Årsager til autisme

Årsager til autisme er en kombination af faktorer der påvirker forekomsten af ​​denne sygdom eller skaber et gunstigt miljø for dets udvikling. I øjeblikket er det stadig ikke fuldt ud forstået, hvad der netop forårsager denne sygdom, men det er sikkert sikkert, at hovedårsagerne til dets forekomst er tæt forbundet med genetik og arvelighed. Dette fremgår af talrige moderne videnskabelige undersøgelser udført på dette område. De generelle karakteristika ved sygdommen, dens natur og ætiologi genererer konstant nye teorier om autisme. Hvor kommer denne sygdom fra? Hvad er årsagen til dens dannelse og udvikling?

I denne artikel vil vi overveje alle mulige begreber, som påvirker udviklingen af ​​autisme, og beskriver også de faktorer, der stadig fejlagtigt betragtes som årsager, der fremkalder sin forekomst.

Arvelig disposition

Genetik er en af ​​hovedårsagerne til, at denne sygdom opstår og udvikler sig. Autisme er således arvet, hvilket betyder, at autistiske børn, der lider af en sådan sygdom, først blev udsat for det på det genetiske niveau. Det er arvelighed, der er grunden til, at flere børn lider af denne sygdom i samme familie. Og videnskabelige undersøgelser hævder, at risikoen for at udvikle tidlig barndomsautisme blandt søstre og brødre øges tre til otte gange.

Der er mange genetiske fejl i autisme. De er direkte relateret til proteiner, proteiner, neuroner og mitokondrier. Det skal bemærkes, at en mitokondriell defekt er et genetisk svigt, der forekommer oftest hos autister. Samtidig spores en genetisk prædisponering for proteinforstyrrelser og abnormiteter i den neurale interaktion, der forekommer på cellulærniveau, klart. Sådanne afvigelser fører ofte til ødelæggelse af cellemembraner og fremkalder dannelsen af ​​energi i mitokondrier.

Autismegen

Selv om oprindelsen af ​​denne sygdom er nært beslægtet med genetik, er der for tiden ingen videnskabelig dokumentation for, at der er et bestemt gen, der forårsager sygdommen. En international gruppe forskere offentliggjorde imidlertid for nylig resultaterne af deres forskning i tidsskriftet Science Translational Medicine. I løbet af deres arbejde afslørede de, at mutationer i PTCHD1 genet, der er placeret på et enkelt hankromosom, i vid udstrækning er forbundet med autisme. Ifølge forskere forklarer dette det faktum, at drenge fødes autistiske fire gange oftere end piger.

Men forskerne siger selv, at et lille antal individer i de genetiske strukturer, som dette forhold blev afsløret under et sådant forsøg, ikke er grundlæggende beviser, men kun et af yderligere beviser for en af ​​de mulige årsager til autistisk lidelse.

virus

Der er også udført forskning inden for virologi. Det blev således foreslået, at udviklingen af ​​autisme kan påvirkes af toksiske og infektiøse årsager.

Herpesvirus, rubella, mononukleose, kyllingepoks, roseola og cytomegalovirus er meget farlige for barnets udviklingshjerne. De kan forårsage et ikke-standardiseret respons fra kroppens immunsystem mod infektion, hvilket kan føre til udvikling af autisme og andre autoimmune sygdomme.

Med nedsat immunitet hos nyfødte påvirker indtrængningen af ​​virussen i deres kroppe i høj grad nervesystemet og hjernen, hvilket resulterer i, at der opstår en autoimmun reaktion. Simpelthen kæmper spædbarnets krop med sig og slår samtidig sine egne sunde celler på grund af hvilken tidlig barndomsautisme og mental retardation forekommer.

Ofte kommer virussen ind i barnets krop under fostrets udvikling, med infektion hos en gravid kvinde. Det er også muligt infektion af spædbørn gennem modermælk under amning eller spyt. Det sker, at et barn opfanger en smitsom sygdom i en krybbe.

De svagere områder i hjernen rammes først, og det er dem der er ansvarlige for følelsesmæssige stemninger og kommunikationsevner. Amygdala hjælper for eksempel med at regulere den følelsesmæssige baggrund og er ansvarlig for kommunikations-, intonations- og øjenkontakt. Og som det er kendt, er de vigtigste symptomer på autisme fraværet af øjenkontakt, følelsesmæssig fattigdom, isolation og reduktion af kommunikative funktioner.

vaccine

En teori er, at autisme skyldes vaccinationer givet til børn i deres barndom under den obligatoriske vaccinationsproces. Til dato har der imidlertid været mange forskellige videnskabelige undersøgelser, men ingen af ​​dem har påvist forbindelsen mellem vacciner eller deres kombination med denne sygdom. Endvidere blev der absolut ikke fundet noget bevis for, at stofferne anvendt til fremstilling af vacciner bidrager til udviklingen af ​​autismespektrumforstyrrelser. Teorien om, at Thimerosal tilsættes til vacciner, stiger flere gange, risikoen for at udvikle denne sygdom har kun været en ubegrundet teori.

Gluten som en provokatør af udviklingsmæssige handicap

For nylig er det blevet mere og mere almindeligt at sige, at en af ​​de faktorer, der forårsager autisme hos børn og voksne, kan være fødeintolerance overfor gluten. Som det er kendt, er den kliniske manifestation af en sådan afvigelse cøliaki. Og med en glutenfri diæt var der en positiv effekt på autismespektrumforstyrrelser.

Derefter har forskere afvist den eksisterende forbindelse mellem cøliaki og forekomsten af ​​autisme hos børn, men bekræftede, at en øget risiko for at udvikle denne sygdom er hos dem, der har en normal intestinal slimhinde, men med en positiv test for antistoffer mod glutenkomponenter.

Det viser sig således, at patologiske tilstande i autisme ikke udvikler sig med de kliniske manifestationer af cøliaki-intolerance, det vil sige cøliaki, men direkte under påvirkning af gluten. Teorien om, at den immunologiske intolerance af glutens bestanddele kan ligge til grund for udviklingen af ​​autismespektrumforstyrrelser, er blevet bekræftet.

Derfor er der i forbindelse med behandling af autisme en glutenfri diæt obligatorisk foreskrevet af en ernæringsekspert, som signifikant forbedrer kognitiv funktion hos syge børn.

Åndelige grunde

Psykologi har sine egne synspunkter om årsagerne til en sådan sygdom. Åndelige og psykologiske faktorer spiller en vigtig rolle i udviklingen af ​​autisme. Psykosomatik af sygdommen antyder, at de fysiologiske manifestationer af en sådan sygdom er tæt forbundet med psykologiske. Således taber et barn f.eks. Talefærdigheder, når han ikke ønsker at kommunikere med andre.

De psykologiske årsager, der berørte erhvervelsen af ​​sygdommen, er i dette tilfælde:

  • problemer med forholdet til moderen i tidlig barndom;
  • utilstrækkelig opmærksomhed på barnet fra forældrene;
  • led en stærk følelsesmæssig stress;
  • fuldstændig tilsidesættelse af barnet ved moderen, tidlig afvænning;
  • psykologisk traume hos et barn
  • forvrænget opfattelse af verden på grund af sin manglende viden.

Sådanne børn har ofte ikke medfødt, men erhvervet autisme.

Mors psykiske tilstand og livsstil

Livsstilen hos barnets mor og hendes psykologiske tilstand under graviditeten kan også påvirke udviklingen af ​​en sådan sygdom.

Udskyde sygdomme

En af årsagerne til autisme betragtes som smitsomme sygdomme, der bæres af en gravid kvinde under drægtighed. Sådanne infektioner omfatter rubella, mæslinger, herpes og chicken pox. Selv almindelig influenza og akutte virusinfektioner i en sådan periode fordobler næsten risikoen for at føde et autistisk barn.

Og brugen af ​​antibiotika og antivirale lægemidler forværrer kun situationen.

Prænatal stress

Den følelsesmæssige tilstand af en kvinde under graviditeten kan også være årsagen til autistiske cyklusforstyrrelser i barnet. De hyppige belastninger, som en kvinde lider under en sådan periode, øger koncentrationen af ​​glucocorticoider i blodet, som med en overskydende mængde ikke neutraliseres, men går ind i fostrets krop. Sådanne hormoner er i stand til at trænge ind i hjernen hos et barn og forårsager det til forskellige lidelser, der opstår umiddelbart efter fødslen af ​​et barn eller som det udvikler sig.

Normalt enten ved udgangen af ​​det første år af livet eller i området fra syv til ni år. Glukokortikoider, der cirkulerer gennem et barns legeme, forårsager angst, udtrykt frygt, bidrager til udviklingen af ​​nervesystemforstyrrelser såvel som psykosomatiske sygdomme, herunder tidlig barndomsautisme.

Dårlige vaner

En vigtig rolle i udviklingen af ​​barnets autisme spilles af de dårlige vaner, som moderen har under graviditeten. Særligt skadeligt i dette tilfælde er rygning. Selvom forskere endnu ikke har sagt åbenlyst om forbindelsen mellem autisme hos børn med rygning til den forventende mor, men resultaterne af forskning udført på dette område viser, at den eksisterer. Således kan rygning af en gravid kvinde udløse udviklingen af ​​bestemte former for autisme hos et barn.

Alkohol, koffein, narkotika og stoffer, der anvendes af den forventende mor, giver heller ikke noget godt for barnets helbred. Selv om den direkte forbindelse mellem deres anvendelse og udviklingen af ​​autisme hos børn ikke er blevet fastslået, har sådanne dårlige vaner generelt en dårlig virkning på fostrets helbred og forårsager patologiske processer i det ufødte barns krop.

Forældre er ældre

I denne sag er faderens alder af stor betydning. Mænd over halvtreds år bliver fædre ved sekstiseks procent øger risikoen for autisme i deres barn, snarere end tredive. Og repræsentanterne for det stærkere køn, som blev fædre mellem de fireogtyve og halvtreds år, reducerede dette tal til kun otteogtreds procent.

Moderens sene alder efterlader også sit mærke. Kvinder, der bliver mødre efter fyrre år, er 15 procent mere udsatte for at have et autistisk barn end 30 år. Og hvis begge forældre krydsede linjen på fyrre år gammel, steg risikoen hurtigt.

Det skal bemærkes, at en stor forskel i alder mellem forældrene. De mest modtagelige for autisme er børn, hvis fædre er i alderen femogtredive og fyrre år gammel, og mor er ti år ældre. Omvendt, hvis en mand er ti år yngre end en kvinde, og hun igen er mellem tredive og fyrre år gammel, er risikoen for en sådan sygdom også ret høj.

Sæt af faktorer

Men at tale om en eller anden grund til forekomsten af ​​en sådan sygdom er også nødvendig med forsigtighed. For nylig har forskere i stigende grad bemærket, at fremkomsten og udviklingen af ​​autistiske cyklusforstyrrelser er påvirket af en kombination af forskellige faktorer, blandt hvilke er arvelig disposition og økologi, forældres alder og forskellige psykologiske årsager.

Sammenfatning

Årsagerne til autisme er der ganske få, og i øjeblikket er de endnu ikke fuldt ud forstået. Derfor er det ikke muligt med sikkerhed at sige, hvilken slags årsag er afgørende for forekomsten af ​​denne sygdom. Nuværende stillinger, videnskabelige værker og forskning udført på dette område bliver i stigende grad tvunget til at læne sig mod tanken om, at der ikke er nogen enkelt grund til at forårsage en sådan sygdom. Og sygdommen er dannet under påvirkning af flere faktorer, som sammen fører til forekomsten af ​​autismespektrumforstyrrelser.

autisme

Autisme er en krænkelse af mental udvikling, ledsaget af manglende sociale interaktioner, vanskeligheder med gensidig kontakt, når man kommunikerer med andre mennesker, gentagne handlinger og begrænsning af interesser. Årsagerne til sygdommen er ikke fuldt udklaret, de fleste videnskabsmænd foreslår en forbindelse med medfødt dysfunktion i hjernen. Autisme er normalt diagnosticeret før 3 år, de første tegn kan ses allerede i barndommen. Fuld opsving anses for umulig, men sommetider fjernes diagnosen med alderen. Målet med behandling er social tilpasning og udvikling af selvbetjeningsfærdigheder.

autisme

Autisme er en sygdom præget af forstyrrelser i bevægelse og tale, såvel som stereotype interesser og adfærd, ledsaget af en krænkelse af patientens sociale interaktioner med andre. Dataene om forekomsten af ​​autisme varierer betydeligt på grund af forskellige tilgange til diagnose og klassificering af sygdommen. Ifølge forskellige kilder lider 0,1-0,6% af børnene af autisme uden hensyntagen til autismespektrumforstyrrelser, og 1,1-2% af børn lider af autisme med autismespektrumforstyrrelser. I piger opdages autisme fire gange mindre hyppigt end hos drenge. I de sidste 25 år er denne diagnose blevet meget mere almindelig, men det er endnu ikke klart, hvad der er forbundet med det - med en ændring i diagnostiske kriterier eller med en reel stigning i forekomsten af ​​sygdommen.

I litteraturen kan udtrykket "autisme" tolkes på to måder - autisme selv (barndom autisme, klassisk autistisk lidelse, Kanner syndrom) og alle autismespektrumforstyrrelser, herunder Asperger-syndrom, atypisk autisme mv. Sværhedsgraden af ​​individuelle manifestationer af autisme kan variere signifikant. - Fra fuldstændig manglende evne til sociale kontakter, ledsaget af alvorlig mental retarmering til nogle underlige ting, når man beskæftiger sig med mennesker, talepedal og interessevangelighed. Behandlingen af ​​autisme er langvarig, kompleks og udføres med deltagelse af specialister inden for psykiatri, psykologer, psykoterapeuter, neurologer, talepatologer.

Årsager til autisme

På nuværende tidspunkt er årsagerne til autisme endnu ikke blevet afklaret, men det er blevet fastslået, at sygdommens biologiske grundlag er svækket udvikling af visse hjernestrukturer. Autismens arvelige karakter er blevet bekræftet, selv om de gener, der er ansvarlige for udviklingen af ​​sygdommen, endnu ikke er bestemt. Børn med autisme har et stort antal komplikationer under graviditet og fødsel (intrauterin virale infektioner, toxæmi, livmoderblødning, for tidlig fødsel). Det antages, at komplikationer under graviditeten ikke kan forårsage autisme, men kan øge sandsynligheden for dens udvikling i nærværelse af andre prædisponerende faktorer.

Arvelighed. Blandt nært og fjernt slægtninge af børn med autisme er 3-7% af patienterne med autisme påvist, hvilket er mange gange højere end forekomsten af ​​sygdommen i den gennemsnitlige population. Sandsynligheden for at udvikle autisme i begge identiske tvillinger er 60-90%. Slægtninge til patienter har ofte isolerede sygdomme, der er karakteristiske for autisme: en tendens til obsessiv adfærd, lavt behov for sociale kontakter, vanskeligheder med at forstå tale, taleforstyrrelser (herunder echolalia). I sådanne familier er epilepsi og mental retardation hyppigere, hvilket ikke er obligatoriske tegn på autisme, men diagnosticeres ofte i denne sygdom. Alt det ovenstående er et bevis på autismens arvelige karakter.

I slutningen af ​​90'erne af det sidste århundrede var forskere i stand til at identificere genetisk disposition for autisme. Tilstedeværelsen af ​​dette gen fører ikke nødvendigvis til autisme (ifølge de fleste genetikere udvikler sygdommen som følge af interaktionen mellem flere gener). Men definitionen af ​​dette gen tillod os objektivt at bekræfte autismens arvelige karakter. Dette er et alvorligt fremskridt i undersøgelsen af ​​denne sygdoms ætiologi og patogenese, da kort før denne opdagelse fandt nogle forskere manglen på pleje og opmærksomhed fra forældre (i øjeblikket er denne version afvist som usande) som mulige årsager til autisme.

Strukturelle sygdomme i hjernen. Ifølge undersøgelsesdata identificerer patienter med autisme ofte strukturelle ændringer i de fremre områder af cerebral cortex, hippocampus, mid-temporal lobe og cerebellum. Hovedkarakteren af ​​cerebellum er at sikre vellykket motoraktivitet, men denne del af hjernen påvirker også tale, opmærksomhed, tænkning, følelser og læringsevner. I mange autister reduceres nogle dele af cerebellum. Det antages, at denne omstændighed kan skyldes problemer med patienter med autisme, når man skifter opmærksomhed.

Median temporale lobes, hippocampus og amygdala, som også ofte påvirkes af autisme, påvirker hukommelse, læringsevne og følelsesmæssig selvregulering, herunder fremkomsten af ​​en følelse af glæde i at udføre meningsfulde sociale aktiviteter. Forskere bemærker, at dyr med skade på hjernesegmenter, der er opført, har adfærdsændringer svarende til autisme (reducerer behovet for social kontakt, forringelse af tilpasning, når de udsættes for nye forhold, vanskeligheder med at anerkende fare). Derudover findes en afmatning i frontal lobe modning ofte hos patienter med autisme.

Funktionsforstyrrelser i hjernen. Ca. 50% af patienterne på EEG viser ændringer, der er karakteristiske for hukommelsessvigt, selektiv og rettet opmærksomhed, verbal tænkning og målrettet brug af tale. Graden af ​​forekomsten og sværhedsgraden af ​​ændringer varierer, mens hos børn med højfunktionel autisme er EEG-abnormiteter normalt mindre udtalte sammenlignet med patienter, der lider af lavfunktionelle sygdomsformer.

Symptomer på autisme

Obligatoriske tegn på børneautisme (typisk autistisk lidelse, Kanner syndrom) er manglen på sociale interaktioner, problemer med at opbygge produktiv gensidig kontakt med andre, stereotype adfærd og interesser. Alle disse symptomer optræder i en alder af 2-3 år med individuelle symptomer, der indikerer en mulig autisme, som nogle gange findes i barndommen.

Forstyrrelse af sociale interaktioner er den mest slående træk, der adskiller autisme fra andre udviklingsforstyrrelser. Børn med autisme kan ikke fuldt ud interagere med andre mennesker. De føler ikke andres tilstand, genkender ikke-verbale signaler, forstår ikke konsekvenserne af sociale kontakter. Dette symptom kan detekteres allerede hos spædbørn. Sådanne børn reagerer dårligt mod voksne, ikke kigger ind i øjnene, de lettere retter deres blik på livløse objekter, snarere end på folkene omkring dem. De smiler ikke, reagerer dårligt mod deres eget navn, strækker sig ikke mod en voksen, når de prøver at samle dem op.

Efterhånden vokser patienterne ikke efter andres adfærd, reagerer ikke på andres følelser, deltager ikke i spil designet til interaktion og viser ikke interesse for nye mennesker. De er stærkt knyttet til slægtninge, men viser ikke deres kærlighed som almindelige børn - de er ikke glade, løber ikke for at mødes, forsøger ikke at vise voksne legetøj eller på en eller anden måde deler hændelser fra deres liv. Isoleringen af ​​autister skyldes ikke deres ønske om ensomhed, men med deres vanskeligheder på grund af manglende evne til at opbygge normale forhold til andre.

Patienter begynder at tale senere, babble mindre og sjældnere, begynder senere at udtale individuelle ord og bruge phrasal tale. De forvirrer ofte pronomen, kalder sig "dig", "han" eller "hun". Derefter forstærker højtfunktionelle autister "tilstrækkeligt ordforråd og er ikke dårligere end sunde børn, når de passerer ordet og stavningstestene, men de har svært ved at prøve at bruge billeder, drage konklusioner om hvad der er skrevet eller læst osv. Hos børn med lavfunktionelle former for autisme tale væsentligt udtømt.

Børn med autisme er præget af usædvanlige bevægelser og vanskeligheder, når de forsøger at bruge gestus i kontakt med andre mennesker. I barndom peger de sjældent hænder på genstande eller forsøger at pege på et objekt, ikke se på det, men ved deres hånd. Da de bliver ældre, udtaler de mindre ofte ord under gestikulationer (sunde børn har en tendens til at gestikulere og tale samtidig, for eksempel at strække deres arme og sige "give"). Derefter er det svært for dem at spille komplekse spil, for at kombinere gens og tale organisk, at flytte fra enklere former for kommunikation til mere komplekse.

Et andet fremtrædende tegn på autisme er begrænset eller gentagen adfærd. Stereotyper observeres - gentagelse af kroppen, skakning på hovedet osv. For patienter med autisme er det meget vigtigt, at alt sker altid på samme måde: objekterne er arrangeret i den rigtige rækkefølge, aktionerne udføres i en bestemt rækkefølge. Et barn med autisme kan begynde at råbe og protestere, hvis moderen sædvanligvis lægger højre tå og derefter den venstre, og i dag gjorde hun det modsatte, hvis saltskakeren ikke står midt i bordet, men skiftes til højre, hvis med et andet mønster. På samme tid viser han i modsætning til sunde børn ikke et ønske om aktivt at rette op på situationen, der ikke passer til ham (for at nå til højre tå, omsætte saltskakeren, bede om en anden kop), og med tilgængelige metoder signalerer han forkertheden af, hvad der sker.

Autistisk opmærksomhed er fokuseret på detaljerne om gentagne scenarier. Børn med autisme vælger ofte ikke legetøj til spil, men ikke-spillere, deres spil er uden plot. De bygger ikke låse, ruller ikke biler rundt i lejligheden, men stiller genstande ud i en bestemt rækkefølge, uden hensyntagen til en udefrakommende observatør, flytter dem fra sted til sted og tilbage. Et barn med autisme kan være ekstremt stærkt bundet til et bestemt legetøjs- eller ikke-spilfag, kan se det samme tv-program hver dag samtidig uden at vise interesse for andre programmer og opleve ekstremt intensiv hvis grunden kunne ikke se

Sammen med andre former for adfærd omtales auto-aggression (strejker, bider og andre selvforvoldte skader) som gentagen opførsel. Ifølge statistikker viser ca. en tredjedel af autisterne i løbet af livet auto-aggression og så meget - aggression mod andre. Aggression er som regel forårsaget af angreb af vrede på grund af en krænkelse af livets normale sædvaner og stereotyper eller på grund af manglende evne til at formidle deres ønsker til andre.

Udtalelse om autistens obligatoriske geni og tilstedeværelsen af ​​nogle usædvanlige evner bekræftes ikke af praksis. Nogle usædvanlige evner (for eksempel evnen til at huske detaljer) eller talent i en smal kugle med mangler i andre områder observeres hos kun 0,5-10% af patienterne. Niveauet af intelligens hos børn med høj funktionel autisme kan være gennemsnitlig eller lidt over gennemsnittet. Ved lavfunktionel autisme opdages ofte en nedsættelse af intelligens, herunder mental retardation. I alle former for autisme observeres ofte generaliseret mangel på læring.

Blandt andre ikke-obligatoriske symptomer på autisme, der er temmelig hyppige, er det værd at bemærke anfald (opdages hos 5-25% af børn, oftest forekommer i puberteten), hyperaktivitetssyndrom og opmærksomhedsunderskud, forskellige paradoksale reaktioner på eksterne stimuli: berøring, lyd, lysændringer. Ofte er der behov for sensorisk selvstimulering (gentagne bevægelser). Mere end halvdelen af ​​autisterne viser abnormiteter i spiseadfærd (afvisning af at spise eller forlade visse fødevarer, præference for visse fødevarer osv.) Og søvnforstyrrelser (problemer med at falde i søvn, nat og tidlige vækkelser).

Autismeklassifikation

Der er flere klassificeringer af autisme, men Nikolskayas klassifikation er den mest udbredte i klinisk praksis under hensyntagen til sværhedsgraden af ​​sygdommens manifestationer, det vigtigste psykopatologiske syndrom og den langsigtede prognose. På trods af manglende den etiopathogenetiske komponent og en høj grad af generalisering anser lærere og andre specialister denne klassifikation som en af ​​de mest succesrige, fordi det gør det muligt at lave differentierede planer for psykologisk korrektion og at bestemme målene for behandling under hensyntagen til de reelle muligheder for et barn med autisme.

Den første gruppe. De mest dybtgående overtrædelser. Karakteriseret af feltadfærd, mutisme, manglende behov for interaktion med andre, mangel på aktiv negativitet, autostimulering ved hjælp af simple gentagne bevægelser og manglende selvbetjening. Det førende pathopsykologiske syndrom er løsrivelse. Etablering af kontakt, inddragelse af et barn i interaktioner med voksne og jævnaldrende og udvikling af selvplejefærdigheder betragtes som hovedmål for behandling.

Den anden gruppe. Karakteriseret af alvorlige begrænsninger i valget af adfærdsmønstre, et udtalt ønske om uendelighed. Eventuelle ændringer kan provokere en sammenbrud, udtrykt i negativitet, aggression eller auto-aggression. I et velkendt miljø er barnet helt åbent, i stand til at udvikle og reproducere hverdagsfærdigheder. Tale stemplet, bygget på grundlag af echolalia. Det førende psykopatologiske syndrom er afvisningen af ​​virkeligheden. Hovedformålet med behandlingen er udviklingen af ​​følelsesmæssige kontakter med tætte mennesker og udvidelsen af ​​muligheder for at tilpasse sig miljøet gennem udvikling af et stort antal forskellige adfærdsmæssige stereotyper.

Tredje gruppe Der er en mere kompleks adfærd i absorptionen af ​​deres egne stereotype interesser og en svag evne til dialog. Et barn stræber efter succes, men i modsætning til sunde børn er han ikke klar til at prøve, tage risici og gøre kompromiser. Ofte afslørede detaljeret encyklopedisk viden i det abstrakte område i kombination med fragmentariske ideer om den virkelige verden. Karakteriseret af interesse for farlige asociale indtryk. Det førende psykopatologiske syndrom er substitution. Hovedformålet med behandlingen betragtes som undervisningsdialog, udvidelse af ideer og dannelse af sociale adfærdsmæssige kompetencer.

Fjerde gruppe. Børn er i stand til virkelig vilkårlig adfærd, men de træt hurtigt ud, lider af vanskeligheder med at koncentrere sig, følge instruktioner osv. I modsætning til børn fra den foregående gruppe, som synes at være unge intellektuelle, kan de se skræmmende, frygtsomme og fraværende, men med en passende korrektion Vis de bedste resultater i sammenligning med andre grupper. Det førende psykopatologiske syndrom er sårbarhed. Hovedmålet med behandling er træning af spontanitet, forbedring af sociale færdigheder og udvikling af individuelle evner.

Autismediagnose

Forældre bør konsultere en læge og udelukke autisme, hvis barnet ikke reagerer på sit eget navn, smiler ikke og ser ikke i øjnene, bemærker ikke instruktioner fra voksne, viser atypisk spiladfærd (ved ikke hvad man skal gøre med legetøj, spiller med ikke-legende genstande) og ikke kan informere voksne om deres ønsker. I en alder af 1 år skal barnet pote, babble, pege på objekterne og forsøge at få fat i dem i en alder af 1,5 år - at udtale individuelle ord i 2 år - at bruge sætninger fra to ord. Hvis disse færdigheder ikke er tilgængelige, er det nødvendigt at undersøge en specialist.

Autisme diagnosticeres på baggrund af observationer af barnets adfærd og identifikation af en karakteristisk triade, som omfatter manglende sociale interaktioner, manglende kommunikation og stereotypisk adfærd. For at udelukke taleudviklingsforstyrrelser er en taleterapeut ordineret, for at udelukke hørelse og synshæmmede, vil en audiolog og en øjenlæge undersøge dig. Autisme kan kombineres eller ikke kombineres med mental retardation, mens prognose- og korrektionsordningerne for oligofrene børn og autistiske børn varierer betydeligt på samme niveau, så det er vigtigt at skelne mellem disse to lidelser i diagnosticeringsprocessen efter omhyggelig undersøgelse af patientens adfærd.

Behandling og prognose for autisme

Hovedformålet med behandlingen er at øge patientens uafhængighed i selvbetjeningsprocessen, dannelsen og vedligeholdelsen af ​​sociale kontakter. Langsigtet adfærdsterapi, legeterapi, ergoterapi og tale terapi anvendes. Korrigerende arbejde udføres på baggrund af psykotrope lægemidler. Træningsprogrammet vælges i henhold til barnets evner. Lavfunktionelle autister (den første og anden gruppe i Nikolskaya-klassifikationen) bliver undervist i hjemmet. Børn med Asperger syndrom og højtfunktionelle autister (tredje og fjerde gruppe) deltager i en hjælpe- eller fællesskabskole.

I øjeblikket betragtes autisme som en uhelbredelig sygdom. Efter en kompetent langsigtet korrektion hos nogle børn (3-25% af det samlede antal patienter) sker der dog remission, og diagnosen af ​​autisme forsvinder over tid. Mangel på forskning tillader ikke at opbygge pålidelig langsigtet prognose vedrørende autismens løbetid i voksenalderen. Eksperter bemærker, at symptomerne på sygdommen med alder hos mange patienter bliver mindre udtalte. Der er dog rapporter om aldersrelateret forringelse i kommunikations- og selvbetjeningsfærdigheder. Gunstige prognostiske tegn er IQ over 50 og taleudvikling under 6 år, men kun 20 procent af børn fra denne gruppe kan opnå fuldstændig eller næsten fuldstændig uafhængighed.

Tegn, symptomer, årsager til autisme hos børn

Hvad er autisme eller autismespektrumforstyrrelse (ASD)? Se ikke efter en udtømmende definition, der findes ingen præcis beskrivelse af dette udtryk, du finder det ikke selv i professionel litteratur. Autisme hos børn og voksne er en kombination af et stort antal individuelle symptomer. Sommetider er sygdommen karakteriseret som lukning, selvoptaget af sig selv uden hensyn til virkelighed, virkelighed. Autister kaldes nogle gange folk, der bor i deres egen verden, ikke interesseret i andre. Det er svært for dem at skabe og opretholde interpersonelle relationer, de forstår dem ikke, de er ikke klar over deres vanskeligheder. Dette er en forstyrrelse inden for sociale relationer, kommunikation, adfærd.

Lidt historie

Den første omtale af børneautisme, som en separat diagnostisk enhed, blev registreret i 1940'erne af det 20. århundrede. Den amerikanske psykiater L. Kanner offentliggjorde i 1943 en artikel om den uacceptable opførsel af en gruppe pædiatriske patienter, der angiver udtrykket "Early Childhood Autism" (EIA - Early Infantile Autism).

Uanset Kanner, G. Asperger (1944), en wiensk børnelæge, i en professionel artikel beskrev case-historierne af 4 drenge med atypiske adfærdsmæssige træk, introducerede begrebet "autistisk psykopati". Han understregede især den specifikke psykopatologi af social interaktion, tale og tanke.

Det næste vigtige navn i historien om definitionen af ​​autisme er L. Wing, en britisk læge, der yder et stort bidrag til at udvide viden om psykopatologien i autismespektrumforstyrrelser. I 1981 introducerede hun ordet "Asperger syndrom" og beskrev også den såkaldte. "Triade af symptomer." Hun skrev også en række faglige publikationer og referencebøger til forældre til børn med ASD.

Hvad er årsagen til sygdommen?

Hovedårsagerne til autisme hos børn er medfødte anomalier i hjernen. Dette er en neurologisk lidelse, der specifikt manifesteres i kognitiv opfattelse og som følge af overtrædelsen i en sygendes opførsel. Imidlertid er den nøjagtige årsag til, at autisme forekommer hos børn endnu ikke blevet identificeret. Det antages, at en vigtig rolle er spillet af genetiske faktorer, forskellige infektionssygdomme (vira, vaccinationer) og kemiske processer i hjernen.

Effekten på kvindens krop under graviditeten, i løbet af perioden med fosterets fosterudvikling, er hovedfaktoren for, at børn med autisme er født; Årsagerne ligger i irreversibel skade på hjernen hos et barn i processen med dets dannelse.

Moderne teorier, der fremgår som følge af studier, der tager sigte på at studere autisme og årsagerne til lidelsen, hævder, at udseendet af ASD kun er muligt, når disse faktorer kombineres.

Autisme er i det væsentlige et syndrom diagnostiseret på baggrund af adfærdsmæssige manifestationer. Det fremgår i tidlig barndom, den mest optimale tid til diagnose er spædbarnets alder op til 36 måneder.

Fordelingen af ​​visse hjernefunktioner fører til en krænkelse af evnen til korrekt evaluering af information (sensorisk, tale). Personer med autisme har betydelige vanskeligheder i udviklingen af ​​tale, i forhold til andre er det svært for dem at klare de generelle sociale færdigheder, de domineres af stereotype interesser, hård tænkning.

Symptomer på autisme hos børn

Autisme er en gennemgribende lidelse i udviklingen af ​​økologisk natur, der ofte påvirker drenge. Det betyder, at dette er et problem, hvor barnets udvikling er forstyrret i forskellige retninger. Det menes at dette er en medfødt lidelse i nogle hjernefunktioner, primært på grund af genetik.

Dette er langt den mest alvorlige krænkelse i menneskelige relationer, men det har ingen social oprindelse. Grunden til, at børn udvikler autisme, er ikke en dårlig mor, far eller andre pårørende, ikke en familie, der har mislykket deres opdragelse. Selvkriminalitet vil ikke give andet end selvskader. Efter fødslen af ​​et barn med autisme er det vigtigt at acceptere sygdommen som en kendsgerning for at finde en måde at forstå babyens verden på for at nærme sig det.

Tidlig begyndelse af symptomer

I 90% af tilfældene er autistiske manifestationer tydelige mellem 1. og 2. år af livet, så en tidlig indtræden er en vigtig diagnostisk faktor. Efterfølgende observation viser, at patienter med tegn inden for 36 måneder havde karakteristiske symptomer på autisme; Ved starten af ​​symptomer i en senere alder blev der observeret et klinisk billede tæt på tidlig skizofreni. Undtagelsen er Asperger syndrom (autismespektrumforstyrrelse), som ofte diagnosticeres i senere barndom.

Bryde sociale forhold

Forstyrrelser af følelsesmæssig kontakt og social interaktion betragtes som centrale tegn på lidelsen. Mens der hos børn med normal udvikling er en åbenbar forudsætning for dannelsen af ​​sociale relationer fra de første uger, har autister allerede i de tidlige udviklingsstadier afvigelser fra normen på mange områder. De er præget af en svag interesse eller mangel på det i social interaktion, som først og fremmest manifesterer sig i forhold til forældre og senere - en overtrædelse af social og følelsesmæssig gensidighed i forhold til jævnaldrende.

Typisk også nedsat øjenkontakt, den uforståelige brug af efterligninger og gester i social interaktion, den minimale evne til at opfatte andre persons ikke-verbale adfærd.

Taleforstyrrelse

I autisme observeres visse udviklingsforstyrrelser ofte, især taleforringelse (det er betydeligt forsinket eller fraværende). Mere end halvdelen af ​​autisterne når aldrig et niveau af tale, der er tilstrækkeligt til normal kommunikation, mens andre har en forsinkelse i dens dannelse med kvalitative lidelser på en række områder: der er udtryksfuld echolalia, erstatning af pronomen, krænkelse af intonation og talekadence. Autistisk tale er kunstigt designet, fyldt med meningsløse, unaturligt klare, stereotype sætninger, upraktiske, ofte helt uegnede til normal kommunikation.

Intellektuelle underskud

Mental retardation er den mest almindelige comorbide lidelse, der forekommer hos ca. 2/3 af autistiske patienter. Selvom de fleste studier indikerer intellektuelle handicap, der spænder fra moderat til svær mental retardation (IQ 20-50), er dette en bred skala af læsionsniveauer. Den spænder fra dyb mental retardation (med alvorlig autisme) til moderat, undertiden endog lidt over gennemsnittet IQ (for Asperger syndrom). IQ værdier er forholdsvis stabile, men de adskiller sig i en vis ubalance i individuelle testartikler; resultater kan være en prognostisk faktor for den videre udvikling af sygdommen.

I 5-10% af autistiske børn i førskolealderen kan autismus savant manifestere, Sawant syndrom karakteriseret ved fremragende evner (fx musikalske eller kunstneriske talenter, høje matematiske evner, usædvanlig mekanisk hukommelse), der er uforenelige med det generelle niveau af skade. Imidlertid kan kun en minimal procentdel autister bruge sådanne evner i hverdagen, de fleste bruger deres færdigheder på en fuldstændig ikke-funktionel måde.

Stereotype adfærdsmodeller

Typisk for autisme er vedholdende optagelse af en eller flere stereotype, meget begrænsede interesser, tvangsfuld overholdelse af specifikke, ikke-funktionelle procedurer, ritualer, gentagne mærkelige motordele (tapping, vridning af hænder eller fingre, komplekse bevægelser af hele kroppen). Autister har en unormal interesse for ikke-funktionelle dele af ting eller legetøj (aromaer, berøring, støj eller vibrationer som følge af manipulationer med dem), når de arbejder med objekter, især under spillet.

Hvad kan forældre opleve i barndommen?

I en tidlig alder kan forældrene selv observere nogle adfærdsmæssige lidelser i barnet, som er gode "profeter" af autisme.

  • barnet reagerer ikke på hans navn;
  • baby siger ikke hvad han vil
  • har en forsinkelse i taleudvikling
  • ikke reagere på incitamenter
  • nogle gange virker det døve;
  • det ser ud til at han hører, men ikke andre mennesker;
  • angiver ikke objekter, er ikke tilgivet
  • siger et par ord, stopper

I social opførsel:

  • manglende social smil
  • barnet kan lide at spille alene
  • selvbetjenings præference
  • trække sig tilbage;
  • Hyperlexia;
  • dårlig øjenkontakt
  • manglende betydning for kommunikation
  • livet i din egen verden;
  • manglende interesse for andre børn eller forsøg på at etablere kontakt, men på en utilstrækkelig måde
  • ignorerer andre mennesker;
  • udbrud af vrede
  • hyperaktivitet;
  • manglende samarbejde
  • negativitet;
  • Manglende evne til at lege med legetøj;
  • konstant monotont aktivitet med visse ting;
  • gå på tæer;
  • usædvanlig koncentration på visse legetøj (barnet bærer altid en genstand med ham);
  • nedbrydning af genstande i træk;
  • utilstrækkeligt svar på visse materialer, lyde, ændringer (overfølsomhed);
  • særlige bevægelser.

Absolutte indikationer for yderligere forskning:

  • fraværet af lyde produceret op til 12 måneder
  • ingen gestus op til 12 måneder
  • manglende udtale af ord op til 16 måneder
  • manglende udtale af sætninger op til 24 måneder
  • tab af sproglige eller sociale evner i enhver alder.

Manifestationer af autisme i et 2-årigt barn

Tegnene for hvert barn er forskellige. Med alderen kan de ændre sig. Nogle symptomer vises, fortsætter i nogen tid, og forsvinder derefter. Imidlertid kan autisme i et 2-årigt barn være anderledes. Normalt spiller han sig selv, viser ingen interesse for andres virksomhed. Han kan tilbringe timer alene med sig selv, hans spil er mærkelige, ofte gentaget, fokuseret på detaljer; han foretrækker visse legetøj, mad, måder, en forudgående proces, ritualer. Ser man på en person, er han mere interesseret i sine øjenvipper, læber, briller end øjenkontakt. Selv hvis han ser ind i hans øjne, får man indtryk af et gennemgående udseende. Autisten er mere interesseret i detaljerne end i det hele.

Hans ordforråd er meget lavt eller fraværende i det hele taget, det er karakteriseret ved modstand mod ændringer i løbet af dagen; han bruger kun en bestemt type mad, han har brug for en bestemt skjorte, sko, hætte. Når stereotype brydes, kommer der græde, påvirke, aggression og nogle gange selvskade.

Manifestationer af autisme i førskolebørn

Med autisme i førskolebørn kan deres ekspressive adfærd virke meget mærkeligt for andre. Et barn tænker, spiller, taler anderledes end andre. Dette manifesteres i stereotyper i spillet, mad, kommunikation. Nogle gange er selv gået udtryksfuldt. I de fleste tilfælde mangler en autistisk person kreativitet og fantasi. Han fejler i forhold til andre børn, er ikke interesseret i aktivt samarbejde. Hvis du afbryder hans nuværende aktiviteter, reagerer han utilstrækkeligt, følelsesmæssigt, kan bide, ramte.

Et sådant barn forstår ikke, kan ikke udtrykke sig. Når man taler, kan echolalia forekomme (gentagelse uden forståelse), patienten har problemer med orientering i rum og tidsseparation, han har ikke evnen til at holde samtalen i gang. Han spørger sjældent spørgsmål, men hvis det sker, gentager han ofte dem. I kommunikationen er autisten mere tiltrukket af voksne end til jævnaldrende.

Men man bør huske på, at der er mange former for autisme med et stort antal individuelle manifestationer. Hvad der er typisk for en persons adfærd er atypisk for en anden. Under normale omstændigheder bør barnet i førskoleårene kunne skabe og styrke sociale bånd, lære af andre, samarbejde og udvikle tale. Udviklingen af ​​børn med ASD er forskellig, derfor kan rettidig anerkendelse af symptomer hjælpe forældre og børn med at finde en måde at forstå og lære på. I dag er der mange udviklede metodologiske manualer og manualer designet til at hjælpe autister i hverdagen. Grundlaget er at opnå maksimal uafhængighed, inddragelse i et normalt liv, minimere den sociale kløft.

Forældre til autistiske børn kan bruge særlig rådgivning, førskole eller skoleinstitutioner, der tilbyder psykologisk hjælp.

Autismedannelser

Autisme omfatter en bred vifte af lidelser relateret til en enkelt diagnose. Forstyrrelsen har mange manifestationer, og de er forskellige for hver person. Moderne medicin deler autisme i forskellige former.

Børns autisme

Indeholder vanskeligheder i, hvad en person hører, ser, erfaringer, kommunikationsproblemer og fantasi. Årsagen til autisme hos børn er den medfødte lidelse i nogle hjernefunktioner; lidelsen er forbundet med nedsat mental udvikling.

Atypisk autisme

Anvendelsen af ​​denne diagnose er hensigtsmæssig, hvis sygdommen ikke opfylder kriterierne for bestemmelse af sygdommens pædiatriske form. Det adskiller sig fra, at det ikke vises, før barnet er 3 år eller ikke opfylder triaden med diagnostiske kriterier. Børn med atypisk autisme har færre problemer på nogle områder af udvikling end med den klassiske form for lidelsen - de bedste sociale eller kommunikationsevner, manglende stereotype interesser kan manifestere.

I disse børn er udviklingen af ​​partielle færdigheder meget ujævn. Med hensyn til behandlingens kompleksitet er atypisk autisme ikke forskellig fra barnlig.

Asperger syndrom

Karakteriseret af nedsat kommunikation, fantasi, social adfærd, der er i strid med årsagen.

Sociale anomalier i dette syndrom er ikke så alvorlige som i autisme. Hovedfunktionen er selvcentrerethed i forbindelse med manglende evne eller ønske om at interagere med jævnaldrende. Obsessive særlige interesser (for eksempel planlægning, telefonbøger, se visse tv-programmer) er typiske for syndromet.

Personer med Asperger-syndrom foretrækker uafhængige aktiviteter, kommunikerer på en særlig måde. De er præget af et detaljeret udtryk, kun kommunikation med genstanden for deres interesse. De har et bredt ordforråd, husker forskellige regler eller definitioner, overraskelse med præcis og kompleks faglig terminologi. Men på den anden side kan de ikke bestemme betydningen af ​​nogle ord eller bruge dem korrekt i en sætning. Deres tale har en mærkelig intonation, tempoet accelererer eller sænker. Taletale kan være unormalt, ensformigt. Social naivitet, streng sandfærdighed, chokerende noter, som børn eller voksne henviser til ukendte mennesker, er også karakteristiske manifestationer af Asperger syndrom.

Når frustration er mest ramt af grove motoriske færdigheder, klodsige mennesker, kan det være svært for ham at lære at cykle, svømme, skate, ski. Intellekt bevares, undertiden er det endda over gennemsnittet.

Disintegrationsforstyrrelse (Geller syndrom)

Efter en periode med normal udvikling af et barn, der varer mindst 2 år, af ukendte grunde forekommer der en regression i de erhvervede færdigheder. Udviklingen er normal på alle områder. Det betyder, at et barn på 2 år tales med korte sætninger, gør opmærksom på stimuli, accepterer og initierer sociale kontakter, bevægelser, det er præget af imitativ og symbolsk leg.

Uregelmæssigheden er manifesteret i en alder af 2-7 år, oftest på 3-4 år. Forringelsen kan være pludselig, vare i flere måneder, vekslende med perioder med ro. Kommunikation og sociale færdigheder forværres, ofte med adfærdssygdomme, der er typiske for autisme. Efter denne periode kan færdighederne forbedres igen. Men de når ikke længere det normale niveau.

Rett syndrom

For første gang blev dette syndrom beskrevet af Dr. A. Rett i 1965. Disorder forekommer kun hos piger, ledsaget af alvorlig psykisk mangel. Dette er en neurologisk sygdom. Årsagen er genetisk; Et gen der er ansvarlig for forstyrrelsen af ​​X-kromosoms distale lange arm er for nylig blevet opdaget. Syndromet er præget af tidlig udvikling inden for 6-18 måneder. Efter 18 måneder er der en periode med stagnation og regression, hvor barnet mister alle erhvervede færdigheder, både lokomotor og tale. Der er også en afmatning i hovedvæksten. Særligt karakteristisk er tabet af funktionelle håndbevægelser.

Rett syndrom er en progressiv sygdom, dens manifestationer er ofte meget komplekse, en person er begrænset til en kørestol eller til en seng.

Kan autisme ledsages af en anden sygdom?

Autisme kan kombineres med andre lidelser eller handicap af mental og fysisk art (mental retardering, epilepsi, sensoriske forstyrrelser, genetiske defekter mv.). Der er op til 70 diagnoser, der kan kombineres med ASD. Ofte er sygdommen forbundet med problemadfærd med varierende intensitet.

Nogle mennesker med autisme har kun mindre problemer (fx manglende tolerance for forandring), mens andre typisk har aggressiv adfærd. Desuden er autisme ofte forbundet med hyperaktivitet, manglende evne til at koncentrere, markeret passivitet.

behandling

De vigtigste metoder i den eksisterende centralterapi er ikke baseret på viden om sygdommens ætiologi. I lighed med mental retardation betragtes autisme som en uhelbredelig lidelse, men med målrettet behandling og særlige uddannelsesstrategier i kombination med adfærdsterapi kan personer med autisme have en betydelig forbedring. Målet med terapi kan opdeles i 2 hovedkategorier:

  • udvikling eller styrkelse af forsinkede eller uudviklede kommunikationsevner, sociale, adaptive egenskaber
  • ikke-farmakologiske og farmakologiske virkninger på forskellige symptomer og syndromer.

psykoterapi

Tidlig diagnose og efterfølgende psykologisk indgriben er meget vigtige for den videre udvikling af autistiske børn; rettidig indledning af behandling øger chancerne for, at patienterne kommer ind i et normalt liv, signifikant.

Arbejde med familien: uddannelse, kommunikationstræning, feedback metode

Efter diagnose, inkl. Bestemmelse af graden af ​​autisme og mulig mental retarmering bør give forældrene tilstrækkelige oplysninger om den relevante tilgang, behandlingsmuligheder, herunder opfølgningsanbefalinger (kontakt til regionale offentlige foreninger, organiserende pleje af patienter med ASD, der yder ambulant behandling).

Hos mange patienter kan utilstrækkelige symptomer (aggression, selvskade, patologisk fiksering på forældre, oftest på mødre) stige på grund af forældres ukorrekte tilgang til et sygt barn. Derfor overvåger søskendees sociale interaktion en forælder med forældre en vigtig del af terapien. Baseret på observationerne oprettes en individuel terapeutisk plan.

Det anbefales at bruge spejl Gesell, som giver løbende observation af den autistiske forbindelse med forældrene, muligheden for videooptagelse af deres interaktion. En terapeut arbejder normalt med sin familie i et kontrolleret rum, den anden observerer spejlet, registrerer en struktureret situation. Så ser begge specialister sammen med deres forældre separate dele af videoen. Læger påpeger mulige uhensigtsmæssige manifestationer af forældre og forstærker deres barns upassende opførsel. Genopbygning og øvelse af det ønskede samspil med familien skal gentages. Dette er en midlertidigt krævende terapeutisk metode.

Individuel terapi: adfærdsmetoder, talterapi

Individuelle tilgange anvendes med succes til at forbedre udviklingen af ​​verbale og ikke-verbale sociale evner, evne til at tilpasse sig og selvhjælp, reducere upassende adfærd (hyperaktivitet, aggressivitet, selvskadet, stereotyper, ritualer).

Oftest anvendes en positiv prædisponering, når den ønskede adfærd f.eks. Styrer en vis færdighed, understøttes af en belønning svarende til niveauet af graden af ​​skade (i svær autisme med mental retardation anvendes delikatesseforfremmelse, med moderat frustration er belønning en favoritaktivitet, såsom at se en tegneserie, højtfunktionelle patienter kan som en belønning få ros).

Talhæmning er en hyppig årsag til autismestest. Intensiv talebehandling har en god effekt hos autistiske patienter, men kræver en mere individuel tilgang end andre problemer. Talerapi bruges oftest i kombination med adfærdsmetoder.

lægemiddelterapi

For tiden kendte stoffer påvirker ikke specifikt de vigtigste symptomer på autisme (taleforstyrrelser, kommunikation, social udstødelse, ikke-standardinteresser). Narkotika er kun effektive som et middel til at udøve en symptomatisk virkning på ugunstige adfærdsmæssige manifestationer (aggression, selvskade, hyperkinetisk syndrom, obsessiv, stereotypisk ritual) og affektive lidelser (angst, følelsesmæssig labilitet, depression).

  • Neuroleptika. De påvirker aggression, selvskade, hyperkinetisk syndrom, impulsivitet;
  • Antidepressiva. Fra gruppen af ​​antidepressiva er selektive serotoninoptagelseshæmmere (SSRI'er) mest udbredte, deres effektivitet svarer til ideen om serotonindisreguleringens rolle i autismens etiopathogenese.
  • Psykostimulerende. Disse lægemidler har en positiv effekt på hyperaktivitet i autisme. Anvendes hovedsageligt methylphenidat, der reducerer signifikant hyperaktivitet ved en dosis på 20-40 mg pr. Dag, men ikke forværret stereotype.

Autisme - en livslang lidelse

Autisme kan ikke helbredes, det er en livslang neurologisk lidelse. Dens manifestationer kan formindskes ved korrekt tilgang og specialundervisning. Der er også pædagogisk hjælp ved hjælp af kognitiv adfærdsmetode baseret på en kombination af kognitiv og adfærdsmæssig psykoterapi.

Personer med autisme kan fungere godt i den moderne verden. Nogle gange er de værdifulde arbejdere på grund af deres evne til at fordybe sig i emnet, de er interesserede i og blive eksperter på dette område. Den vigtigste faktor i at opnå et positivt resultat er den rigtige tilgang, tålmodighed, respekt og forståelse fra omverdenen.

Hertil Kommer, Om Depression