der var en nyanse: han spiste dem kun ud af kassen fra nuggets fra McDuck. Pasta spiser kun længe, ​​kartofler - helst frites. Sådan er de ønsker, du skal overholde, ellers vil barnet bare sidde sulten.

Siden barndommen omfatter jeg udviklende tegnefilm til min søn, brugte Doman's metode til tidlig udvikling. I dag vurderer han, læser, skelner og navngiver alt, hvad du viser ham: farver, grøntsager, frugt, transport, dyr. Kender alle bogstaver og tal op til hundrede.

Det eneste problem er tale. Ak, men det er kun klart for mig. Sønnen besvarer de spørgsmål, jeg har spurgt, desuden bevidst.

Jeg planlægger at give mit barn til en almindelig skole, da autister er meget dygtige børn, ved de nogle gange mere end deres jævnaldrende. Det vigtigste er at udvikle dem, for at hjælpe dem med at lære alt.

Jeg ville ikke gerne give min søn en korrigerende skole: det er vigtigt, at barnet udvikler sig, ikke nedbrydes.

I børnehave roser de ham: han hjælper alle, han går i klasser med glæde. Men på gaden opfører han sig forfærdeligt: ​​løber væk og griner som om han scoffs og ser på voksne reaktion. Det virker også med mig: før børnehaven løber og ikke adlyder. Han forstår ikke, hvilken fare der er. Desværre kender autister ofte ikke følelsen af ​​frygt. Arseny havde allerede drukket på briller og skarpe genstande tre gange.

Den lille søn tager legetøjet bag sig og ved hvad det betyder at "sætte tingene i orden". Med sådanne børn har du brug for meget tålmodighed, det er vigtigt for dem at bruge tid og pleje dem. Min søn er meget mild: hele tiden kysser, krammer og strækker sig. Måske i timevis at ligge med mig om morgenen. Arseny sover godt, falder i søvn hurtigt og uden problemer. Hvad angår toilettet: op til tre og et halvt år gik til bleerne, så vant til potten. Hun kan klæde sig og klæde sig selv.

Jeg behandler ham som et almindeligt barn - jeg kan sværge og straffe hvis skyldig. Sandt nok, når jeg skælder ham, kommer han op, lukker min mund og kysser mig.

Autyaty - snedig, skadelig, men meget sød og kærlig. De er sjældent fornærmet og skjuler ikke ondt på nogen.

Jeg vil gerne rådgive mødre til sådanne børn: fortvivl ikke overhovedet. Disse børn adfærd tilpasses. Det vigtigste er at lægge mærke til sygdommen i tide og ikke at starte den. Prøv at give dem alle de nødvendige betingelser. Og min personlige rådgivning: vær strengere, føler mig ikke ked af det autistiske barn. Dette er ikke et sygt barn, det er normalt, bare med sine egne karakteristika. Autister har en ren sjæl og en særlig opfattelse af verden, det er vigtigt at huske.

Olga Agasieva, søn, Denis, 9 år gammel (Moskva by)

- Op til to år udviklede Denis helt normalt. Ligesom alle andre. Så gik jeg til børnehave, og så begyndte det hele. Vi begyndte at lægge mærke til noget galt, da sønnen var 2 år og 4 måneder. På det tidspunkt bemærkede vi, at vores dreng er en ensom. Han spillede alene, elskede at ingen rørte ved ham. Det var da, at vores langsigtede kamp begyndte.

I to og et halvt år har en talepædagog-talepathologist arbejdet sammen med os. Først sagde lægerne på klinikken: "Vent, det er en dreng, senere vil han tale," ingen af ​​dem så diagnosen "autisme" her. Lige senere rapporterede vores defektolog: "Du har autistiske træk."

Helt ærligt vidste vi ikke, hvad det var da. De begyndte at læse forskellig litteratur for at se programmer om autisme. Der var ingen chok. Der var tårer. Hvordan så? Hvorfor? For hvad?

Men så tog vi disse oplysninger og begyndte at søge efter behandlingsmetoder - vi forsøgte meget. Nu går vi til en specialskole, som forresten er meget lille i Moskva. Og hvordan tingene er med dem i regionerne - vi kan kun gætte.

Fra en alder af 5 gik vi til børnehaven, også en speciel, korrektionslig. Vi havde vidunderlige vejleder, der åbnede et vindue til en ny verden for vores søn og lærte ham meget.

Selvfølgelig er der problemer i opførsel nu. På grund af Denis stædige natur har han brug for alt, hvad han skal have. Der er tantrums. Men du kan komme ud af denne situation.

Vi er uddannet i en fremragende skole (SCOU 2124 Center for Udvikling og Korrektion SP 30). Vi var heldige med klasselæreren: hun fandt en tilgang til alle børnene i klassen, for alle hun bekymrer sig om hende.

Min søn taler næsten ikke. Vi må indrømme, at det med sådanne børn er svært at forklare. Denis er ret uafhængig fyr. Hvis han vil have noget, tager han det selv, eller ved hånden fører han mig til det sted, hvor den ligger, og viser, hvad han har brug for.

Vanskeligheder opstår, når der er noget, der opstår Denis, for eksempel noget gør ondt. Han kan ikke vise, forstår ikke, hvad vi vil have fra ham. Og så er vi nervøse og han. Ak, der er ingen vej ud af denne situation.

Med Denis hver dag er et bestemt job. Forstå, forklare, fortælle, vise. Selvfølgelig glæder vi os over noget nyt, når vi en gang - og Denis vaskede sine fødder alene - en gang - og lærte at børste tænderne. Der er mange sådanne eksempler.

Hvad er almindeligt og enkelt for os - at blæse, kysse, vask, børste - det er meget svært for dem.

Jeg vil gerne have folk på gaden for at forstå autyats, og ikke at synde på dårlige manerer. Desværre er autisme en sygdom, og dette skal overvejes. Det sker, og desværre kan det ske for nogen. Vi forældre ønsker forståelse. Ikke sympati og fortrydelse, men forståelse og respekt for os og vores børn.

Og jeg vil rådgive en ting til forældre til børn uden for børn - ikke græd, føl ikke ked af dig selv og dit barn, tænk ikke på, hvad andre siger. Tag dig selv i hånd og husk: dit barn er din stolthed og støtte, uanset hvad det måtte være. Og i din magt til at forbedre hans tilstand og gøre ham glad.

Margarita Voronova, søn Kirill, 2 år og 9 måneder (Kursk)

- Min baby blev født sund og stærk dreng. Frem til året udviklede han sig som alle børn: på 6 måneder begyndte han at sidde, klokken 11 gik han, han vinkede sin penke farvel, i år sagde han det første ord - "mor".

Da han var 1 år og 2 måneder gammel, tog vi med ham til havet på Krim. De boede i et hotel, hvor der på det tidspunkt var flere familier med børn i samme alder. Der begyndte jeg at bemærke, at mit barn er meget hysterisk, whining, helt frækt. Han var meget forskellig fra andre. Hele tiden løb han et sted uden at bemærke forhindringer, folk. Kunne stå over for nogen og noget, som om han bare ikke ser dem.

Han holdt op med at smile, han var trist hele tiden. Men vigtigst, når jeg kiggede på andre børn, fik jeg mig selv til at tro, at de var forskellige fra min baby, men jeg forstod ikke straks hvad.

Så indså jeg, at alle børn ser ind i øjnene, holder øje med nye voksne og ser på dem, og mit barn undgår at kigge i øjnene selv for mig.

Så var der en følelse af, at han syntes døve: sønnen holdt op med at svare på hans navn.

Først besluttede jeg at intet forfærdeligt skete: vi besøgte neurologer og ingen sagde noget dårligt. Men da jeg kom hjem, fik jeg på internettet et spørgsmål: hvorfor svarer barnet ikke på navnet? Det var så, at jeg først snuble over emnet for autisme og var forfærdet. Før det vidste jeg ingenting om det.

Min mand og jeg løb hurtigt til neurologen. Barnet var 1 år og 4 måneder. I receptionen bekræftede lægen bekymringer om autisme og rådede ham til at kontakte en psykolog. Fra det øjeblik begyndte helvede.

Mand og nære slægtninge tog det ikke alvorligt. De troede, at jeg var "forladt et barn": han var stadig lille, han var en dreng, og drengene udviklede sig langsommere og så videre.

Jeg begyndte at blive deprimeret fra de forfærdelige udsigter til livet, som jeg malede til mig selv. Min mand blev irriteret, at jeg var i dårlig humør, hele tiden jeg ikke ønskede noget, jeg havde ingen styrke til noget. Ægtefællen var sikker på at alting er normalt, jeg bekymrer mig bare for meget fra bunden. I mellemtiden begyndte jeg at bære barnet gennem forskellige hospitaler, se efter specialister, der ville foreslå, hvordan man skal håndtere det og hvordan man udvikler det.

Autister er ikke almindelige børn. Det er meget ubehageligt at lejlighedsvis lytte til kommentarer fra moms af normotypiske børn, som "det var nødvendigt at studere mere med barnet og udvikle det". Faktum er, for eksempel har min baby simpelthen ikke ladet mig komme ind. Du giver ham et legetøj, det er interessant for ham, han forsøger at begynde at spille, men han forstår ikke, hvad han skal gøre. For eksempel holder en hammer forkert og forstår ikke, at de skal hamre bolde. Når du begynder at vise ham, forklar hvordan man gør det, han bliver bare sur, hysteri og blade. Han ønsker ikke at tage legetøj eller interagere med mig længere.

Jeg begyndte at læse meget om disse børn. Først og fremmest ønskede jeg at forstå, hvordan han ser på denne verden, hvordan jeg kan blive hans ven. Han var som en top, han ville være alene hele tiden.

Jeg begyndte at gentage efter ham: dette blev rådgivet i et af de bøger jeg læste. Hvis han undersøger noget, går jeg op og ser også på metalgenstande, lægger en ble på hovedet, drejer rundt med ham. Og sønnen optøede virkelig. Han begyndte at smile!

Vi købte ham en legetøjsbug, der glødede i forskellige farver. Han bragte hende tæt på øjnene og så. Jeg husker at jeg nærmede mig og begyndte at gøre det på samme måde. Han kiggede væk, kiggede mig lige i øjnene og smilede. Han så ud til at grine på mig og tænkte: "Nå, så du noget der?"

Over tid ændres alt, i noget bliver det bedre og i noget - flere og flere autistiske træk vises. Men vi holder fast: min søn har brug for min støtte, og jeg har brug for ham - min usædvanlige, men sådan en favorit kid.

Marina Russ, mor til 17-årige Savva (Tver)

- Min yngste søn Sawa er syg med autisme. Savvyonok blev født den 27. december, så jeg kalder ham mit nytårs gave. Han var et vidunderligt barn: gukal, kravle, nåede til legetøj, begyndte at gå på 9 måneder. Han voksede op som et gennemsnitligt barn, men en gang om vinteren blev alle mine børn syge - forkølelsen. Savva var da 3 år gammel.

Som det ofte sker i en stor familie: Den ældste fik en forkølelse fra skolen og smittede alle. Alle havde normalt været syge, det var let, men i Savvyok, efter opsving, hoppede temperaturen pludselig igen. Jeg kaldte en feldsher, hun sagde, at de sandsynligvis bare ikke fik barnet og ordineret medicin. Sawa nysede ikke, hostede ikke, kun høj temperatur blev holdt. En morgen vågnede han mig ved at køre og grine glædeligt. Temperaturen faldt, men en anden problemer kom: min søn okosel. Hans blå øjne konvergerede på næsen.

I chok kørte vi til hospitalet, hvor vi fik at vide at der sandsynligvis var en spasme fra temperaturen. Vi begyndte at behandle øjnene. Men jeg begyndte at bemærke, at barnet var forandret. Han spillede ikke længere med sine brødre, begyndte at kommunikere mindre, han var ikke længere interesseret i alt nyt. Vi begyndte at sætte en forsinkelse i taleudvikling og derefter mental.

Vi blev diagnosticeret med autisme i Moskva i et børnepsykiatrisk hospital, hvor Sawa tilbragte 4 måneder på en undersøgelse. Efter at være blevet afladet fra dette hospital, udstedte de en handicap til sønnen.

Sawa kunne åbne porten og bare gå på vejen, hvor hendes øjne var. To gange søgte vi efter ham. Dette er de mest forfærdelige øjeblikke: Hvordan finder man en lille dreng, der ikke taler?

Computeren er blevet hans bedste ven. Han beherskede nemt at lære spil. Sawa lærte at læse i alderen 7, men han skrev dårligt. Men meget hurtigt og uden fejl trykt på computeren. Vi gik i skole kl. 9. Det var en korrigerende skole af type VII. Han sad ved skrivebordet, og jeg var nær. Men vi kunne kun studere sådan i et år, så blev vi taget ud til individuel træning. Sawa leger ikke med børn, kommunikerer ikke med dem, men samtidig har han brug for dem i nærheden: sønnen kan ikke lide ensomhed.

Nu er Sawa 17. Han taler lidt og bygger sætninger forkert. Han har en stor hukommelse. Men han gør kun hvad der interesserer ham, siger kun hvad der forårsager hans nysgerrighed. Kan fortælle filmen til sig selv. For hukommelse kan der udskrives et tv-program på ugen i ugen.

Savvyonok hjælper mig rundt i huset: vasker, skræller kartofler, støvsuger og fjerner sne. Han kan opvarme mad i mikrobølgeovnen for sig selv. For andet år har vi besøgt et rehabiliteringscenter for børn og unge med handicap. Der udfører de klasser med børn og tilpasser dem til livet. Savva der virkelig kan lide det.

Hertil Kommer, Om Depression