Autisme hos børn tegn på wikipedia

Forældre, der hører at deres barn har autisme, opfatter denne betingelse som dødsdomme. Hvad er denne mystiske sygdom, hvad er årsagerne til udvikling, og er det muligt at genkende det på et tidligt stadium? Overvej dette materiale.

Hvad er autisme?

Autisme er en mental og psykologisk udviklingsforstyrrelse, hvor der er en markant mangel på følelsesmæssigt udtryk og kommunikation. Oversat betyder ordet "autisme" en person der er gået ind i sig selv eller en person i sig selv. En person, der lider af en lignende sygdom, viser aldrig sine følelser, gester og tale til andre, og hans handlinger mangler ofte social betydning.

Mange forældre er bekymrede for, hvordan man forstår, at et barn har autisme, og i hvilken alder manifesterer denne sygdom for første gang? Ofte foretages en sådan diagnose for børn i alderen 3 til 5 år og kaldes RDA (early childhood autism) eller Kanner syndrom. De kliniske manifestationer af denne sygdom samt behandlingsprincippet afhænger af autismens form og manifesterer sig oftest i en krænkelse af ansigtsudtryk, gestus, lydstyrke og forståelighed af tale.

Hvad er årsagerne til sygdommen?

I de fleste tilfælde er autistiske børn godt udviklet fysisk og har et behageligt udseende, det vil sige i udseende, det er umuligt at sige, at dette barn har nogen sygdom i nervesystemet. De eksakte årsager til autisme er ukendte til specialister, men der er en række faktorer, der kan bidrage til udviklingen af ​​denne sygdom, herunder:

  • Cerebral parese;
  • ilt sult, overført under graviditet eller under fødslen;
  • infektionssygdomme transmitteret af moderen under graviditet, såsom rubella, cytomegalovirus;
  • fedme i moderen (læger bemærkede, at risikoen for at udvikle autisme hos et barn er højere, hvis moderen led overvægt og andre stofskifteforstyrrelser i kroppen under graviditeten);
  • arvelig disposition - hvis der allerede var tilfælde af autisme hos børn i moder- eller faderlig slægtskab.

Hvordan opfatter barnet, at verden omkring ham er autistisk?

I autisme kan barnet som regel ikke kombinere detaljerne i nogen handling i en kæde. Et barn med autisme kan ikke i næsten alle tilfælde skelne mellem levende genstande og livløse objekter og ser en person ikke som en helhed, men som et "sæt" af separate dele af kroppen. Alle omgivende eksterne påvirkninger (berøring, lys, lyd, tæt kontakt) har en irriterende effekt på autisten, så patienten oftest trækker sig selv og nægter at kontakte selv med tætte mennesker.

Symptomer og tegn på autisme

Autisme hos børn er udtrykt af visse kliniske tegn. Tidlig barndomsautisme kan manifestere sig for første gang selv i en enårig baby. Selvfølgelig kan kun en specialist, der forstår dette problem, diagnosticere nøjagtigt, men forældre kan måske mistanke om deres barns patologi, hvis han ofte har følgende betingelser:

  • når han snakker med en voksen ser han væk og ser aldrig ind i øjnene (fraværende udseende);
  • ikke interesseret i kommunikation med jævnaldrende, foretrækker at spille sig selv og går væk fra legepladsen;
  • kan ikke lide at blive rørt, altid nervøs på samme tid;
  • viser følsomhed over for nogle høje lyde;
  • taler ikke, taler ikke længere op, og hvis han gør det, kan han ikke altid klart udtrykke det, han vil have;
  • gør ofte tantrums;
  • passiv eller omvendt hyperaktiv;
  • Han er ikke klar over faren for situationen, for eksempel skyver han genstande ind i stikket, tager skarpe genstande i hænderne, forsøger at krydse vejen, at bilen kører med høj hastighed.

Manifestationer af barndomsautisme: de første signaler til forældre

Tidlig autisme er karakteriseret ved 4 hovedkliniske egenskaber:

  • krænkelse af social interaktion
  • kommunikationsfejl;
  • stereotyp adfærd;
  • tidlige kliniske manifestationer af autisme hos børn i yngre førskolealder (fra 1 til 3 år).

Forstyrrelse af social interaktion

Så snart barnet når op til et år, kan forældrene observere autismens første manifestationer. En mild form af sygdommen betragtes som en krænkelse af kontakt mellem øjne og øjne, dvs. når en baby ikke ser på en voksen, når han adresserer det og ikke reagerer på tale. Derudover kan et sådant barn ikke smile overhovedet, hvis forældrenes forsøg på at få ham til at grine eller omvendt at grine, når der ikke er nogen grund til det.

Børn med autisme bruger ofte gestus i kommunikation, og kun med det formål at identificere deres behov og få det, de ønsker.

Et barn med et lignende problem er ikke i stand til at finde kontakt med jævnaldrende, andre børn har simpelthen ikke interesse for ham. Det autistiske barn er altid afsat fra andre børn og foretrækker at spille alene, og ethvert forsøg på at slutte sig til hans spil slutter i tantrums og luner.

En anden forskel mellem et autistisk barn og et normalt sundt barn i alderen 2-3 år er, at de ikke spiller rollespil og ikke er i stand til at komme op på plot af spillet. Legetøj opfattes ikke som komplette genstande, for eksempel kan en autist kun være interesseret i et skrivemaskinens hjul, og han vil vende det i timer i stedet for at rulle bilen.

Et barn med autisme reagerer ikke på forældrenes følelsesmæssige kommunikation, men hvis moderen forsvinder fra syne, begynder en sådan baby at vise angst.

Kommunikationsbrud

Hos børn med autisme op til 5 år og derover er der en markant forsinkelse i taleudvikling eller mutisme (fuldstændig manglende tale). Hvad angår muligheden for yderligere taleudvikling (efter 5 år) afhænger alt af sværhedsgraden af ​​sygdomsforløbet - når den alvorlige form for autisme forsømmes, kan barnet måske ikke begynde at tale eller angive hans behov med korte ord - spise, drikke, sove. I de fleste tilfælde er tale, hvis den er til stede, ikke sammenhængende, meninger er meningsløse og udgør en samling af ord. Mange autister taler om sig selv i den tredje person, for eksempel, Masha at sove, spille osv.

Anomaløs tale observeres. Hvis du spørger et barn sådan et spørgsmål, kan han kun gentage de sidste ord eller svare på noget, der ikke er relateret til emnet. I de fleste tilfælde reagerer autistiske børn ikke på deres eget navn, når nogen kalder dem.

Stereotypisk adfærd

Følgende handlinger kan tilskrives autistiske barns stereotype opførsel:

  • fokusering på en lektion kaldes også looping. I flere timer kan et barn bygge et tårn, dreje et hjul på en skrivemaskine og samle det samme puslespil. I dette tilfælde er det meget vanskeligt at aflede opmærksomheden på noget andet.
  • Udfører daglige ritualer - autistiske børn føler sig ubehagelige og bekymrede, hvis miljøet de er vant til at ændre. Ændringer som omlejring af møbler i rummet, flytning til en ny lejlighed kan provokere en dyb pasning af barnet eller udpræget aggression.
  • Gentagelsen af ​​visse bevægelser mange gange i træk - når under stress eller når man kommer i et ukjent miljø, kan et barn med autisme gentage de samme bevægelser mange gange over de samme bevægelser, for eksempel rystes hovedet, svajer til siderne, træk ved fingrene.
  • Udviklingen af ​​frygt - med ofte tilbagevendende stressfulde situationer i et sådant barn udvikler aggression, selv i forhold til sig selv.

Tidlige symptomer på autisme hos børn under et år gammel.

De første tegn på autisme hos børn, der er opmærksomme på børn, kan måske mærke sig selv før året. I de første måneder af livet viser sådanne babyer mindre interesse i lyse legetøj, de er mindre mobile, de har dårlige ansigtsudtryk. Når de vokser op (i en alder af 5-6 måneder), er spædbørn med autisme næsten ikke interesserede i nærliggende objekter, men prøv ikke at få fat i dem, mens deres arm muskel tone udvikles normalt.

Intelligens i et barn med autisme

Afhængig af kendetegnene ved sygdommens forløb kan nogle tegn på autisme også manifestere sig i barnets intellektuelle udvikling. I de fleste tilfælde har disse babyer mild mental retardation. Autistiske børn studerer ikke godt i skolen, husker ikke materiale, kan ikke koncentrere sig om lektioner - alt dette skyldes forekomsten af ​​abnormiteter og defekter i hjernen.

Når autisme skyldes kromosomale udviklingsforstyrrelser, mikrocephaly eller epilepsi, udvikler barnet dyb mental retardation. Hovedårsagen til denne sygdom hos børn er selektiv intelligens. Det betyder, at syge børn kan vise fremragende succes inden for visse videnskabelige grene - tegning, matematik, læsning, musik, men samtidig bagud i andre fag.

Der er sådan en sag som savantisme - en tilstand, hvor et autistisk barn eller voksen er meget begavet i et bestemt område. Der er tilfælde, hvor autister kunne nøjagtigt gengive en melodi, som de kun havde hørt kun én gang eller hurtigt regner med komplekse eksempler i deres sind. De mest berømte autister i verden er Albert Einstein, Woody Allen, Andy Kaufman.

Typer af autistiske lidelser

De mest almindelige typer af autistiske lidelser er Asperger syndrom og Rett syndrom.

Asperger syndrom

Denne form for autisme er forholdsvis mild, og dens første symptomer forekommer hos børn allerede efter 6-7 år. Funktionerne ved Asperger syndrom er:

  • tilstrækkeligt eller højt intellektuelt niveau i et barn
  • normale talevanskeligheder; taleforståelighed;
  • problemer med lydstyrke af tale og intonation;
  • manifestation af besættelse i en bestemt besættelse
  • Manglende koordinering af bevægelser - akavet gang, ukarakteristisk
  • selvcentrerethed og afslag på at gøre kompromiser.

En autistisk patient med Aspergers syndrom kan føre en helt normal, ikke meget forskellig fra andre mennesker, livet - succesfuldt studere, graduere fra universiteter og skabe en familie. Alt dette er kun muligt, hvis de nødvendige betingelser for udvikling og opdragelse oprindeligt blev skabt for et sådant barn.

Rett syndrom

Denne form for autisme er alvorlig og er forbundet med tilstedeværelsen af ​​abnormiteter i X-kromosomet. Rett syndrom manifesteres kun hos piger, og mænd, der modtager dette forringede kromosom, dræbes i livmoderen. Rett syndrom forekommer i 1 tilfælde pr. 10.000 piger, de karakteristiske kliniske symptomer på denne form for sygdommen er:

  • dyb tilbagetrækning i sig selv, fuldføre isolation fra omverdenen;
  • den fulde udvikling af barnet op til et år, så en skarp hæmning og manifestationen af ​​tegn på mental retardation;
  • langsommere hovedvækst efter et år
  • tab af erhvervede færdigheder og målrettede lemmer bevægelser;
  • hyppige meningsløse bevægelser af hænderne, der minder om vask;
  • dårlig samordning af bevægelser
  • mangel på tale.

Ofte diagnostiseres Rett syndrom parallelt med epilepsi eller forsinket hjerneudvikling. Når en sådan diagnose er lavet, er prognosen ugunstig, sygdommen er næsten uden for korrektion.

Autismediagnostiske teknikker

Eksterne kliniske tegn på autisme hos et barn i det første år af livet er praktisk taget fraværende, og kun erfarne forældre med mere end 1 baby i en familie kan bemærke eventuelle udviklingsmæssige handicap, som de går til lægen. Hvis der allerede er tilfælde af autisme i familien eller i familien, er det yderst vigtigt at overvåge barnet nøje og søge lægehjælp i tide om nødvendigt. Jo hurtigere et barn bliver diagnosticeret, desto lettere vil det være for ham at tilpasse sig til omverdenen og samfundet.

De vigtigste metoder til diagnosticering af autisme hos børn er:

  • gennemfører prøver med specielle spørgeskemaer
  • Hjernens ultralyd - giver dig mulighed for at identificere eller eliminere skader og abnormiteter i hjernens struktur, som kan fremkalde symptomer på sygdommen;
  • EEG udføres for at identificere epilepsi, da autisme undertiden kan manifestere sig som epileptiske anfald;
  • undersøgelse af barnet af en otolaryngolog og en høretest - dette er nødvendigt for at forhindre forsinkelser i udviklingen af ​​tale på grund af høretab.

Forældre selv skal korrekt tage hensyn til ændringer i adfærd hos et barn, der måtte have autisme.

Hvad er det - autisme hos børn?

Generelle oplysninger

Autisme er en diagnose, som mange forældre opfatter som en slags dom. Forskning om, hvad autisme er, hvilken slags sygdom, der har været i gang i meget lang tid, og alligevel er barnets autisme den mest mystiske psykiske sygdom. Autismens syndrom manifesterer sig mest levende i barndommen, hvilket fører til isolationen af ​​barnet fra sit eget folk og samfund.

Autisme - hvad er det?

Autisme i Wikipedia og i andre encyklopædi er defineret som en generel udviklingsforstyrrelse, hvor der er maksimal mangel på følelser og kommunikation. Faktisk er sygdommens navn og bestemmer dets essens og hvordan sygdommen manifesterer sig: betydningen af ​​ordet "autisme" - i sig selv. En person, der lider af denne lidelse, leder aldrig sine bevægelser og tale til omverdenen. Hans handlinger mangler social betydning.

Ved hvilken alder er denne sygdom manifesteret? Denne diagnose gives oftest til børn i alderen 3-5 år og kaldes RDA, Kanner syndrom. I ungdomsårene og hos voksne manifesterer sig sygdommen sig og følgelig opdages sjældent.

Autisme udtrykkes forskelligt hos voksne. Symptomer og behandling af denne sygdom i voksenalderen afhænger af sygdommens form. Der er eksterne og interne tegn på autisme hos voksne. Karakteristiske symptomer er udtrykt i ansigtsudtryk, gestus, følelser, lydstyrke osv. Der er en opfattelse af, at autismesorter har både en genetisk og en erhvervet karakter.

Årsager til autisme

Årsagerne til denne sygdom er forbundet med andre sygdomme, siger psykiatere.

Autistiske børn har som regel god fysisk sundhed, de mangler også eksterne fejl. Hjernen i syge babyer har en normal struktur. Talende om, hvordan man genkender autistiske børn, siger mange, at sådanne babyer er meget attraktive i udseende.

Mødrene af disse børn graviditet fortsætter normalt. Udviklingen af ​​autisme er dog stadig i nogle tilfælde forbundet med manifestationen af ​​andre sygdomme:

  • Cerebral parese;
  • rubella infektion under graviditet;
  • tuberøs sklerose;
  • nedsat fedtstofskifte (risikoen for at få en baby med autisme er større hos overvægtige kvinder).

Alle disse forhold kan have en dårlig effekt på hjernen og som følge heraf fremkalde symptomer på autisme. Der er tegn på, at en genetisk rolle spiller en bestemt rolle: tegnene på autisme ses hyppigere hos personer, hvis familie allerede har autisme. Men hvad er autisme, og hvad er årsagerne til dets manifestation, er det stadig ikke helt klart.

Opfattelsen af ​​verden af ​​et autistisk barn

Autisme hos børn manifesteres af visse tegn. Det er almindeligt antaget, at dette syndrom fører til, at barnet ikke kan kombinere alle detaljerne i et enkelt billede.

Sygdommen manifesteres i, at barnet opfatter en person som et "sæt" af ikke-relaterede kropsdele. Patienten skelner næsten ikke livløse objekter fra animere. Alle eksterne påvirkninger - berøring, lys, lyd - fremkalde en ubehagelig tilstand. Barnet forsøger at gå indad fra den verden, der omgiver ham.

Symptomer på autisme

Autisme hos børn manifesteres af visse tegn. Tidlig barndomsautisme er en tilstand, der kan manifestere sig hos børn i en meget tidlig alder - 1 år og 2 år gammel. Hvad er autisme hos et barn, og om denne sygdom opstår, afgør en specialist. Men du kan finde ud af, hvilken slags sygdom et barn har og mistænker ham, baseret på oplysninger om tegn på en sådan tilstand.

Tidlige tegn på autisme hos et barn

Dette syndrom er kendetegnet ved 4 hovedtræk. Hos børn med denne sygdom kan de bestemmes i varierende grad.

Tegnene på autisme hos børn er som følger:

  • nedsat social interaktion
  • nedsat kommunikation
  • stereotyp adfærd;
  • Tidlige symptomer på børneautisme hos børn under 3 år.

Forstyrret social interaktion

De første tegn på autistiske børn kan udtrykkes allerede i 2 år. Begge milde symptomer, når kontakt mellem øjne og øjne er ødelagt og mere alvorlig, når den er helt fraværende, kan manifestere.

Barnet kan ikke opfatte det holistiske billede af en person, der forsøger at kommunikere med ham. Selv i billedet og videoen kan du genkende, at en sådan babys ansigtsudtryk ikke svarer til den aktuelle situation. Han smiler ikke, når nogen prøver at underholde ham, men han kan grine, når årsagen til dette ikke er klart for nogen tæt på ham. Ansigtet af et sådant barn er maskeformet, med lejlighedsvise grimasser på den.

Barnet bruger kun gestus for at indikere behov. Som regel viser selv børn frem til året en skarp interesse, hvis de ser et interessant objekt - barnet griner, viser en finger, viser glædelig adfærd. De første tegn på børn under 1 år kan mistænkes, hvis barnet ikke opfører sig på denne måde. Symptomerne på autisme hos børn under et år manifesteres af, at de bruger en vis gestus, der ønsker at få noget, men de søger ikke at fange forældrenes opmærksomhed ved at inddrage dem i deres spil.

Forstyrret social interaktion, foto

Autistisk kan ikke forstå andres følelser. Da dette symptom manifesterer sig i et barn, kan det spores i en tidlig alder. Hvis i almindelige børn hjernen er designet, så de let kan identificeres, når man kigger på andre mennesker, de er forstyrrede, glade eller bange, så er autisten ikke i stand til det.

Barnet er ikke interesseret i sine jævnaldrende. I en alder af 2 søger almindelige børn en virksomhed - at lege, for at lære sig deres kammerater. Tegn på autisme hos børn 2 år er udtrykt ved, at et sådant barn ikke deltager i spil, men falder ind i sin egen verden. De, der ønsker at vide, hvordan man genkender et barn 2 år og ældre, bør bare se på børns firma: En autistisk person er altid alene og holder sig ikke opmærksom på andre eller ser dem som livløse objekter.

Det er svært for et barn at spille med fantasi og sociale roller. Børn 3 år og endda yngre leger, fantasierer og opfinder rollespil. I autister kan symptomer ved 3 års alder udtrykkes ved, at de ikke forstår, hvad en social rolle er i spillet, og de opfatter ikke legetøj som integrerede emner. For eksempel kan tegn på autisme i et 3-årigt barn udtrykkes ved, at barnet drejer hjulet på skrivemaskinen eller gentager andre handlinger i timer.

Barnet reagerer ikke på følelser og kommunikation fra forældrene. Tidligere blev det antaget, at sådanne børn ikke er følelsesmæssigt knyttet til deres forældre overhovedet. Men nu har forskere vist, at når en mor forlader, viser et sådant barn ved 4 år og endnu tidligere angst. Hvis familiemedlemmer er omkring, ser han mindre besat. Imidlertid med autisme er symptomer hos børn 4 år udtrykt ved manglende reaktion på, at forældre er fraværende. En autistisk angst manifesterer sig, men han forsøger ikke at vende tilbage til forældrene.

Broken kommunikation

Hos børn under 5 år og senere er der en forsinkelse i tale eller dets fuldstændige fravær (mutisme). I denne sygdom er tegnene hos børn 5 år i taleudvikling allerede tydeligt udtalt. Den videre udvikling af tale bestemmes af de typer af autisme hos børn: hvis en alvorlig form af sygdommen er bemærket, kan barnet måske ikke mestre talen. For at identificere hans behov bruger han kun nogle ord i en form: søvn, spis osv. En tale fremstår som normalt usammenhængende og ikke rettet mod at forstå andre mennesker. En sådan lille kan sige samme sætning i flere timer, hvilket ikke har nogen betydning. Taler om sig selv, gør autister det i den tredje person. Hvordan man behandler sådanne manifestationer, og om deres korrektion er mulig, afhænger af graden af ​​sygdommen.

Unormal tale. Besvarelsen af ​​spørgsmålet, gentager disse børn enten hele sætningen eller en del af det. De kan tale for stille eller højt, fejlfortolke. En sådan baby svarer ikke, hvis den hedder navn.

Manglende "alder af spørgsmål". Autister spørger ikke forældrene mange spørgsmål om den verden, der omgiver dem. Hvis spørgsmålene stadig opstår, er de ensformige, de har ingen praktisk værdi.

Stereotypisk adfærd

Loops i en lektion. Blandt tegnene på, hvordan man bestemmer autisme hos et barn, bør man bemærke besættelse. Et barn kan sortere terninger efter farve i flere timer, sammensætte et tårn. Desuden er det svært at få ham tilbage fra denne tilstand.

Udfører ritualer hver dag. Wikipedia viser, at sådanne børn kun føler sig komfortable, hvis situationen for dem er fortrolig. Eventuelle ændringer - omlægning i rummet, ændring af ruten til en tur, en anden menu - kan provokere aggression eller udtalt tilbagetrækning til sig selv.

Gentagelse af meningsløse bevægelser mange gange (en manifestation af stereotypi). Autister er tilbøjelige til selvstimulering. Dette er en gentagelse af de bevægelser, som barnet bruger i et usædvanligt miljø. For eksempel kan han snappe sine fingre, ryste hovedet og klappe sine hænder.

Udviklingen af ​​frygt og tvangstanker. Hvis situationen er usædvanligt for et barn, kan han udvikle angreb af aggression såvel som selvangreb.

Tidlig autisme

Autisme manifesterer sig som regel meget tidligt - selv før 1 år kan forældrene genkende det. I de første måneder, sådanne børn er mindre mobile reagere utilstrækkeligt på eksterne stimuli, de har dårlige ansigtsudtryk.

Hvorfor børn med autisme er født er stadig ikke klart kendt. På trods af at årsagerne til autisme hos børn endnu ikke er klart defineret, og i hvert enkelt tilfælde årsagerne kan være individuelle, er det vigtigt at straks informere din specialist om dine mistanker. Kan autisme blive helbredt, og er det helbredt? Disse spørgsmål besvares kun individuelt ved at udføre en passende test og ordinerende behandling.

Hvad skal forældre til sunde børn huske?

De, der ikke ved, hvad autisme er, og hvordan det manifesterer sig, bør stadig huskes, at sådanne børn findes blandt dine børns jævnaldrende. Så hvis en persons baby går i hysteri, kan det være et autistisk barn eller et barn, der lider af andre psykiske lidelser. Du skal opføre sig taktfuldt og ikke bebrejde sådan adfærd.

  • opmuntre forældre og tilbyde deres hjælp;
  • Ikke kritiser babyen eller hans forældre, og tro at han simpelthen er forkælet;
  • Prøv at fjerne alle farlige genstande, der er tæt på babyen;
  • Se ikke for tæt på ham;
  • vær så rolig som muligt og lad dine forældre vide, at du opfatter alt korrekt;
  • Træk ikke opmærksomheden på denne scene og gør ikke støj.

Intelligens i autisme

I den intellektuelle udvikling forekommer der også autistiske træk i barnet. Hvad det er afhænger af sygdommens karakteristika. Disse børn har som regel en moderat eller mild form for mental retardation. Patienter, der lider af denne sygdom, lærer næppe på grund af deres hjernefejl.

Hvis autisme kombineres med kromosomabnormiteter, kan epilepsi, mikrocephaly, dyb mental retardation udvikle sig. Men hvis der er en mild form for autisme, og samtidig udvikler barnet dynamisk tale, så kan den intellektuelle udvikling være normal eller endog over gennemsnittet.

Sygdommens vigtigste træk er selektiv intelligens. Sådanne børn kan vise gode resultater i matematik, maleri, musik, men ligger langt bagud i andre fag. Savantisme er et fænomen, når en autist er meget talentfuld i et bestemt område. Nogle autister kan afspille melodien præcist, kun høre den en gang eller beregne de mest komplekse eksempler i deres sind. Berømte autister i verden - Albert Einstein, Andy Kaufman, Woody Allen, Andy Warhol og mange andre.

Asperger syndrom

Der er visse typer af autistiske lidelser, blandt andet Asperger Syndrome. Det antages, at dette er en mild form for autisme, hvis første tegn ses allerede i en senere alder - efter ca. 7 år. En sådan diagnose indebærer følgende egenskaber:

  • normalt eller højt niveau af efterretninger
  • normale talevanskeligheder
  • problemer med lydstyrke af tale og intonation bemærkes;
  • besættelse af enhver besættelse eller undersøgelse af fænomenet;
  • tab af koordinering af bevægelser: mærkelige holdninger, akavet gå;
  • selvcentrerethed, manglende evne til at gå på kompromis.

Sådanne mennesker fører et relativt normalt liv: de studerer i uddannelsesinstitutioner og kan samtidig gøre fremskridt, skabe familier. Men alt dette sker under forudsætning af at der skabes de rigtige betingelser for dem, tilstrækkelig uddannelse og støtte er til stede.

Rett syndrom

Dette er en alvorlig sygdom i nervesystemet, dets årsager er forbundet med sygdomme i X-kromosomet. Kun piger er syge med det, da med sådanne overtrædelser dør hanfostret selv i livmoderen. Hyppigheden af ​​denne sygdom er 1: 10.000 piger. Når et barn har dette særlige syndrom, bemærkes følgende tegn:

  • dyb autisme, isolere barnet fra omverdenen;
  • normal udvikling af barnet i de første 0,5-1,5 år;
  • langsom hovedvækst efter denne alder;
  • tab af målrettede armbevægelser og færdigheder;
  • håndbevægelser såsom håndtryk eller vask;
  • talefærdighedernes forsvinden
  • dårlig koordinering og dårlig fysisk aktivitet.

Hvordan man bestemmer Rett syndrom er et spørgsmål til en specialist. Men denne tilstand er lidt anderledes end klassisk autisme. Så med dette syndrom bestemmer lægerne epileptisk aktivitet, hjerne underudvikling. Med denne sygdom er prognosen dårlig. I dette tilfælde er eventuelle korrektionsmetoder ineffektive.

Hvordan diagnostiseres autisme?

Eksternt kan disse symptomer hos nyfødte ikke bestemmes. Forskere har imidlertid arbejdet i lang tid for at bestemme tegnene på autisme hos nyfødte så tidligt som muligt.

Oftest ses de første tegn på denne tilstand hos børn af forældre. Særligt tidlig autistisk adfærd bestemmes af de forældre, i hvis familie der allerede er små børn. Det er nødvendigt at tage hensyn til dem i hvis familie der er en autist, at dette er en sygdom, der skal forsøges at diagnosticere hurtigst muligt. Efterhånden bliver den tidligere autistiske eksponering detekteret, jo flere chancer en sådan baby skal føle tilstrækkeligt i samfundet og leve et normalt liv.

Test med specielle spørgeskemaer

Hvis du har mistanke om barndoms autisme diagnose udføres ved hjælp af undersøgelser af forældre, samt at studere hvordan barnet opfører sig i sit velkendte miljø. Følgende tests gælder:

  • Observationsskala til diagnosticering af autisme (ADOS)
  • Autismediagnose Spørgeskema (ADI-R)
  • Childhood Autism Rating Scale (CARS)
  • Behavioral spørgeskema til diagnose af autisme (ABC)
  • Autism Indicator Evaluation Checklist (ATEC)
  • Young Children Autism Checklist (CHAT)

Instrumentelt studie

Følgende metoder anvendes:

  • hjerne ultralyd - at udelukke hjerneskade, der fremkalder symptomer
  • EEG - for at bestemme angrebene af epilepsi (nogle gange ledsages disse manifestationer af autisme);
  • barnets høretest - for at forhindre forsinket taleudvikling på grund af høretab.

Det er vigtigt for forældre at opdage et barns adfærd, der lider af autisme.

Autisme er ikke en sætning

Hej, kære læsere af bloggen KtoNaNovenkogo.ru. På tv og på internettet snakker de i stigende grad om autisme. Er det sandt, at dette er en meget kompleks sygdom, og kan ikke klare det? Er det værd at praktisere med et barn, der er blevet diagnosticeret på denne måde, eller vil det ikke ændre noget?

Emnet er meget relevant, og selvom det ikke vedrører dig direkte, skal du formidle de rigtige oplysninger til mennesker.

Autisme - hvad er denne sygdom

Autisme er en psykisk sygdom, der diagnosticeres i barndommen, og den forbliver hos en person for livet. Årsagen er en krænkelse af nervesystemets udvikling og funktion.

Forskere og læger påpeger følgende årsager til autisme:

  1. genetiske problemer
  2. traumatisk hjerneskade ved fødslen;
  3. infektionssygdomme hos både moderen under graviditeten og den nyfødte.

Autistiske børn kan skelnes mellem deres jævnaldrende. De vil altid være alene og ikke gå i sandkassen til andre (eller lege skjul i skolen). Således har de en tendens til social ensomhed (de er så komfortable). Også mærkbar krænkelse af manifestationen af ​​følelser.

Hvis du deler mennesker i ekstroverter og introverter, så er det autistiske barn en lys repræsentant for den sidste gruppe. Han er altid i sin indre verden, er ikke opmærksom på andre mennesker og alt der sker omkring.

Det skal huskes, at mange børn kan manifestere tegn og symptomer på denne sygdom, men udtrykt i større eller mindre grad. Således er der en række autisme. For eksempel er der børn, der kan gøre venner med en fast og samtidig være helt ude af stand til at kontakte andre.

Hvis vi snakker om autisme hos voksne, vil symptomerne afvige mellem mand og kvinde. Mænd er helt nedsænket i deres hobbyer. Meget ofte begynder at samle noget. Hvis du begynder at gå til et almindeligt job, besætter de den samme stilling i mange år.

Tegn på sygdommen hos kvinder er også ret bemærkelsesværdige. De følger den mønstrede adfærd, der tilskrives deres køn. Derfor er det meget svært for en uforberedt person at identificere kvindernes autister (du har brug for øjnene hos en erfaren psykiater). De kan også ofte lide af depressive lidelser.

Med autisme hos en voksen vil et tegn også være den hyppige gentagelse af nogle handlinger eller ord. Dette er inkluderet i et bestemt personligt ritual, som en person udfører hver dag, eller endda flere gange.

Hvem er autistisk (tegn og symptomer)

At lægge en sådan diagnose i et barn umiddelbart efter fødslen er umuligt. Fordi, selvom der er afvigelser, kan de være tegn på andre sygdomme.

Derfor venter forældre normalt på alderen, når deres barn bliver mere socialt aktive (i det mindste op til tre år). Det er da barnet begynder at interagere med andre børn i sandkassen for at vise sin "jeg" og karakter - så bliver han allerede ledet til at diagnosticere af specialister.

Autisme hos børn har symptomer, der kan opdeles i 3 hovedgrupper:

  1. Kommunikationsbrud:
    1. Hvis barnets navn er ved navn, men han svarer ikke.
    2. Kan ikke lide at være krammet.
    3. Kan ikke holde øjenkontakt med samtalepartneren: averts hans øjne, skjuler dem.
    4. Smiler ikke til den der taler med ham.
    5. Der er ingen ansigtsudtryk og gestus.
    6. Under samtalen gentages ord og lyde.
  2. Følelser og opfattelse af verden:
    1. Ofte opfører sig aggressivt, selv i rolige situationer.
    2. Opfattelsen af ​​din egen krop kan være forstyrret. Det ser for eksempel ud til, at dette ikke er hans hånd.
    3. Tærsklen for generel følsomhed oversvømmes eller undervurderes fra en almindelig persons norm.
    4. Barnets opmærksomhed er fokuseret på en analysator (visuel / auditiv / taktil / gustatorisk). Derfor kan han tegne dinosaurer og ikke høre hvad hans forældre siger. Han vil ikke engang vende sit hoved.

  3. Overtrædelse af adfærd og sociale færdigheder:
    1. Autister laver ikke venner. Men samtidig kan de blive stærkt knyttet til en person, selvom der ikke er tæt kontakt eller varme forhold mellem dem. Eller det kan ikke engang være en mand, men et kæledyr.
    2. Der er ingen empati (hvad er det?), For de forstår simpelthen ikke, hvad andre mennesker føler.
    3. Ikke empati (årsagen ligger i det foregående afsnit).
    4. Tal ikke om deres problemer.
    5. Nuværende ritualer: gentagelse af de samme handlinger. For eksempel vaske deres hænder hver gang de tog et legetøj.
    6. Masser i de samme emner: De tegner kun med en rød filtpenke, sæt kun lignende T-shirts på, se et program.

Hvem diagnostiserer et barn med autisme?

Når forældrene kommer til en specialist, spørger lægen om hvordan barnet har udviklet sig og opført sig for at identificere symptomerne på autisme. Som regel bliver han fortalt, at barnet siden hans fødsel ikke var det samme som alle hans jævnaldrende:

  1. lækker på sine hænder, ønskede ikke at sidde;
  2. kunne ikke lide at blive krammet;
  3. viste ikke følelser, da hans mor smilede på ham
  4. Taleforsinkelse er mulig.

Slægtninge forsøger ofte at regne ud: disse er tegn på denne sygdom, eller barnet blev født døvt, blindt. Derfor er autisme eller ej bestemt af tre læger: en børnelæge, en neurolog, en psykiater. For at afklare analysatorens tilstand skal du kontakte ENT-lægen.

Testen for autisme udføres ved hjælp af spørgeskemaer. De bestemmer udviklingen af ​​barnets tænkning, den følelsesmæssige sfære. Men det vigtigste er en afslappet samtale med en lille patient, hvor specialisten forsøger at etablere øjenkontakt, gør opmærksom på ansigtsudtryk og bevægelser, adfærdsmodel.

En specialist diagnosticerer spektret af autistisk lidelse. For eksempel kan det være Asperger syndrom eller Kanner syndrom. Det er også vigtigt at skelne denne sygdom fra skizofreni (hvis en teenager er foran en læge), oligofreni. Til dette kan du have brug for en MR i hjernen, et elektroencefalogram.

Er der noget håb om helbredelse

Efter at have besluttet diagnosen, fortæller lægen forældrene først og fremmest hvad autisme er.

Forældre bør vide, hvad de har at gøre med, og at sygdommen ikke kan helbredes fuldstændigt. Men du kan engagere sig med barnet og lette symptomerne. Med stor indsats kan du opnå gode resultater.

Det er nødvendigt at starte behandlingen med kontakt. Forældre bør så vidt muligt opbygge tillid til det autistiske. Også give betingelser, hvor barnet vil føle sig godt tilpas. Til negative faktorer (skænderier, skrig) påvirker ikke psyken.

Behov for at udvikle tænkning og opmærksomhed. Til dette perfekte logiske spil og puslespil. Autistiske børn elsker også dem, ligesom alle. Når et barn er interesseret i noget objekt, fortæl mere om det, lad det røre i dine hænder.

At se tegnefilm og læse bøger er en god måde at forklare, hvorfor tegn virker sådan, hvad de gør og hvad de står overfor. Fra tid til anden skal du stille lignende spørgsmål til barnet, så han selv mener.

Det er vigtigt at lære at klare udbrud af vrede og aggression og med situationer i livet generelt. Forklar også, hvordan man bygger venskaber med jævnaldrende.

Specialiserede skoler og foreninger - et sted, hvor folk ikke bliver overrasket over at spørge: Hvad er der galt med et barn? Der er fagfolk, der leverer en bred vifte af teknikker og spil til at hjælpe med at udvikle børn med autisme.

Sammen er det muligt at opnå et højt niveau af tilpasning til samfundet og barnets indre fred.

Artikelforfatter: Marina Domasenko

Tegn på autisme hos børn. Eksterne tegn, et barns adfærd med autisme

Webstedet giver baggrundsinformation. Tilstrækkelig diagnose og behandling af sygdommen er mulig under tilsyn af en samvittighedsfuld læge. Enhver medicin har kontraindikationer. Høring kræves

Fra hvilken alder kan autisme forekomme?

Child autisme findes i øjeblikket i 2 til 4 tilfælde pr. 100.000 børn. I kombination med mental retardation (atypisk autisme) stiger figuren til 20 tilfælde pr. 100.000. Forholdet mellem drenge og piger med denne patologi er 4 til 1.

Autisme kan forekomme i enhver alder. Afhængigt af alderen ændres det kliniske billede af sygdommen også. Konventionelt adskiller den tidlige barndomsautisme (op til 3 år), barndomsautisme (fra 3 år til 10-11 år) og teenageautisme (hos børn over 11 år).

Med hensyn til standardklassificeringer af autisme har kontroversen ikke været så nedsat. Ifølge den internationale statistiske klassifikation af sygdomme, herunder mentale, er der børns autisme, atypisk autisme, Rett syndrom og Asperger syndrom. Ifølge den seneste version af den amerikanske klassifikation af psykisk sygdom er der kun autismespektrumforstyrrelser, der skelnes fra. Disse sygdomme omfatter både tidlig barndom autisme og atypisk.

Som regel foretages diagnosen barndomsautisme i en alder af 2,5 - 3 år. Det var i denne periode, at taleforstyrrelser, begrænsning i samleje og isolation er tydeligst manifesteret. Men de første tegn på autistisk adfærd forekommer selv i det første år af livet. Hvis barnet er det første i familien, opdager forældrene som regel senere sin "ulighed" til deres jævnaldrende. Oftest bliver det tydeligt, når barnet går til børnehave, det vil sige når man forsøger at integrere sig i samfundet. Men hvis der allerede er et barn i familien, så bliver der som regel de første symptomer på det autistiske barn bemærket af moderen i de første måneder af livet. Sammenlignet med den ældre bror eller søster opfører sig barnet anderledes, som straks fanger hans forældres øjne.

Autisme kan forekomme senere. Autisme debut kan observeres efter 5 år. IQ i dette tilfælde er højere end hos børn, hvis autisme debut var i en alder af 3 år. I disse tilfælde bevares elementære kommunikationsevner, men isolation fra verden dominerer stadig. I sådanne børn er kognitive lidelser (hukommelsessvigt, mental opmærksomhed osv.) Ikke så udtalt. Meget ofte har de en høj IQ.

Elementer af autisme kan være i rammen af ​​Rett syndrom. Det diagnosticeres i en alder af en til to. Autisme med bevarelse af kognitive funktioner, der kaldes Asperger syndrom (eller mild autisme) forekommer mellem 4 og 11 år.

Det skal bemærkes, at der mellem den første manifestation af autisme og tidspunktet for diagnosen er en vis periode. Observeret visse karakteristika hos barnet, hvilke forældre lægger ikke vægt på. Men hvis du fokuserer på moderen på dette, så genkender hun virkelig "noget sådant" med hendes barn.

Så, forældrene til et barn, der altid var lydige og ikke skabte problemer, husk at barnet i barndommen praktisk talt ikke græd, kunne se et sted på muren i flere timer og så videre. Det vil sige, at der i starten findes visse karaktertræk i et barn. Dette er ikke at sige, at sygdommen fremstår som "en bolt fra det blå". Men med alderen, når behovet for socialisering (børnehave, skole) stiger, andre tilslutter sig disse symptomer. Her i denne periode forældres forældre for rådgivning til en specialist.

Hvad er specielt med adfærd hos et barn med autisme?

På trods af at symptomerne på denne sygdom er meget forskellige og afhænger af alder, er der dog visse adfærdsmæssige træk, der er fælles for alle autistiske børn.

Karakteristika for adfærd hos et barn med autisme er:

  • krænkelse af sociale kontakter og interaktioner
  • begrænsede interesser og træk ved spillet
  • tendens til at gentage handlinger (stereotyper);
  • krænkelser af verbal kommunikation
  • forstyrrelser i den intellektuelle sfære;
  • nedsat følelse af selvbevarelse;
  • træk og bevægelser.

Overtrædelse af sociale kontakter og interaktioner

Det er hovedkarakteristisk for adfærd hos børn med autisme og findes i 100 procent. Autistiske børn lever i deres egen verden, og overhovedet af dette indre liv ledsages af afgang fra omverdenen. De er ukommunikative, undgår aktivt deres jævnaldrende.

Det første der kan virke underligt for mor er, at barnet praktisk talt ikke beder om sine hænder. Brystbørn (børn under et år) er kendetegnet ved inerti og inaktivitet. De er ikke så livlige som andre børn, reagerer på et nyt legetøj. De har en svag reaktion på lys, lyd, de kan også sjældent smil. Komplekset med genoplivning, der er iboende for alle små børn, er ikke eller dårligt udviklet af autister. Børn reagerer ikke på deres navn, reagerer ikke på lyde og andre stimuli, som ofte efterligner døvhed. Som regel ændres forældre til en audiolog (en specialist i høreproblemer) for første gang i denne alder.

Barnet reagerer forskelligt på forsøget på at få kontakt. Der kan være angreb af aggression, frygt er dannet. Et af de mest kendte symptomer på autisme er fraværet af øjenkontakt. Det er dog langt fra manifesteret i alle børn, men forekommer i mere alvorlige former, så barnet ignorerer dette aspekt af det sociale liv. Nogle gange kan et barn se ud som om gennem en person.
Det antages, at alle autistiske børn ikke er i stand til at vise følelser. Dette er dog ikke tilfældet. Faktisk for de fleste af dem er den følelsesmæssige sfære meget dårlig - de sjældent smiler, og deres ansigtsudtryk er de samme. Men der er også børn med meget rige, forskellige og undertiden ikke helt passende ansigtsudtryk.

Når han vokser op, kan et barn gå dybt ind i sin egen verden. Det første, der tiltrækker opmærksomhed, er manglende evne til at kontakte familiemedlemmer. Barnet vender sjældent om hjælp, begynder at begynde at tjene selv. Et autistisk barn bruger næsten ikke ordene "give", "take". Han kontakter ikke fysisk - når han bliver bedt om at give dette eller det pågældende objekt, giver han ikke i hænderne, men smider. Således begrænser han sit samspil med mennesker omkring ham. De fleste børn tåler ikke kram og anden fysisk kontakt.

De mest oplagte problemer får sig til at mærke, når barnet føres til børnehaven. Her, når han forsøger at introducere et barn til andre børn (for eksempel at sætte dem på et fælles bord eller til at engagere sig i et spil), kan han producere forskellige affektive reaktioner. At ignorere miljøet kan være passivt eller aktivt. I det første tilfælde viser børnene simpelthen ikke interesse i de omkringliggende børn, spil. I andet tilfælde løber de væk, skjuler eller handler aggressivt mod andre børn.

Begrænsede interesser og træk ved spillet

En femtedel af autistiske børn ignorerer legetøj og alle former for legeaktiviteter. Hvis barnet viser interesse, er det normalt et legetøj, et tv-program. Barnet spiller slet ikke eller spiller monotont.

Babyer kan lette deres blik på et stykke legetøj i lang tid, men samtidig nå det ikke. Ældre børn kan se solen på væggen i flere timer, bevægelsen af ​​biler uden for vinduet, se den samme film dusinvis af gange. I dette tilfælde kan barnets optagelser med denne aktivitet være alarmerende. De mister ikke interesse for deres arbejde, nogle gange giver indtryk af løsrivelse. Når du forsøger at rive dem væk fra klasser, udtrykker de utilfredshed.

Spil, der kræver fantasi og fantasi, tiltrækker sjældent sådanne børn. Hvis pigen har en dukke, vil hun ikke klæde hende op, sætte sig ved bordet og introducere hende til andre. Hendes spil vil være begrænset til en monotont handling, for eksempel kæmning af denne dukke hår. Hun kan gøre denne handling snesevis af gange om dagen. Selvom et barn gør flere handlinger med sit legetøj, er det altid i samme rækkefølge. For eksempel kan en autistisk pige kamme, bade og ændre sin dukke, men altid i samme rækkefølge, og intet andet. Men som regel leger børn ikke med deres legetøj, men sorterer dem snarere. Barnet kan bygge og sortere sine legetøj efter forskellige kriterier - farve, form, størrelse.

Autistiske børn er forskellige fra almindelige børn og specifikationerne af spillet. Så de tager ikke de sædvanlige legetøj. Autistisk opmærksomhed er mere tiltrukket af husholdningsartikler, såsom nøgler, et stykke materiale. Disse objekter gør som regel deres yndlingslyd eller har deres yndlingsfarve. Disse børn er typisk knyttet til det valgte objekt og ændrer ikke det. Ethvert forsøg på at adskille et barn fra hans "legetøj" (da de nogle gange kan være farlige, for eksempel når det kommer til stikket) ledsages af protestreaktioner. De kan udtrykkes i den udtrykte psykomotoriske spænding eller tværtimod forlader i sig selv.

Børnenes interesse kan reduceres til at folde og bygge legetøj i en bestemt rækkefølge for at genberegne biler på parkeringspladsen. Nogle gange kan autistiske børn endda have forskellige hobbyer. For eksempel indsamler frimærker, robotter, hobby statistikker. Forskellen på alle disse interesser er manglen på socialt indhold. Børn er ikke interesserede i folk, der er afbildet på frimærker eller det land, hvorfra de blev sendt. De er ikke interesserede i spillet, men de kan tiltrækkes af forskellige statistikker.

Børn lader ikke nogen ind i deres lidenskaber, selv dem, der er autistiske. Nogle gange er børn ikke engang tiltrukket af spillene, men til visse handlinger. For eksempel kan de tænde og slukke vandhanen med jævne mellemrum for at se vandstrømmen, tænde for gasen for at se på flammerne.

Mere sjældent i autistiske børns spil ses patologisk fantasi med reinkarnation i dyr, livløse objekter.

Tendens til gentagne handlinger (stereotyper)

Gentagne handlinger eller stereotyper observeres hos 80 procent af børn med autisme. I dette tilfælde observeres stereotyper både i adfærd og i tale. Ofte er disse motorstereotyper, som reduceres til monotone svingninger af hovedet, træk af skuldrene, bøjning af fingrene. I Rett syndrom observeres stereotypisk vridning af fingre og vaskehænder.

Hyppige stereotype handlinger i autisme:

  • tænder og slukker lyset
  • hælde sand, mosaik, croup;
  • dør svingende;
  • stereotyp score
  • æltning eller rivepapir;
  • spændinger og afslapning af lemmerne.
De stereotyper, der observeres i tale kaldes echolalia. Det kan være manipulationer med lyde, ord, sætninger. Samtidig gentager børn ordene fra deres forældre, på tv eller fra andre kilder uden at forstå deres mening. For eksempel, når du spørger "vil du have juice?", Barnet gentager "du vil være juice, du vil være juice, du vil være juice".

Eller barnet kan stille det samme spørgsmål, for eksempel:
Barn - "Hvor skal vi hen?"
Mor - "til butikken."
Barn - "Hvor skal vi hen?"
Mor - "I butikken for mælk."
Barn - "Hvor skal vi hen?"

Disse gentagelser er ubevidste og afbryder nogle gange kun efter at have afbrudt et barn med en lignende sætning. For eksempel til spørgsmålet "Hvor skal vi hen?", Svarer moderen "Hvor skal vi hen?" Og så stopper barnet.

Ofte er der stereotyper i mad, tøj, vandreruter. De erhverver ritualernes karakter. For eksempel går et barn altid på samme måde, foretrækker den samme mad, tøj. Autistiske børn slår konstant på samme rytme, drejer hjulet i deres hænder, svinger under en vis tid i en stol og hurtigt vender siderne af bøger.

Stereotyper påvirker andre sanser. For eksempel er smags stereotyper præget af periodisk slikning af genstande; olfaktorisk - konstant sniffing af genstande.

Der er mange teorier om de mulige årsager til denne adfærd. Tilhængere af en af ​​dem betragter stereotyper som en slags selvstimulerende adfærd. Ifølge denne teori er kroppen af ​​et autistisk barn hyposensitivt og derfor viser det sig selvstimulering for at ophidse nervesystemet.
Proponenter af et andet modsat koncept tror på, at miljøet er meget spændende for barnet. For at berolige kroppen og fjerne virkningerne af omverdenen bruger barnet stereotyp adfærd.

Overtrædelser af verbal kommunikation

Forstyrrelser af tale, i en eller anden grad, forekommer i alle former for autisme. Tale kan udvikle sig med forsinkelse eller slet ikke udvikle sig.

Taleforstyrrelser er mest udtalte i tidlig barndomsautisme. I dette tilfælde kan selv fænomenet mutisme (fuldstændig mangel på tale) noteres. Mange forældre bemærker, at når barnet er begyndt at tale normalt, bliver han stille i et bestemt tidsrum (et år eller mere). Nogle gange, selv i de indledende faser, er barnet foran sine jævnaldrende i sin taleudvikling. Så fra 15 til 18 måneder er der en regression - barnet holder op med at tale med andre, men han taler helt med sig selv eller i en drøm. I Asperger syndrom er tal og kognitive funktioner delvist bevaret.

I den tidlige barndom kan der ikke gå, babble, som selvfølgelig vil moderen straks advare. Der er også en sjælden brug af bevægelser hos børn. Efterhånden som barnet udvikler sig, ses ofte udtryksfulde taleforstyrrelser. Børn misbrug pronomen, appeller. Oftest kalder de sig i den anden eller tredje person. For eksempel, i stedet for "Jeg vil gerne spise", siger barnet "han vil spise" eller "du vil spise". Han vender sig også til sig selv i den tredje person, for eksempel: "Anton har brug for en pen." Ofte kan børn bruge uddrag fra en samtale hørt på voksne eller på tv. I samfundet kan et barn slet ikke bruge tale, for ikke at besvare spørgsmål. Men alene med sig selv kan han kommentere sine handlinger, erklære poesi.

Sommetider bliver barnets tale en kunstnerisk. Det er fyldt med citater, neologisms, usædvanlige ord, kommandoer. Deres tale er domineret af autodialog og tendensen til at rimme. Deres tale er ofte monotont, uden intonation, kommentative sætninger hersker i det.

Autoreprocessen er også ofte karakteriseret ved en ejendommelig intonation med en overhøjhed af høje toner i slutningen af ​​en sætning. Ofte er der vokale tics, fonetiske lidelser.

Forsinket taleudvikling er ofte årsagen til barnets forældre, der vender sig til taleterapeuter og patologer. For at forstå årsagen til taleforstyrrelser er det nødvendigt at afgøre, om tale anvendes i dette tilfælde til kommunikation. Årsagen til taleforstyrrelser i autisme er en modvilje mod at interagere med omverdenen, herunder gennem samtale. Anomalier af taleudvikling afspejler i dette tilfælde en overtrædelse af barns sociale kontakt.

Forstyrrelser i den intellektuelle sfære

I 75 procent af tilfældene er der forskellige intellektuelle lidelser. Dette kan være mental retardation eller ujævn mental udvikling. Oftest er disse forskellige grader af intellektuelle udviklingsforsinkelser. Et autistisk barn har svært ved at koncentrere sig og fokusere. Han bemærkede også et hurtigt tab af interesse, uorden af ​​opmærksomhed. Fælles foreninger og generaliseringer er sjældent tilgængelige. Test på manipulation og visuelle evner hos et autistisk barn fungerer som regel godt. Test, der kræver symbolsk og abstrakt tænkning, samt inddragelse af logik udføres dog dårligt.

Nogle gange har børn interesse i bestemte discipliner og dannelsen af ​​individuelle aspekter af intelligens. For eksempel har de en unik rumlig hukommelse, hørelse eller opfattelse. I 10 procent af tilfældene er den oprindeligt accelererede intellektuelle udvikling kompliceret af intellektets opløsning. I Aspergers syndrom opretholdes intellektet inden for aldersnorm eller endnu højere.

Ifølge forskellige data er et fald i intelligens inden for rammerne af mild og moderat mental retardation noteret i mere end halvdelen af ​​børnene. Så halvdelen af ​​dem har en IQ under 50. En tredjedel af børnene har intelligens på grænseniveauet (IQ 70). Imidlertid er et fald i efterretninger ikke totalt og når sjældent en grad af dyb mental retardation. Jo lavere barnets IQ er, jo vanskeligere er hans sociale tilpasning. Resten af ​​børnene med en høj IQ har en ikke-standard tænkning, som også meget ofte begrænser deres sociale adfærd.

På trods af nedgangen i intellektuelle funktioner lærer mange børn sig selv selv. Nogle af dem lærer at læse, erhverve matematiske færdigheder. For mange kan musikalske, mekaniske og matematiske evner fortsætte.

For sygdomsforstyrrelser er karakteriseret ved uregelmæssighed, nemlig periodiske forbedringer og forringelse. På baggrund af situational stress, sygdom kan der forekomme episoder med regression.

Forstyrret følelse af selvbevarelse

Forstyrrelse af selvbevarelse, som manifesteres af auto-aggression, forekommer hos en tredjedel af autistiske børn. Aggression - er en form for reaktion på forskellige ikke meget gunstige livsforbindelser. Men da der ikke er nogen social kontakt med autisme, forventes negativ energi på sig selv. Autistiske børn er karakteriseret ved at slå sig selv og bide sig selv. Meget ofte har de ingen "følelse af kant". Dette ses i tidlig barndom, når babyen hænger over siden af ​​klapvognen, klatrer over legepladen. Ældre børn kan hoppe på vejbanen eller springe fra en højde. Mange af dem mangler konsolidering af negativ oplevelse efter fald, forbrændinger, nedskæringer. Så et almindeligt barn, der falder eller skærer en gang, vil undgå dette i fremtiden. Et autistisk barn kan gøre den samme handling snesevis af gange, mens man gør ondt, men ikke stopper.

Karakteren af ​​denne adfærd er blevet lidt studeret. Mange eksperter antyder, at denne adfærd skyldes lavere smerte tærskel følsomhed. Dette bekræftes af manglen på græd, når barnet rammer og falder.

Foruden auto-aggression kan aggressiv adfærd overholdes for alle. Årsagen til denne adfærd kan være en defensiv reaktion. Meget ofte observeres det, hvis en voksen forsøger at forstyrre barnets sædvanlige livsstil. Et forsøg på at modstå forandring kan imidlertid også manifestere sig i auto-aggression. Et barn, især hvis han lider af en alvorlig form for autisme, kan bide sig selv, slå, bevidst ramte. Disse handlinger ophører så snart interventionen i hans verden ophører. I dette tilfælde er denne adfærd således en form for kommunikation med omverdenen.

Funktioner af gang og bevægelser

Ofte har autistiske børn en bestemt gang. Ofte efterligner de en sommerfugl, mens de går på tiptoes og balancerer med deres hænder. Nogle også springe over. Et træk ved et autistisk barns bevægelser er en slags akavet, vinkel. At køre sådanne børn kan virke latterligt, for i løbet af det bøjer de deres arme, spred deres ben bredt.

Børn med autisme kan også gå i trinvise trin, svinge mens de går eller går i en strengt defineret specialrute.

Hvad ser børn med autisme ud?

Børn op til et år

Udseendet af barnet er karakteriseret ved fraværet af et smil, ansigtsudtryk og andre lyse følelser.
Sammenlignet med andre børn er han ikke så aktiv og tiltrækker ikke opmærksomhed. Hans syn er ofte rettet på nogle (konstant samme) emne.

Barnet kommer ikke til hænder, han har ingen kompleks af genoplivning. Han kopierer ikke følelser - hvis han smiler, svarer han ikke med et smil, hvilket er helt ukarakteristisk for små børn. Han gestikulerer ikke, angiver ikke de objekter, han har brug for. Barnet babyer ikke som andre enårige børn, går ikke, svarer ikke på sit navn. Et autistisk spædbarn skaber ikke problemer og giver indtryk af et "meget roligt barn." I mange timer spiller han af sig selv uden at græde og viser ingen interesse for andre.

Det er yderst sjældent hos børn, der er en forsinkelse i vækst og udvikling. Samtidig er atypisk autisme (autisme med mental retardation) meget ofte forbundet med comorbiditeter. Det er oftest konvulsivt syndrom eller endda epilepsi. Samtidig er der en forsinkelse i neuropsyk udvikling - barnet begynder at sidde sent, tager de første skridt sent, ligger bag i masse og vækst.

Børn fra år til 3 år

Børn fortsætter med at blive lukket i sig selv og unemotional. Taler dårligt, men oftest taler de slet ikke På 15-18 måneder kan børn stoppe med at tale helt og holdent. Et fritliggende blik er bemærket, barnet ser ikke ind i snakkerens øjne. Meget tidligt begynder disse børn at tjene sig selv og dermed sikre deres stadig større uafhængighed fra omverdenen. Når de begynder at tale, bemærker folkene omkring dig, at de kalder sig i den anden eller tredje person. For eksempel "Oleg ønsker at drikke" eller "Ønsker at drikke." Til spørgsmålet: "Vil du drikke?" De svarer: "Han vil drikke." Taleforstyrrelsen observeret hos små børn manifesteres i echolalia. De gentager uddrag af sætninger eller sætninger, der er hørt fra andre menneskers mund. Vokale tics observeres ofte, som manifesteres i den ufrivillige udtale af lyde, ord.

Børn begynder at gå, og deres tur tiltrækker forældrenes opmærksomhed. Ofte går der på tiptoe med svingende hænder (som om man efterligner en sommerfugl). I psykomotoriske termer kan børn med autisme være hyperaktive eller hypoaktive. Ofte er der den første mulighed. Børn er i konstant bevægelse, men deres bevægelser er stereotype. De svinger i en stol, gør rytmiske bevægelser af kroppen. Deres bevægelser er monotone, mekaniske. Når man studerer en ny genstand (for eksempel, hvis en mor købte et nyt legetøj) sner det forsigtigt, føler, ryster og prøver at udtrække nogle lyde. Bevægelserne i autistiske børn kan være meget excentriske, usædvanlige og tvunget.

Barnet fremstår ikke helt normale aktiviteter og hobbyer. Han spiller ofte med vand, drejer hanen til og fra eller med en lyskontakt. Familiens opmærksomhed tiltrækkes af, at barnet meget sjældent græder, selv når det rammer meget hårdt. Sjældent beder om noget eller klynker. Et autistisk barn undgår aktivt andre børns firma. På børns fødselsdage, matinees, sidder han alene eller løber væk. Sommetider i selskab med andre børn kan autister blive aggressive. Deres aggression er som regel rettet mod sig selv, men kan også projiceres på andre.

Ofte giver disse børn indtryk af at blive forkælet. De er selektive i mad, må ikke komme sammen med andre børn, de udgør en masse frygt. Ofte er det frygten for mørke, støj (støvsuger, dørklokke), en bestemt form for transport. I alvorlige tilfælde er børn bange for alt - at forlade huset, forlade deres værelse, forblive alene. Selv i mangel af visse formet frygt, er autistiske børn altid genert. Deres frygt er projiceret på omverdenen, da det er ukendt for dem. Frygt for denne ukendte verden er barnets vigtigste følelse. For at modstå en forandring af miljøet og begrænse frygt, ruller de ofte tantrums op.

Udadtil ser autistiske børn meget forskellige ud. Det antages, at børn med autisme har subtile sporede ansigtsegenskaber, hvor følelser sjældent forekommer (prinsens ansigt). Dette er dog ikke altid tilfældet. Hos børn i en tidlig alder kan meget aktive ansigtsudtryk observeres, en klodset fejning. Nogle forskere siger, at ansigtsgeometrien hos autistiske børn og andre børn stadig er forskellig - deres øjne er bredere, den nederste del af ansigtet er relativt kort.

Børn i førskolealderen (fra 3 til 6 år)

I børn i denne aldersgruppe kommer der vanskeligheder med social tilpasning frem. Disse vanskeligheder er mest udtalte, når barnet går til børnehave eller forberedende gruppe. Barnet viser ingen interesse for jævnaldrende, han kan ikke lide det nye miljø. Til sådanne ændringer i hans liv reagerer han med voldelig psykomotorisk agitation. Barnets vigtigste indsats har til formål at skabe en slags "shell", hvor han gemmer sig og undgår omverdenen.

Barnet (hvis nogen) af legetøjet begynder at blive lagt i en bestemt rækkefølge, oftest efter farve eller størrelse. Omgivende mennesker bemærker, at i sammenligning med andre børn i et autistisk barnes rum altid er en bestemt måde at leve og orden på. Ting er lagt ud på deres steder og grupperet efter et bestemt princip (farve, type materiale). Vanen med altid at finde alt på plads giver barnet en følelse af komfort og sikkerhed.

Hvis et barn i denne aldersgruppe ikke er blevet konsulteret af en specialist, bliver han endnu mere selvstændig. Taleforstyrrelser udvikler sig. At bryde en autistisk livsstil bliver stadig vanskeligere. Et forsøg på at bringe et barn ud på gaden ledsages af voldelig aggression. Timidity og frygt kan krystallisere i obsessiv adfærd, i ritualer. Dette kan være en periodisk vask af hænder, visse sekvenser i fødevaren, i spillet.

Oftere end andre børn har autistiske børn hyperaktiv adfærd. I psykomotoriske termer bliver de desinficeret og uorganiseret. Sådanne børn er i konstant bevægelse, de kan næppe være på ét sted. De har svært ved at kontrollere deres bevægelser (dyspraxi). Autister har også ofte tvangsadfærd - de udfører bevidst deres handlinger i henhold til visse regler, selvom disse regler er i strid med sociale normer.

Meget mindre ofte kan børn afvige ved hypoaktiv bevægelse. I dette tilfælde kan de lide lette motoriske færdigheder, hvilket vil medføre vanskeligheder ved nogle bevægelser. For eksempel kan et barn have svært ved at binde snørebånd og holde en blyant i hånden.

Børn over 6 år

Autistiske skolebørn kan deltage i både specialiserede uddannelsesinstitutioner og almenskoler. Hvis et barn ikke har en forstyrrelse i den intellektuelle sfære, og han klarer sig med at lære, så er der en selektivitet af hans yndlingsfag. Dette er som regel en passion for tegning, musik og matematik. Men selv med grænsen eller mellem intelligens mangler børn opmærksomhed. De koncentrerer sig næppe om opgaver, men samtidig er de mest koncentreret om deres studier. Oftere end andre har autister svært ved at læse (dysleksi).

Samtidig viser børn med autisme i et tiende tilfælde usædvanlige intellektuelle evner. Disse kan være talenter i musik, kunst eller en unik hukommelse. I en procent af autistiske tilfælde observeres savant syndrom, med fremragende evner inden for flere områder af ekspertise.

Børn, der har nedsat intelligens eller en betydelig tilbagetrækning i sig selv, er involveret i specialiserede programmer. For det første er i denne alder taleforstyrrelser og social misadjustering. Et barn kan kun tale om tale i tilfælde af akut behov for at kommunikere sine behov. Men han forsøger at undgå at begynde at tjene sig meget tidligt. Jo værre det udviklede kommunikationssprog hos børn, jo oftere viser de aggression.

Afvigelser i spiseadfærd kan erhverve karakteren af ​​alvorlige overtrædelser, herunder afvisning af at spise. I milde tilfælde ledsages måltidet af ritualer - spiser mad i en bestemt rækkefølge på bestemte timer. Selektiviteten af ​​individuelle retter udføres ikke efter smagskriterium, men efter farve eller form af skålen. For autistiske børn er det af stor betydning, hvordan mad ser ud.

Hvis diagnosen blev lavet i et tidligt stadium, og der blev taget behandlingstiltag, kan mange børn tilpasse sig godt. Nogle af dem er uddannet fra generelle uddannelsesinstitutioner og masteruddannelser. Børn med minimal tale og intellektuelle handicap er bedst tilpasset.

Hvilke tests hjælper med at identificere autisme hos et barn derhjemme?

Formålet med at bruge test er at identificere risikoen for autisme hos et barn. Testresultaterne er ikke grundlag for at lave en diagnose, men repræsenterer en grund til at kontakte specialister. Vurdere funktionerne i børneudvikling, man bør tage højde for barnets alder og bruge de test, der anbefales til hans alder.

Test til diagnosticering af autisme hos børn er:

  • vurdering af børns adfærd med hensyn til generelle udviklingsindikatorer - fra fødsel til 16 måneder;
  • M-CHAT test (modificeret screeningstest for autisme) - anbefales til børn fra 16 til 30 måneder;
  • autisme skala CARS (rating skala for autisme hos børn) - fra 2 til 4 år;
  • screening test ASSQ - designet til børn fra 6 til 16 år.

Test et barn til en autisme afhængighed siden fødslen

Børns sundhedsinstitutter råder forældre til at observere babyens adfærd fra fødselsdagen, og hvis der konstateres uoverensstemmelser, kontakt et barns specialist.

Afvigelser i børneudvikling fra fødsel til en og et halvt år er fraværet af følgende adfærdsmæssige faktorer:

  • smiler eller forsøger at udtrykke glædelige følelser
  • svar på et smil, ansigtsudtryk, lyde af voksne;
  • forsøger at etablere øjenkontakt med moderen under fødslen eller personer omkring barnet
  • reaktion på dit eget navn eller en velkendt stemme
  • gestikulation, vinker;
  • brugen af ​​fingre til at indikere genstande af interesse for barnet
  • forsøger at begynde at tale (brølende, cooing);
  • vær venlig at hente ham op;
  • glæden ved at være på dine hænder.
Hvis selv en af ​​de ovennævnte abnormiteter opdages, skal forældrene konsultere en læge. En af kendetegnene ved denne sygdom er superstrong tilknytning til nogen fra familien, oftest - moderen. Udvendigt demonstrerer barnet ikke sin tilbedelse. Men hvis der er en trussel om kommunikationsafbrydelser, kan børn nægte at spise, de kaster op eller deres temperatur stiger.

M-CHAT test til undersøgelse af børn fra 16 til 30 måneder

Resultaterne af denne test samt andre redskaber til børnescreening (undersøgelse) har ikke en hundrede procent sikkerhed, men er grundlaget for at gennemføre en diagnostisk undersøgelse med specialister. Svar på punkterne M-CHAT test skal "Ja" eller "Nej". Hvis fænomenet angiver i spørgsmålet, når man observerer et barn manifesteret ikke mere end to gange, læser denne fakta ikke.

M-CHAT test spørgsmål er:

  • # 1 - Nydes barnet, når han pumpes (på hans arme, på knæene)?
  • # 2 - Har barnet interesse for andre børn?
  • Nr. 3 - Vil børn lide at bruge genstande som skridt og klatre dem op?
  • Nr. 4 - Nyd et barn at spille et spil hide and seek?
  • Nr. 5 - Ligner barnet nogen handlinger under spillet (taler på en imaginær telefon, ryster en ikke-eksisterende dukke)?
  • Nr. 6 - Brug barnet pegefingeren, når det har brug for noget?
  • Nr. 7 - Brug barnet sin pegefinger til at fremhæve sin interesse for et objekt, en person eller en handling?
  • Nr. 8 - Bruger barnet sine legetøj til det tilsigtede formål (bygger fæstninger fra terninger, sætter dukker på, ruller biler på gulvet)?
  • # 9 - Har barnet nogensinde fokuseret på de emner, der interesserede ham, bringer dem og viser dem til forældre?
  • Nr. 10 - Kan et barn holde øjenkontakt med voksne i mere end 1 - 2 sekunder?
  • Nr. 11 - Har barnet nogensinde vist tegn på overfølsomhed over for akustiske stimuli (dækkede han ørerne under høj musik, bad om at slukke for støvsugeren)?
  • Nr. 12 - Reagerer barnet på et smil?
  • Nr. 13 - Gentager barnet for voksne deres bevægelser, ansigtsudtryk, intonation;
  • Nr. 14 - Reagerer barnet på sit navn?
  • Nr. 15 - Peg et legetøj eller andet objekt i rummet med din finger. Vil et barn se på ham?
  • Nr. 16 - Går barnet?
  • Nr. 17 - Se på noget element. Vil barnet gentage dine handlinger?
  • Nr. 18 - Blev barnet bemærket ved at lave usædvanlige bevægelser med fingrene i nærheden af ​​hans ansigt?
  • Nr. 19 - Forsøger barnet at henlede opmærksomheden på sig selv og til hvad han gør?
  • Nr. 20 - Har barnet en grund til at tro at han har et høreproblem?
  • Nr. 21 - forstår barnet, hvad folkene omkring ham siger?
  • Nr. 22 - Er det nogensinde sket, at et barn vandrede eller var involveret i noget uden et mål, hvilket gav indtryk af fuldstændig fravær?
  • Nr. 23 - Når mødet med fremmede, fænomener, møder barnet forældrene for at kontrollere reaktionen?
Dekryptere M-CHAT test svar
For at afgøre, om barnet bestod denne test eller ej, skal du sammenligne de modtagne svar med dem, der er givet i fortolkningen af ​​testen. Hvis tre normale eller to kritiske punkter falder sammen, skal barnet undersøges af en læge.

Fortolkningspunkter for M-CHAT testen er:

  • Nr. 1 - nej;
  • Nr. 2 - nej (kritisk punkt);
  • № 3, № 4, № 5, № 6 - nej;
  • Nr. 7 - nej (kritisk punkt);
  • Nr. 8 - nej;
  • Nr. 9 - nej (kritisk punkt);
  • Nr. 10 - nej;
  • Nr. 11 - ja
  • Nr. 12 - nej;
  • Nr. 13, Nr. 14, Nr. 15 - Nej (kritiske punkter);
  • Nr. 16, nr. 17 - nej;
  • Nr. 18 - ja
  • Nr. 19 - nej;
  • Nr. 20 - ja
  • Nr. 21 - nej;
  • Nr. 22 - ja
  • Nr. 23 er nej.

CARS-skalaen til bestemmelse af autisme hos børn fra 2 til 6 år

CARS-skalaen er en af ​​de mest anvendte tests til bestemmelse af autismeproblemer. Undersøgelsen kan udføres af forældre på baggrund af barnets observationer under sit ophold i hjemmet, i kredsen af ​​pårørende, jævnaldrende. Oplysninger modtaget fra undervisere og undervisere bør også medtages. Skalaen indeholder 15 kategorier, der beskriver alle områder, der er relevante for diagnosen.
Hvis der findes matcher med de foreslåede muligheder, skal du bruge det punkt, der er angivet modsat svaret. Ved beregning af testværdier kan der også tages højde for mellemværdier (1,5, 2,5, 3,5) i tilfælde, hvor barnets adfærd betragtes som gennemsnittet mellem beskrivelserne af svarene.

Punkterne på CARS-skalaen er:

1. Mennesker Forbindelser:

  • ingen vanskeligheder - barnets adfærd opfylder alle de nødvendige kriterier for hans alder. Skamhed eller uanstændighed kan overholdes i tilfælde, hvor situationen ikke er kendt - 1 point;
  • nemme vanskeligheder - barnet viser angst, forsøger at undgå et direkte udseende eller holder op med at tale i tilfælde, hvor opmærksomheden eller kommunikationen er påtrængende og ikke kommer fra hans initiativ. Også problemer kan manifestere sig i form af begrænsning eller overdreven afhængighed af voksne i forhold til børn i samme alder - 2 point;
  • mellemliggende vanskeligheder - afvigelser af denne type er udtrykt i demonstration af frigørelse og ignorering af voksne. I nogle tilfælde er udholdenhed nødvendig for at opnå børns opmærksomhed. Barnet kontakter frivilligt sin egen vilje - 3 point;
  • alvorlige problemer i forholdet - barnet i de sjældneste tilfælde reagerer og viser aldrig interesse for, hvad andre laver - 4 point.
2. Imiterings- og efterligningsfærdigheder:
  • evne til at matche alder - et barn kan nemt gengive lyde, kropsbevægelser, ord - 1 point;
  • Imitationsfærdigheder er lidt brudte - barnet gentager simple lyde og bevægelser uden vanskeligheder. Mere komplekse simuleringer udføres ved hjælp af voksne - 2 point;
  • Det gennemsnitlige niveau for krænkelser - til gengivelse af lyde og bevægelser, barnet har brug for støtte fra siden og betydelig indsats - 3 point;
  • alvorlige problemer med imitation - barnet forsøger ikke at efterligne akustiske fænomener eller fysiske handlinger selv ved hjælp af voksne - 4 point.
3. Følelsesmæssig baggrund:
  • følelsesmæssigt svar er normalt - barnets følelsesmæssige respons svarer til situationen. Ansigtsudtryk, kropsholdning og adfærd ændres afhængigt af begivenhederne - 1 point;
  • der er mindre overtrædelser - undertiden er manifestationen af ​​børns følelser ikke forbundet med virkeligheden - 2 point;
  • den følelsesmæssige baggrund er modtagelig for moderat sværhedsgrad - børnens reaktion på situationen kan forsinkes i tide, udtrykkes for stærkt eller tværtimod tilbageholdt. I nogle tilfælde kan barnet grine uden grund eller ikke udtrykke nogen følelser svarende til de begivenheder, der finder sted - 3 point;
  • barnet oplever alvorlige følelsesmæssige vanskeligheder - i de fleste tilfælde svarer børnens svar ikke til situationen. Barnets stemning forbliver uændret i lang tid. Der kan være omvendte situationer - barnet begynder at grine, græde eller udtrykke andre følelser uden tilsyneladende grund - 4 point.
4. Kropskontrol:
  • færdigheder svarer til alder - barnet bevæger sig godt og frit, bevægelser har nøjagtighed og præcis koordinering - 1 point;
  • forstyrrelser i den nemme fase - barnet kan opleve noget akavet, nogle af hans bevægelser er usædvanlige - 2 point;
  • Det gennemsnitlige niveau af afvigelser - barnets adfærd kan omfatte sådanne øjeblikke som tiptoeing, tinning af kroppen, usædvanlige bevægelser med fingre, udsmykkede holdninger - 3 point;
  • barnet har imponerende vanskeligheder med at eje sin krop - i børns adfærd er der ofte mærkeligt, usædvanligt for alder og bevægelsessituationer, som ikke stopper, selv når man forsøger at pålægge dem et forbud - 4 point.
5.Tøj og andre varer i brug:
  • normen - barnet leger med legetøj og bruger andre genstande i overensstemmelse med deres formål - 1 point;
  • afvigelser i en vis grad - der kan være mærkværdigheder, når man spiller eller interagerer med andre ting (for eksempel et barn kan smage legetøj) - 2 point;
  • moderate problemer - et barn kan have svært ved at bestemme formålet med legetøj eller genstande. Han kan også være særlig opmærksom på de enkelte dele af en dukke eller en skrivemaskine, meget involveret i detaljer, og det er usædvanligt at bruge legetøj - 3 point;
  • alvorlige overtrædelser - det er svært at distrahere barnet fra spillet eller omvendt at kræve denne besættelse. Legetøj bruges mere på en underlig, uhensigtsmæssig måde - 4 point.
6. Tilpasning til forandring:
  • barnets svar er aldersbestemt og situationen - når forholdene ændrer sig, oplever barnet ikke meget spænding - 1 point;
  • små vanskeligheder overholdes - barnet har nogle problemer med tilpasning. Så når babyforholdene ændres, kan babyen fortsætte med at søge en løsning ved hjælp af de indledende kriterier - 2 point;
  • afvigelser af gennemsnitsniveauet - når situationen ændrer sig, begynder barnet aktivt at modstå det, oplever negative følelser - 3 point;
  • svaret på ændringer er ikke helt i overensstemmelse med normen - barnet opfatter eventuelle ændringer negativt, hysteri kan forekomme - 4 point.
7.Visual vurdering af situationen:
  • normale indikatorer - barnet udnytter sin vision for at møde og analysere nye mennesker, genstande - 1 point;
  • mindre overtrædelser - sådanne øjeblikke som "se til ingen steder", undgåelse af øjenkontakt, øget interesse for spejle, lyskilder - 2 point kan afsløres;
  • moderate problemer - barnet kan opleve ubehag og undgå direkte blik, brug en usædvanlig synsvinkel, bring objekter for tæt på øjnene. For at et barn skal se på et emne, tager det flere gange at minde ham om det - 3 point;
  • væsentlige problemer med brug af vision - barnet gør maksimal indsats for at udelukke øjenkontakt. I de fleste tilfælde bliver visionen brugt på en usædvanlig måde - 4 point.
8. Lyd reaktion på virkeligheden:
  • Overholdelse af normen - barnets reaktion på lyd stimuli og tale svarer til alder og indstilling - 1 point;
  • der er mindre lidelser - barnet må ikke svare på nogle spørgsmål eller reagere på dem med forsinkelse. I nogle tilfælde kan en øget lydfølsomhed detekteres - 2 point;
  • afvigelser af gennemsnitsniveauet - barnets reaktion kan være forskellig fra de samme lydfænomener. Nogle gange er der ikke noget svar selv efter flere gentagelser. Barnet kan reagere spændt på nogle almindelige lyde (dække ørerne, vise utilfredshed) - 3 point;
  • lydresponset opfylder ikke fuldt ud normen - i de fleste tilfælde er barnets reaktion på lyde forringet (utilstrækkelig eller overdreven) - 4 point.

9. Anvendelsen af ​​sådanne sanser som lugt, berøring og smag:

  • normen - i studiet af nye objekter og fænomener bruger barnet alle sanserne efter alder. Når smertefornemmelser manifesterer en reaktion, der opfylder smertens niveau - 1 point;
  • små afvigelser - nogle gange kan et barn have problemer med hvilke sansorganer der skal bruges (for eksempel smag uspiselige genstande). Når du oplever smerte, kan barnet udtrykke overdrivelse eller nedtryk dets værdi - 2 point;
  • moderate problemer - et barn kan ses i sniffing, rørende, smag af mennesker, dyr. Reaktionen på smerte er ikke sandt - 3 point;
  • alvorlige overtrædelser - kendskab og undersøgelse af fag i større grad opstår på usædvanlige måder. Et barn smager legetøj, sniffer tøj, føler folk. Ved forekomst af smertefulde fornemmelser ignorerer han dem. I nogle tilfælde kan en overdrevet reaktion på et lille ubehag - 4 point afsløres.
10. Frygt og reaktioner på stress:
  • naturligt respons på stress og manifestation af frygt - barnets adfærdsmodel svarer til hans alder og aktuelle begivenheder - 1 point;
  • uudpressede lidelser - nogle gange kan et barn blive skræmt eller mere nervøst end normalt sammenlignet med andre børns adfærd i lignende situationer - 2 point;
  • moderate overtrædelser - børns reaktion svarer i de fleste tilfælde ikke til virkeligheden - 3 point;
  • stærke afvigelser - frygtniveauet falder ikke, selv efter at barnet oplever lignende situationer flere gange, mens det er ret vanskeligt at roe babyen ned. Der kan også være en fuldstændig mangel på erfaring under omstændigheder, som andre børn er nødt til at bekymre sig om - 4 point.
11. Kommunikationsevner:
  • normen - barnet kommunikerer med miljøet i overensstemmelse med karakteristika karakteristisk for hans alder - 1 point;
  • lille afvigelse - en let forsinkelse i tale kan detekteres. Nogle gange erstattes pronomen, usædvanlige ord bruges - 2 point;
  • mellemliggende niveau lidelser - barnet stiller et stort antal spørgsmål, kan udtrykke bekymring over visse emner. Sommetider kan tale være fraværende eller indeholde meningsløse udtryk - 3 point;
  • alvorlige krænkelser af verbal kommunikation - tale med mening er næsten fraværende. Ofte bruger barnet mærkelige lyde i kommunikation, efterligner dyr, efterligner transport - 4 point.
12. Færdigheder i ikke-verbal kommunikation:
  • normen - barnet udnytter alle mulighederne for ikke-verbal kommunikation - 1 point;
  • mindre overtrædelser - i nogle tilfælde kan barnet have svært ved at bestille sine ønsker eller behov med bevægelser - 2 point;
  • moderate afvigelser - i grunden er det svært for et barn at forklare uden ord hvad han vil - 3 point;
  • alvorlige lidelser - det er svært for et barn at forstå andre menneskers bevægelser og ansigtsudtryk. I hans gestikulationer bruger han kun usædvanlige bevægelser, som ikke er ejendommelige til den indlysende værdi - 4 point.
13. Fysisk aktivitet:
  • normen - barnet opfører sig på samme måde som sine kolleger - 1 point;
  • små afvigelser fra normen - børnenes aktivitet kan være lidt højere eller lavere end normen, hvilket får barnets aktiviteter lidt vanskeligt - 2 point;
  • den gennemsnitlige grad af overtrædelse - barnets adfærd stemmer ikke overens med situationen For eksempel når han sover, karakteriseres han af øget aktivitet, og i løbet af dagen er han i træt tilstand - 3 point;
  • unormal aktivitet - barnet opholder sig sjældent i en normal tilstand, i de fleste tilfælde viser overdreven passivitet eller aktivitet - 4 point.
14. Intellekt:
  • børneudvikling opfylder normen - barnets udvikling er afbalanceret og adskiller sig ikke i usædvanlige evner - 1 point;
  • Mild forstyrrelse - barnet har standard færdigheder, i nogle situationer er hans skæbne lavere end hans kammerater - 2 point;
  • Afvigelser af den midterste type - i de fleste tilfælde er barnet ikke så smart, men i nogle områder svarer hans færdigheder til normen - 3 point;
  • alvorlige problemer i den intellektuelle udvikling - børns hurtighed er lavere end de almindeligt anerkendte værdier, men der er områder, hvor barnet forstår meget bedre end sine jævnaldrende - 4 point.
15. Generelt indtryk:
  • norm - udadtil viser barnet ikke tegn på sygdommen - 1 point;
  • mild autisme - under nogle omstændigheder viser barnet symptomer på sygdommen - 2 point;
  • mellemniveau - barnet manifesterer et antal tegn på autisme - 3 point;
  • alvorlig autisme - barnet viser en omfattende liste over manifestationer af denne patologi - 4 point.
Tæller resultater
Efter at have anbragt et mærke foran hver underafdeling, der svarer til barnets adfærd, skal punkterne opsummeres.

Kriterier for at bestemme barnets tilstand er:

  • point fra 15 til 30 - ingen autisme;
  • Antallet af punkter fra 30 til 36 - manifestationen af ​​sygdommen i milde og moderate grader (Asperger syndrom) er sandsynligt;
  • Antallet af point er fra 36 til 60 - der er risiko for, at barnet har svær autisme.

ASSQ test for diagnosticering af børn fra 6 til 16 år

Denne testmetode er designet til at bestemme tilbøjelighed til autisme og kan bruges af forældre derhjemme.
Hvert spørgsmål i testen antyder tre mulige svar - "nej", "delvist" og "ja". Det første svar er markeret med nulværdi, svaret "delvis" betyder 1 point, svaret "ja" - 2 point.

ASSQ test spørgsmål er:

  • Er det muligt at bruge i beskrivelsen af ​​barnet sådanne udtryk som "gammeldags" eller "smart"?
  • Skal børnebørn kalde en "skør eller excentrisk professor"?
  • Kan du sige om barnet at han er i sin egen verden med usædvanlige regler og interesser?
  • Opsamler barnet (eller husker) et barns data og fakta om individuelle emner, er det utilstrækkeligt eller forstår det slet ikke dem?
  • Er den bogstavelige opfattelse af sætninger, der tales figurativt, sket?
  • Bruger barnet en usædvanlig kommunikationsstil (gammeldags, kunstnerisk, udsmykkede)?
  • Har et barn været lagt mærke til at lave sine egne taleudtryk og ord?
  • Kan barnets stemme blive kaldt usædvanlig?
  • Bruger barnet i mundtlig kommunikation sådanne metoder som screeching, grunting, sniffing, shouting?
  • Var der en markant succes for barnet i nogle områder og et stærkt lag i andre områder?
  • Kan vi sige om barnet, at han er god til at tale, men tager ikke hensyn til andres interesser og reglerne for at være i samfundet?
  • Er det sandt, at barnet har svært ved at forstå andres følelser?
  • Er barnets udsagn naive og pinlige andre mennesker udsagn og bemærkninger?
  • Er typen af ​​visuel kontakt abnorm?
  • Barnet føler et ønske, men kan ikke opbygge forhold til jævnaldrende?
  • At bo hos andre børn er kun mulig på hans vilkår?
  • Barnet har ikke en bedste ven?
  • Er det muligt at sige, at barnets handlinger mangler sund fornuft?
  • Er der nogen problemer med holdspillet?
  • Var der akavet bevægelser og klodsige bevægelser markeret?
  • Har barnet ufrivillige bevægelser i kroppen, ansigtet?
  • Er der nogen vanskeligheder med at udføre daglige opgaver, i tankerne besøger barnets obsessive tanker?
  • Har barnet tilsagn om at bestille efter særlige regler?
  • Har barnet en særlig tilknytning til genstande?
  • Er ærter barnet ukrudt?
  • Bruger barnet usædvanlige ansigtsbevægelser?
  • Har man mærket mærkelige bevægelser af hænder eller andre dele af kroppen?
Fortolkning af dataene
Hvis den samlede score ikke overstiger 19, anses testresultatet for at være normalt. Med en værdi, der varierer fra 19 til 22 - øges sandsynligheden for autisme, over 22 - høj.

Hvornår skal jeg se en børnepsykiatriker?

Lægen bør kontaktes ved den første mistanke om autismens elementer i barnet. En specialist, før han tester et barn, observerer sin adfærd. Ofte er diagnosen autisme ikke vanskelig (der er stereotyper, der er ingen kontakt med miljøet). Samtidig kræver diagnosen omhyggelig indsamling af barnets medicinske historie. Lægen er tiltrukket af detaljerne om, hvordan barnet voksede og udviklede sig i de første måneder af livet, da morens første bekymringer optrådte og hvad de er forbundet med.

Oftest, før de kom til en børnepsykiatriker eller psykolog, havde forældre allerede besøgt læger, der mistænkte barnet for døvhed eller dumhed. Lægen specificerer, hvornår barnet har holdt op med at tale og hvad der forårsagede det. Forskellen i mutisme (manglende tale) i autisme fra en anden patologi er, at barnet i autisme begynder at tale. Nogle børn begynder at tale endnu tidligere end deres jævnaldrende. Derefter spørger lægen om barnets adfærd i hjemmet og i børnehaven, om hans kontakter med andre børn.

Parallelt overvåges patienten - hvordan barnet opfører sig på lægehuset, hvordan han orienterer sig i samtalen, om han ser ind i øjnene. Manglende kontakt kan indikere ved, at barnet ikke giver genstande i hænderne, men smider dem på gulvet. Hyperaktiv stereotyp adfærd taler for autisme. Hvis et barn taler, bliver der opmærksom på sin tale - om der er gentagelser af ord (echolalia) i det, hvorvidt monotoni hersker eller omvendt prætentiøsitet.

Yderligere kan lægen anbefale test af en specialist, der beskæftiger sig med autismeproblemer. Baseret på barnets observation kan analysen af ​​hans kommunikation og resultaterne af testen foretages, en diagnose.

Måder at identificere symptomer til fordel for autisme er:

  • observation af barnet i samfundet
  • analyse af ikke-verbale og verbale kommunikationsevner
  • undersøgelsen af ​​barnets interesser, hans adfærd
  • gennemfører test og analyserer resultaterne.
Afvigelser i adfærd ændres med alderen, så aldersfaktoren skal tages i betragtning ved analyse af børns adfærd og egenskaber ved udviklingen.

Forholdet mellem barnet og omverdenen

Sociale lidelser hos børn med autisme kan manifestere fra de første måneder af livet. Autister udefra ser roligere, undemanding og lukket i sammenligning med deres jævnaldrende. At være hos fremmede eller ukendte mennesker oplever de svær ubehag, som, som de modnes, ophører med at blive foruroliget. Hvis en person udefra forsøger at pålægge sin kommunikation eller opmærksomhed, kan barnet løbe væk, græde.

Tegn, hvormed du kan bestemme forekomsten af ​​denne sygdom hos et barn fra fødsel til tre år er:

  • manglende ønske om at komme i kontakt med moderen og andre tætte mennesker;
  • stærk (primitiv) tilknytning til et af familiemedlemmerne (barnet viser ikke tilbedelse, men under adskillelse kan han blive hysterisk, han kan få feber);
  • uvilje til at være i moderens hænder;
  • mangel på forudgående holdning til moderens tilgang
  • udtryk for ubehag, når man forsøger at etablere øjenkontakt med barnet
  • manglende interesse for begivenhederne omkring
  • Demonstration af modstand, når man forsøger at kærtegne et barn.
Problemer med at opbygge relationer med omverdenen forbliver i en senere alder. Manglende evne til at forstå andre menneskers motiver og handlinger gør autisterne dårlige samtalepartnere. For at reducere niveauet af deres erfaringer i denne henseende foretrækker sådanne børn ensomhed.

Symptomer, der indikerer autisme hos børn i alderen 3 til 15 år, omfatter:

  • manglende evne til at etablere venskaber
  • demonstration af løsrivelse fra andre (som undertiden kan erstattes af fremkomsten af ​​en stærk tilknytning til en person eller en snæver kreds af mennesker);
  • intet ønske om at tage kontakt på eget initiativ
  • vanskeligheder med at forstå andre menneskers følelser og handlinger
  • komplekse forhold med jævnaldrende (chikane fra andre børn, ved hjælp af offensive kælenavne til et barn);
  • manglende evne til at deltage i holdspil.

Verbale og ikke-verbale kommunikationsevner i autisme

Børn med denne sygdom begynder at tale meget senere end deres kammerater. Derefter adskilles tal fra sådanne patienter med et reduceret antal konsonante bogstaver, fyldt med mekanisk gentagelse af de samme sætninger, der ikke er relateret til samtalen.

Afvigelser af tale- og ikke-talekommunikation hos børn i alderen 1 måned til 3 år med denne sygdom er:

  • manglen på forsøg på at interagere med omverdenen med bevægelser og ansigtsudtryk;
  • manglende babbling i en års alder;
  • bruger ikke enkelte ord i en samtale i op til et og et halvt år
  • manglende evne til at opbygge meningsfulde meningsfulde sætninger under 2 år
  • manglende gestus
  • svage gestus;
  • manglende evne til at udtrykke dine ønsker uden ord.
Kommunikative lidelser, der kan indikere autisme hos et barn, hvis alder overstiger 3 år er:
  • talpatologier (upassende brug af metaforer, permutation af pronomen);
  • brugen af ​​skælende, skrigende;
  • brugen af ​​ord og sætninger, der ikke er relevante
  • mærkelig efterligning eller mangel på det;
  • fraværende, stirrer i "ingen steder" se;
  • dårlig forståelse af metaforer og sætninger talt i figurativ forstand;
  • opfinde dine egne ord;
  • usædvanlige gester, der ikke har nogen åbenbar betydning.

Interesser, vaner, adfærdsmæssige træk ved et barn med autisme

Børn med autisme kan næppe forstå reglerne i spillet med legetøj, der er forståelige for deres jævnaldrende, såsom en maskine eller en dukke. Så, en autist kan ikke rulle en legetøjsbil, men dreje sit hjul. Det er svært for et sygt barn at erstatte nogle objekter med andre eller at bruge fiktive billeder i spillet, da dårligt udviklet abstrakt tænkning og fantasi er blandt symptomerne på denne sygdom. Et særpræg ved denne sygdom er en overtrædelse i brugen af ​​organer til syne, hørelse, smag.

Unormal adfærd hos et barn under 3 år, som indikerer sygdommen, er:

  • koncentration, når du spiller ikke på et legetøj, men på dets individuelle detaljer
  • vanskeligheder med at bestemme formålet med genstande
  • dårlig samordning af bevægelser
  • øget følsomhed over for lydstimuli (stærk græd på grund af lyden af ​​et fjernsyn)
  • manglende respons på behandlingen ved navn, forældrenes anmodninger (nogle gange forekommer det, at barnet har høreproblemer);
  • undersøgelsen af ​​genstande på en usædvanlig måde - brugen af ​​sansernes organer til andre formål (et barn kan snuse eller smag legetøj);
  • brugen af ​​en usædvanlig synsvinkel (et barn tæt på hans øjne bringer objekter eller ser på dem med hovedet på hans side);
  • stereotype bevægelser (vinker på hans arme, vinker på hans krop, drejer hovedet);
  • Ikke-standardiseret (utilstrækkelig eller overdreven) reaktion på stress, smerte;
  • problemer med at sove
Børn med autisme i en ældre alder beholder symptomerne, der er karakteristiske for denne sygdom, og viser også andre tegn, når de udvikler sig og modnes. Et af funktionerne ved autistiske børn er behovet for et specifikt system. For eksempel kan et barn insistere på at gå langs den rute, der er udarbejdet af ham, og ikke ændre det i flere år. Når man forsøger at foretage ændringer i de regler, der er fastsat af ham, kan en autist aktivt udtrykke utilfredshed og vise aggression.

Symptomer på autisme hos patienter, hvis alder varierer fra 3 til 15 år er:

  • modstand mod forandring, tendensen til monotoni;
  • manglende evne til at skifte fra en aktivitet til en anden;
  • aggression over for sig selv (ifølge en undersøgelse bidder ca. 30 procent af børn med autisme, knibe og forårsage andre former for smerte);
  • dårlig opmærksomhed;
  • øget selektivitet i valget af retter (som i to tredjedele af tilfælde forårsager problemer med fordøjelsen);
  • snævre adskilte færdigheder (opmåling af fakta uden betydning, fascination med emner og aktiviteter, der ikke er typiske for alder);
  • dårligt udviklet fantasi.

Autismeprøver og analyse af deres resultater

Afhængig af alderen kan forældre bruge specielle tests til at bestemme, om barnet har denne patologi.

Test for at bestemme autisme er:

  • M-CHAT test for børn i alderen 16 til 30 måneder;
  • autismeskala skala CARS til børn fra 2 til 4 år;
  • ASSQ test for børn fra 6 til 16 år.
Resultaterne af nogen af ​​de ovennævnte prøver er ikke grund til at foretage en endelig diagnose, men er en effektiv grund til at kontakte specialister.

Dekryptering af M-CHAT-resultater
For at bestå denne test bliver forældrene bedt om at besvare 23 spørgsmål. Svar, der er opnået på baggrund af barnets observationer, skal sammenlignes med de muligheder, der favoriserer autisme. Hvis du identificerer tre kampe, skal du vise barnet til lægen. Der skal lægges særlig vægt på kritiske punkter. Hvis barnets adfærd er ansvarlig for to af dem, kræves der en høring af en specialist på sygdommen.

CARS Autism Scale Tolkning
Autismeskalaen CARS er en tredimensionel undersøgelse, der består af 15 sektioner, der dækker alle områder af et barns liv og udvikling. Hvert element antager 4 svar med tilsvarende punkter. Hvis forældrene ikke med solid tillid kan vælge de tilbudte muligheder, kan de stoppe med en mellemværdi. For fuldstændighedens skyld har vi brug for observationer fra de mennesker, der omgiver barnet uden for hjemmet (lærere, pædagoger, naboer). Sammenfatning af punkterne for hvert emne, skal du sammenligne det samlede beløb med de data, der gives i testen.

Reglerne til bestemmelse af det endelige diagnostiske resultat på CARS-skalaen er:

  • hvis det samlede beløb varierer fra 15 til 30 point - barnet ikke lider af autisme
  • Antallet af punkter spænder fra 30 til 36 - der er en sandsynlighed for, at barnet er syg (mild eller moderat autisme);
  • en score på over 36 er en høj risiko for, at et barn har svær autisme.
Test resultater med ASSQ
ASSQ-screeningstesten består af 27 spørgsmål, der hver tilbydes 3 svartyper ("nej", "nogle gange", "ja") med en tilsvarende pris på 0, 1 og 2 point. Hvis testresultaterne ikke overstiger værdien af ​​19 - er der ingen grund til bekymring. Når mængden er fra 19 til 22, skal forældrene konsultere en læge, da der er en gennemsnitlig sandsynlighed for sygdom. Når resultatet af undersøgelsen overstiger 22 point, anses risikoen for sygdom for høj.

Professionel medicinsk hjælp er ikke kun i den medicinske korrektion af adfærdsmæssige lidelser. Først og fremmest er disse særlige uddannelsesprogrammer for autistiske børn. De mest populære programmer i verden er ABA-programmet og Floor Time (spilletid). ABA indeholder mange andre programmer, der sigter mod gradvist at mestre verden. Det antages, at læringsresultater gør sig kendt, hvis træningstiden er mindst 40 timer om ugen. Det andet program bruger barnets interesser til at etablere kontakt med ham. Dette tager endog hensyn til "patologiske" hobbyer, for eksempel at hælde sand eller mosaik. Fordelen ved dette program er, at det kan styres af enhver forælder.

Behandlingen af ​​autisme kommer også ned til besøg hos en talepædagog, en patolog og en psykolog. Adfærdssygdomme, stereotyper, frygt justeres af en psykiater og psykoterapeut. Generelt er behandlingen af ​​autisme multifacetteret og rettet mod de udviklingsområder, der lider. Jo tidligere en appel til lægen blev gennemført, desto mere effektiv behandling vil være. Det antages, at den mest effektive behandling tager op til 3 år.

Hertil Kommer, Om Depression