Vanskeligheder ved at lære at læse og skrive med normal udvikling

I dag er succes i høj grad bestemt af kvaliteten af ​​den uddannelse, som folk har modtaget i skole- og elevår. Men hvad skal man gøre, hvis kendskab til mental udvikling forstyrrer at opnå viden? Legastheni er en kompleks lidelse som følge af, at folk med normale niveauer af intellektuel udvikling har svært ved at læse og stave. Hvad skal forældrene til legasteniks og dem, der stadig ikke kan læse og skrive normalt gøre?

Hvad er dysleksi

Lungesygdomme er en krænkelse af mental udvikling hos mennesker med et normalt niveau af intellektuel udvikling, der manifesteres af vanskeligheder med at erhverve læse- og skrivefærdigheder. Denne patologi kombinerer dysleksi og dysgraphia, legasthenics forvirrer bogstaver på steder, når man skriver og læser, springer over stavelser og kan normalt ikke opleve skriftlig tekst.

Årsagen til udviklingen af ​​lungesygdomme er en krænkelse af de forskellige dele af hjernen. Reducer eller tvert imod overdreven aktivitet af forskellige steder, forøgelse i tæthed, forringelse af blodforsyningen og andre lignende årsager kan føre til en overtrædelse af informationsopfattelsen.

Risikofaktorerne for udviklingen af ​​patologi omfatter:

  • Patologisk overvejelse af aktiviteten af ​​en halvkugle i hjernen.
  • Traumatisk hjerneskade.
  • Infektionssygdomme, der påvirker hjernen - forekommer med høj feber og forgiftning, meningitis, encefalitis og så videre.
  • Intrauterin infektioner, hypoxi, fødselstrauma.
  • Sociale faktorer.

Opblæste krav fra forældre, en konfliktsituation i skolen, kan pres fra lærere og forældre provokere sygdommens udvikling eller gøre det værre. På grund af disse faktorer udvikler et barn med primære samtidige tegn på patologi sekundære psykopatologier, der stammer fra stress og følelsesmæssig overbelastning.

Sekundære indlæringsvanskeligheder omfatter:

  • Adfærdssygdomme - et barn, der ikke kan opfylde de krav, der er fastsat for ham og er under konstant psykologisk pres, ophører ofte med at stræbe efter noget og forsøger at tiltrække opmærksomhed på andre måder.
  • Emosionelle lidelser - frygt, neurose, depressive lidelser diagnosticeres hos næsten alle børn med legastheni.
  • Hyperaktivitet er et symptom, der også er karakteristisk for børn med adfærdsmæssige lidelser.
  • Psykosomatiske symptomer - hovedpine, kvalme, opkastning og andre manifestationer af psykosomatiske stoffer kan forekomme hos børn før skolearbejde, især før evaluerende.
  • Overtrædelse af social adfærd - Kritik og pres fra forældre og lærere fremkalder oftest barnets aggression som følge af overtrædelse af reglerne for adfærd, aggression, konflikter og så videre.

Meget mindre ofte forekommer dysleksi hos voksne, som regel udvikler denne patologi sig som en komplikation af skader, slagtilfælde eller neoplasmer i hjernen.

Symptomer på dysleksi

Pulmonal dysfunktion er en kompleks lidelse, hvor hjernen ikke korrekt eller hurtigt nok kan modtage og behandle de oplysninger, der er nødvendige for at lære. I dette tilfælde kan barnets intelligens være gennemsnitlig eller endog højere end normalt, men den traditionelle læring vil give ham mange problemer.

Symptomerne på lungesygdomme kan variere meget afhængigt af patientens alder, hans intelligensniveau og relaterede faktorer.

Der er symptomer, der er vigtige for alle legasthenicher:

  • Problemer med fine motoriske evner - Klodset greb på pen, blyant og vanskeligheder med at udføre handlinger, der kræver fint "manuel" arbejde.
  • Koncentrationsforstyrrelse
  • Vanskeligheder med at gemme og reproducere information
  • Ændre rækkefølgen af ​​bogstaver, når du skriver eller læser
  • Vanskeligheder ved at huske tal, bogstaver og så videre
  • Overtrædelse af rumlig tænkning - vanskeligheder med definitionen af ​​begrebet "højre-venstre", "øverste bund" og så videre.
  • Vanskeligheder ved at mestre skrive- og læsefærdigheder.

Tilstedeværelsen af ​​3-5 tegn på samme tid er en grund til at se nærmere på mental tilstand hos en person og sørg for at blive testet af en specialist.

Ved førskolealderen er der følgende opmærksomhed omkring legistikken:

  • Lag i udviklingen af ​​tale
  • Vanskeligheder ved at lære og udtale svære ord
  • Forringet koncentration og vanskeligheder med at huske
  • Langsom absorption af læsnings- og skrivefærdigheder eller deres fuldstændige fravær
  • Bevægelseskoordinering
  • Langsom opmærkning af nye oplysninger
  • Overtrædelse af sociale færdigheder.

I skolealderen kommer læringsvanskeligheder til gode:

  • Udskiftning af ord i lighed og lyd
  • Inversion (inversion) og transposition (permutation) af bogstaver, stavelse og ord, når du læser
  • "Spejl" stavning af ord og tal
  • Misforståelse og forvirring i aritmetiske tegn
  • Lavt niveau for læsning og retelling af teksten, et stort antal fejl ved læsning.

Lungesygdomme kan være en særskilt sygdom, hvor en person opretholder høj intelligens, hukommelse og andre højere hjernefunktioner. Sommetider følger denne lidelse sygdomme som mental retardation, cerebral parese, CRA og så videre.

Med bevaret intelligens kan mennesker med legastheni såvel som med dysleksi opnå enestående succes i livet. Så blandt de talentfulde og vellykkede mennesker med dysleksi kan man kalde Leonardo da Vinci, A. Einstein, Walt Disney, Keanu Reeves og andre.

diagnostik

Diagnose af en dysleksi udføres i tidlig skole eller førskolealder, mindre ofte - hos voksne.

Hvis du har mistanke om forekomsten af ​​legastheni, skal du besøge en børnelæge, der sender en konsultation til en taleterapeut, en neuropatolog, en audiolog, en psykiater og andre specialister.

Til diagnosen ved hjælp af en generel observation af barnet og specielle test, herunder:

  • Læsning af teksten højt
  • Kopiering af tekst
  • Høringshøring.

Udenlandske forskere har udviklet en speciel test til diagnose af dysleksi, som kan bruges til børn fra 3 år.

Om nødvendigt gennemgår barnet yderligere undersøgelsesmetoder: EEG, Echo Eg, audiologisk undersøgelse osv.

behandling

Behandling af losning omfatter talterapi afhjælpende klasser afhængigt af sværhedsgraden af ​​tilstanden og typen af ​​dysleksi.

Hvis der er yderligere psykopatologier, rådgivning og hjælp fra en psykolog eller psykoterapeut, anbefales medicin til forbedring af blodcirkulationen i hjernen, antidepressiva og så videre til legastenikere.

I øjeblikket anbefales det at bruge programmer til forebyggelse af dysleksi - de er effektive til at diagnosticere dysleksi i en tidlig alder.

Hvorfor forekommer dysleksi hos voksne: hvordan man retter denne tilstand?

Årsagerne til manglen på læsefærdighed hos voksne kan varieres: Situationen inden for familien, arvelighed og uddannelsesprogrammets særlige forhold påvirker. Men forskere har antydet, at en væsentlig faktor er dysleksi hos voksne. I modsætning til almindelig misforståelse vedrører denne lidelse ikke kun læsefærdigheden, selv om disse mangler ofte er det mest synlige symptom. Dysleksi påvirker, hvordan oplysninger behandles, gemmes og hentes, hvor perfekt hukommelsen er, hvad er forarbejdningshastighed, tidsperspektiv, organisation og konsistens.

Årsager til udvikling

Sygdommen overføres genetisk, så hvis en eller begge forældre lider dem, øger chancerne for at arve dette sundhedsproblem dramatisk. Den nøjagtige årsag til dysleksi forbliver ukendt.

Denne lidelse vedvarer hele livet, og dens sværhedsgrad kan variere. Blandt de prædisponerende faktorer skelner forskere inden for psykiske lidelser:

  1. Årsager relateret til prænatal ophold. Den negative virkning af patologiske fænomener, der opstår i forbindelse med fødslen, betragtes som: kvælning af fosteret, for tidlig frigørelse af placenta og misdannelser af navlestrengen. Hver af disse tilstande kan skade hjernens tilstand på det tidspunkt, hvor barnet er i livmoderen.
  2. Overførte hovedskader.
  3. Hærdet infektion af hjernevæv (encephalitis).
  4. Cerebral parese.
  5. Asocial livsstil.

Den destruktive virkning af hver af disse faktorer deaktiverer de grundlæggende mekanismer, hvormed læseprocessen realiseres - dette er en kombination af talesprog, talehørelse og visuelle analysatorer.

Observationer inden for psykolingvistik gør det muligt at bestemme, at mennesker med dysleksi har krænket sekvensen af ​​faser af visuel opfattelse, bogstavgenkendelse, evnen til at kombinere dem med ord. Lidelse og evnen til at forstå materialet læses.

sorter af ordblindhed

Efter at have studeret de vigtigste manifestationer og kendetegn ved oprindelsen af ​​denne lidelse blev klassificeringen af ​​dysleksi fremhævet. I betragtning af krænkelsen af ​​mekanismer er der disse typer forstyrrelser i evne og læsekvalitet:

  1. Phonemisk dysleksi skyldes underudviklingen af ​​fonemisk opfattelse, evnen til at analysere og syntetisere.
  2. Semantisk dysleksi - når en person ikke har dannet stavelsyntese, dårligt ordforråd, er der en misforståelse af det syntaktiske forhold i sætningsstrukturen.
  3. Agrammatisk dysleksi - udløst af utilstrækkelig udvikling af grammatisk tale system.
  4. Mnetisk dysleksi - forårsaget af forringet talehukommelse, er vanskeligheder noteret i forholdet mellem bogstaver og lyde.
  5. Phonemisk dysleksi - opstår som følge af underudvikling af fonemisk opfattelse, analyse og syntese.
  6. Optisk dysleksi - opstår som følge af utilstrækkelig dannelse af visuelle - rumlige repræsentationer.
  7. Taktil dysleksi af synshandicappede - på grund af den vague af taktil opfattelse.

Hvad er de almindelige manifestationer af denne lidelse?

Generelle karakteristika blandt personer med dysleksi er problemer med stavning, manipulation af lydsignaler og / eller evnen til hurtigt visuelt og verbalt procesforespørgsler.

At være i arbejde for dyslektiske patienter kan være en vanskelig proces, men med den aktive støtte og implementering af systematiske behandlingsstrategier kan sværhedsgraden reduceres og i nogle tilfælde endda overvinde.

Dysleksi hos voksne betragtes som en lidelse, der ofte er forbundet med kognitiv svaghed, især inden for hørelsen. Dårlig auditiv færdigheder i behandlingen af ​​de modtagne oplysninger forhindrer hjernens evne til at genkende forskellen mellem lyde, deres kombinationer; binde breve sammen, lær at læse (denne proces er den sværeste). Traditionelle undervisningsformer og standard læseplaner opfattes ikke af sådanne personer.

Ud over den næsten fuldstændige mangel på evne til at lære at læse og tælle, er mange fælles indikatorer for tilstedeværelsen af ​​dysleksi hos voksne blevet fremhævet.

De omfatter gode interpersonelle færdigheder, anerkendelse af andres følelser. Voksne dyslektikere har ofte adfærdsmæssige symptomer, såsom angst, på grund af problemer på grund af deres egen tilstand. Dette bliver tydeligt i en gruppesamtale, hvor det er svært for folk med dette problem at udtrykke deres tanker, og de gør det kun med korte sætninger mellem lange pauser. Andre indikatorer omfatter total forvirring og stress.

Da betingelsen varer hele livet, er tidlig diagnose og behandling effektiv til at reducere forekomsten af ​​problemer forbundet med at være i hverdagen.

Mange af symptomerne er vanskelige at genkende, fordi de som modne forsøger at undgå områder, der er problematiske for dem. Men nogle manifestationer forbliver tydelige.

De omfatter:

  • Vanskeligheder med at huske ord og sætninger. Selv om man er opmærksom på andre områder, har voksne med en sådan lidelse en dårlig hukommelse.
  • Langsomhed i læsning af sætninger, læsning ved stavelser, med lange pauser imellem.
  • Sværhedsgraden ved at huske navne.
  • En voksen person med dysleksi kan ikke forstå det materiale, han har læst, hvilket forårsager mange problemer i arbejde og dagligliv.
  • Personer med sådanne handicap foretrækker normalt at bære et digitalt ur.
  • De har svært ved at udtrykke deres egne tanker med ord.
  • De forsøger at undgå at læse og skrive så meget som muligt.
  • Glem hvor du kom fra. Dette fører til kompleksitet, især når ruten er i en ukendt retning. Nogle gange glemmer sådanne mennesker endda ofte besøgte steder.

Den mest almindelige form er mnestic dysleksi, som er let at differentiere i en patient ved at observere en udtalt forstyrrelse af den associative forbindelse mellem den visuelle form af brevet og udtalen, akustisk måde. Husker, han blander og erstatter dem, når de læser.

Detaljerede symptomer på tilstanden

Dysleksi kan manifestere sig i forskellige former. Vanskeligheder kan forekomme både individuelt og i kompleks. Der er en række tegn på dysleksi, hvis observation gør det muligt at identificere patientens tilstand.

Symptomerne i forbindelse med læsning og skrivning, evnen til at tælle og matematik generelt, organisering og timing, retningssans og personligheds adfærdsfaktor tiltrækker opmærksomhed.

  • Sammenlignet med raske mennesker kan folk med bestemte typer dysleksi undertiden se tingene anderledes.
  • De kan opfatte et ord så længe det er skrevet for dem, men så snart det er slettet, bliver det helt slettet fra deres hukommelse, som om de aldrig havde set det.
  • De kan muligvis læse ord på en linje, men når det kommer til det næste, har de ingen idé om, hvordan man opfatter informationen og gengiver de ord, de ser.
  • Oplever vanskeligheden ved at genkende forskellige kombinationer af bogstaver, der giver den samme lyd.
  • Nogle dyslektikere har svært ved at skelne mellem lyde.
  • De kan muligvis ikke kombinere bogstaver i lyde.
  • Udtalelse kan være et problem.
  • Ord er forvrænget, dvs. opfattes korrekt, men når den spilles ud højt ændres.
  • Der kan kun laves fejl på kun en del af den skrevne tekst - til venstre eller til højre.
  • Når man skriver, er ordene "var" og "så", "på" og "nej" forvirret.
  • Dyslektiske patienter finder det svært at specificere "hvor", "hvordan", "hvornår" osv.

Kortsigtet hukommelse: En person kan opleve store vanskeligheder, der minder om en kort liste over disse eller andre algoritmer, deres rækkefølge og indhold i indholdet. Der opstår problemer med at lære nyt materiale, det er svært at give lange aritmetiske beregninger.

Symptomologien om dysleksi af orienteringsspørgsmålet er, at det ikke er nemt for folk med dette sundhedsproblem at skelne op og ned, venstre og højre. Sekvensen af ​​handlinger er brudt: det er svært for sådanne mennesker at begynde at læse fra midten af ​​teksten: for at huske dage, uger og måneder år.

diagnostik

En voksen, der har en så ubehagelig tilstand som dysleksi, kan ikke engang være opmærksom på hans patologi, der oplever ekstreme ubehag fra at være i et samfund. Ved at besøge en kvalificeret specialist og sørge for din diagnose kan du planlægge et korrektionsprogram og derefter begynde at implementere det.

Essensen af ​​diagnosen, som taleterapeuten udfører, er som følger: lægen bestemmer, hvordan patientens mundtlige tale grundlæggende er dannet, hvad er hans livs historie og udvikling, bestemmer det articulatoriske apparats tilstand, angiver, hvad der var fremskridt på uddannelsestidspunktet.

Hvis vi taler om et sæt funktioner, er der ingen klart defineret forståelse for, hvilken type en bestemt patient tilhører. Et specielt bord vil hjælpe i dette problem, hvilke læger arbejder med, når man undersøger en patient. Denne metode er baseret på, at en person skal skrive ord for tid fra frekvens- og lavfrekvent bogstaver i specialmatricer. Hver matrix er opdelt i overensstemmelse med kompleksiteten af ​​blandefrekvensbogstaver med lavfrekvente bogstaver. Efter at have analyseret resultaterne kan en specialist mere præcist diagnosticere typen af ​​dysleksi. Dataene fra denne undersøgelse sammen med en fuldskalahøring af en neurolog vil muliggøre en kurs af patologisk korrektion i fremtiden.

Sådan overvinder du dette problem?

Hvis sygdommen observeres hos en person fra den tidlige barndom, skal man være opmærksom på, at der ikke er nogen klar kur mod dysleksi som sådan. Selvom der ikke findes noget specifikt lægemiddel, der kan bruges til at forhindre denne tilstand hos mennesker, der er mest modtagelige for denne sygdom, kan der foretages korrektion ved hjælp af specialiserede uddannelsesværktøjer og ressourcer. Når det er diagnosticeret, er det vigtigt at få professionel hjælp og bruge de nyeste værktøjer til at udvikle dine evner.

Hvis diagnose og behandling modtages i barndommen, bliver det lettere for en voksen at klare situational problemer.

Brug af computere i de senere år gør det lettere for folk med særlige behov at bo i samfundet. Denne alternative metode hjælper med at bruge dit potentiale i livet.

Studerende strategier for behandling af dysleksi med stoffer fremhævede forskerne vigtigheden af ​​vitaminterapiens rolle, så patienter med denne patologi anbefales at tage omega-3 fedtsyrer for at holde vitale hjernefunktioner i god form. På trods af at disse stoffer ikke har en udtalt helbredende egenskab, ordineres de sammen med B-vitaminer for at stabilisere nervesystemet, fordi angst er et konstant fænomen, der ledsager dysleksi.

Social tilpasning af voksne dyslektikere

Dyslektikere arbejder bedre med små mængder information, da overskudsmaterialet potentielt overbelaster den særlige lærer.
Som en alternativ tilgang til undervisning overvejes voksne læseprogrammer.

Forskere foreslår anvendelse af multisensoriske strategier til forbindelse og opbevaring af oplysninger, da folk med en sådan overtrædelse lider af problemer med forbindelse til information, visualisering og genskabelse af det auditive billede. Det kan også være nødvendigt at medtage berøring og bevægelse i processen. Brug f.eks. Fingrene til at spore telefonnummeret på bordet i stedet for blot at gentage det.

I det moderne samfund er teknologisk bistand også tilgængelig: det er brugen af ​​specielle systemer, såsom GPS, voice recorders, software, der giver dig mulighed for at konvertere tekst til tale eller lave en manuel stavemåler. Alt dette hjælper med at gøre opholdet til specielle mennesker i hverdagen mindre kompliceret.

Farvekodning anerkendes også som en rimelig nyttig strategi for at hjælpe med at isolere og organisere vigtig information.

Ikke-standardiserede tilgange til reduktion af graden af ​​dysleksi inkluderer Ronald D. Davis-metoden - dens essens er bevidst at give trykte ord og symboler til et mentalt billede, hvilket hjælper med at fjerne hullerne i opfattelsen. Imidlertid er denne behandlingsmetode mindre anvendelig sammenlignet med dens almindeligt accepterede, mere effektive analoger, hvor der lægges vægt på korrektion af talesyntese, eliminering af forvrængning af ordets udtale, sætninger.

Uanset form af dysleksi skal en voksen gennemgå en hel undersøgelse efter at have fået råd fra en erfaren taleterapeut.

Hvis en voksen diagnosticeres med dysleksi, betyder det ikke, at han er mindre intelligent eller berøvet muligheden for at forbedre sig for at få en uddannelse. Historier er kendt for mange fremtrædende personligheder, der lider af denne lidelse, men denne kendsgerning forhindrede dem ikke i at opnå stor succes ved at realisere sig fuldt ud. Forskerne fandt en nuance at disse mennesker har et højt niveau af IQ og har fundet deres formål i værkerne. Blandt dem: Steven Spielberg, Van Gogh, Mozart, Einstein.

Former og årsager til dysleksi

Du har måske hørt, at mange børn skriver ord på en spejl måde. Eller læs ordene baglæns, undertiden erstatte lyde med lignende. Er det normalt for et barn? Ja, men nogle gange kan sådanne tegn blive en klokke for bekymring. Hvad er dysleksi sygdom, og hvad er dens tegn?

Kort beskrivelse

Dysleksi er en lidelse i læsekompetencer på grund af dårlig dannelse eller nedbrydning af visse mentale funktioner, som er ansvarlige for læsnings- og skriveprocesserne. Disorder er udtrykt i konstant gentagne mangler i læsning og skrivning.

Hvis det ses fra psykolingvistikens synspunkt, er dysleksi en forstyrrelse i forbindelserne mellem den visuelle, talemotor og taleanalysator. Faktum er, at læsning involverer alle analysatorer, gør det muligt at gradvist inkludere visuel opfattelse, kombinere bogstaver med lyde, fusionere disse lyde i stavelser, og derefter til ord, slå sammen ord i sætninger og dem ind i en historie.

Former for dysleksi

Der er flere klassifikationer af sygdommens former, men den mest almindelige betragtes som beskrevet nedenfor. Det omfatter arter som:

  • fonemiske;
  • semantisk;
  • agrammaticheskuyu;
  • optisk;
  • amnestiske;
  • taktil;

fonemiske

Mekanismen er baseret på den generelle underudvikling af phonemic systemets funktioner. Dyslektisk i dette tilfælde forveksler lyde, der adskiller sig (bs, ssh osv.), Når de udtaler sig. Der kan være en omsætning af breve og nogle dele af ord i ord, når du læser og skriver.

semantiske

Ofte omtalt som "mekanisk læsning", fordi forståelsen af ​​de læste ord, sætninger og hele tekster er overtrådt. Samtidig lider læsningen i sig selv ikke. Når semantisk dysleksi opfattes, forstås kun delvis, hvorfor deres forbindelse med andre ord i teksten går tabt.

Agrammaticheskaya

Formularen er kendetegnet ved ændringer i tilfælde af endelser, antallet af navneord, forskellige typer af aftaler samt verbendelser. Oftest forekommer hos børn med systemisk tale underudvikling.

optisk

I optisk dysleksi er det svært for et barn at assimilere og skelne bogstaver, der ligner hinanden i stavemåden. Bogstaverne kan afvige lidt (С-О, Р-В) eller bestå af lignende dele, men med deres forskellige arrangement på papir (Г-Т, П-Н).

mnesticheskimi

Denne formular er karakteriseret ved vanskeligheder med at forstå bogstaverne. Et barn kan ikke forbinde lyd med et bestemt grafisk billede.

taktil

Kan kun være blinde børn. Det er udtrykt i problemer med at forstå bogstaverne på punktskriftet.

Årsager til dysleksi

Nylige undersøgelser af sygdommen har vist en stærk indflydelse af arvelig disposition. Udenlandske læger er tilbøjelige til at tro på, at dysleksi kan være forbundet med latent venstrehandedness.

Hovedårsagen til dysleksi er hjerne dysfunktion, som kan skyldes eksponering for visse biologiske faktorer, for eksempel:

I perinatal perioden kan dysleksi forårsage hjerneskade, hvilket kan resultere i:

  • maternal anæmi;
  • hjertesygdomme hos moder og foster
  • asfyksi;
  • langvarig arbejdskraft
  • placenta insufficiens
  • for tidlig udskillelse af placenta
  • indvinding og uregelmæssighed af udvikling af navlestreng

Giftige læsioner i centralnervesystemet, der kunne give:

  • alkohol og narkotikaforgiftning
  • hæmolytisk sygdom hos fosteret
  • gulsot i den nyfødte;

Infektiøse læsioner kan også føre til dysfunktion på grund af: sygdomme, der bæres under graviditet (mæslinger, rubella, influenza osv.);

Mekanisk skade på hjernen kan være, når:

  • præemptive manipulationer;
  • langvarig arbejdskraft
  • intrakraniel blødning.

Selv om barnet ikke oplevede nogen af ​​ovenstående, er der efter fødslen faktorer, der fører til en forsinkelse i modningen af ​​cerebral cortex, hvilket fører til dysleksi. Disse faktorer omfatter:

  • hovedtraume;
  • neuroinfection;
  • infektioner som rubella, mæslinger, kyllingepok, polio og lignende;
  • alvorlige kroniske sygdomme

Dyslexi kan ledsage:

  • Alalia;
  • dysartri;
  • afasi;
  • Cerebral parese;
  • mental retardering;
  • mental retardation.

Dette skyldes patologier i hjerneområderne.

Der er også sociale ulemper, for eksempel:

  • mangel på talekommunikation;
  • pædagogisk forsømmelse
  • tosprogethed.

symptomer

Det kan forekomme, at dysleksikere på grund af problemer med udtale og skrivning kan markere en udviklingslag. Faktisk er det ikke. Med alle deres fejl er de meget ofte talentfulde, nogle gange endda strålende mennesker. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - alle var dyslektikere, men dette forhindrede dem ikke i at blive værdige berømte mennesker.

Undersøgelsen af ​​dysleksi viste, at dysleksikere:

  1. have et bredt perspektiv
  2. nysgerrig om verdens fænomener;
  3. have stor fantasi
  4. besidder den udviklede intuition
  5. kan evaluere og overveje ting, vi er vant til fra andre sider.

Dysleksi kan manifestere sig på forskellige måder afhængigt af patientens alder. For nemheds skyld er symptomerne nedenfor opdelt i flere undergrupper.

Tidlige tegn

Disse symptomer er i en særskilt kategori, da deres tilstedeværelse kan indikere en forsømt proces med sygdomsudvikling. Efter at have bemærket mere end 5-7 sådanne tegn, bør man konsultere en læge.

Kategorien indeholder:

  • ændre rækkefølgen af ​​bogstaverne når de komponerer ord
  • uvilje til at læse højt og skrive essays;
  • ændre rækkefølgen af ​​bogstaver, ord eller tal under skrivning og læsning;
  • vanskeligheder med at lære alfabetet, multiplikationstabeller
  • forvirring i den enkleste orientering (til højre mod venstre osv.);
  • uopmærksomhed;
  • dårlig hukommelse;
  • vanskeligheder med gennemførelsen af ​​de enkleste instrukser
  • akavet greb håndtag;
  • vanskeligheder med at lære stave- og læseprincipper.

I førskolealderen

  • Senest start af taleudvikling.
  • Vanskeligheder i udtale og undersøgelse af ord.
  • Dårlig hukommelse, især for ord (forvirrer eller i lang tid kan ikke huske det rigtige ord.
  • Problemer med kommunikation med jævnaldrende.
  • Problemer i udviklingen af ​​de enkleste færdigheder ved læsning og skrivning.
  • Forvirring i ordningen af ​​ord og bogstaver i ord, når man fortæller eller fortæller.

Junior skole

  • Problemer med afkodning af ord.
  • Udskiftning af et ord med et andet, ofte ligner lyd og mening (box-box).
  • Gennemførelse og inversion ved læsning.
  • Tilbageførsel af ord og bogstaver (ee osv.).
  • Forvirring i aritmetiske tegn (i stedet for + -).
  • Vanskeligheder ved at huske fakta.
  • Forringet koordinering af bevægelser.
  • Impulsivitet og akavet.
  • Langsom udvikling af nye færdigheder.

Gymnasium

  • Læsningsniveauet er lavere end klassekammeraternes.
  • Vedholdende modvilje mod at læse højt og skrive.
  • Dårlig hukommelse, der påvirker planlægningen.
  • Vanskeligheder ved at kommunikere og finde et fælles sprog med jævnaldrende.
  • Dårlig opfattelse af kropssprog og ansigtsudtryk.
  • Dårlig læsbar håndskrift.
  • Vanskeligheder med udtale og stavning af ord.

Gymnasium

  • Langsom læsning med mange fejl.
  • Utilstrækkelige skrivefærdigheder.
  • Problemer med fortælling, præsentation og syntese af materiale.
  • Forkert udtale af ord.
  • Dårlig opfattelse af information.
  • Dårlig hukommelse.
  • Langsom arbejdshastighed.
  • Vanskeligheder ved at tilpasse sig eventuelle ændringer.

Voksne

  • Vanskeligheder i opfattelsen af ​​lyd og skriftlig information.
  • Dårlig hukommelse, uopmærksomhed og forvirring.
  • Svær udtale.
  • Forvirring i rækkefølgen af ​​tal og ord, manglende evne til at gengive dem i den rigtige rækkefølge.
  • Manglende skrivefærdigheder eller deres utilstrækkelige udvikling (dysgraphia).
  • Problemer med planlægning og organisering af deres tid.
  • Svage organisatoriske færdigheder.

diagnostik

Diagnostisk forskning begynder med et besøg hos en børnelæge, som efter at have overvejet alle symptomerne, bør henvise barnet til en taleterapeut.

Talterapeuten starter en undersøgelse med en detaljeret historie, herunder aspekter som:

  • hvordan moderens graviditet gik videre
  • Er der genetiske forudsætninger for denne slags sygdom?
  • er der nogen medfødte sygdomme hos barnet
  • hvordan udviklingen af ​​barnet fortsatte i de første år af livet.

Efter at have samlet historien, finder talterapeuten:

  • udviklingen af ​​tale-, skrive- og læseevner i et barn
  • træk ved dannelsen af ​​disse færdigheder
  • artikulationsapparatets tilstand
  • motor tilstand;
  • studerende præstationer i det russiske sprog og litteratur.

Efter at have indsamlet dataene kan lægen udføre flere forsøg, herunder:

  • læser højt
  • kopiering tekst;
  • bogstav for øre.

Dysleksi test

For nylig har udenlandske forskere lavet en speciel test for dysleksi, der passer til børn fra 3 år. Det tager cirka 10 minutter at færdiggøre, og det er selv designet til at identificere problemer hos unge børn, der ikke engang har startet førskoleundervisningen.

Testmekanismen er baseret på det faktum, at børn, når de bygger ord, er særligt opmærksomme på lydens udtale. Hvis barnet har problemer med udtale, kan der være problemer med læsning, skrivning. Så i forbifarten, hos børn kan diagnosticeres og dysgraphia.

For diagnosen dysleksi kan udføres og klassiske tests, som tager 1,5-2 timer. De udføres af en taleterapeut.

Behandling og korrektion af dysleksi

Den traditionelle metode til behandling af dysleksi betragtes som talkorrektionsarbejde. Denne metode indebærer arbejdet med korrektion af alle patologier af tale- og ikke-tale-processer.

Metoden til tale terapi korrektion afhænger af sygdommens specifikke form:

  • Optisk dysleksi kræver arbejde med en visuel-rumlig repræsentation, visuel syntese og analyse.
  • Taktile involverer arbejdet med analyse og forståelse af ordningerne og udviklingen af ​​rumlig repræsentation.
  • Når det er nødvendigt at udvikle lydformel og beslutsom hukommelse.
  • I tilfælde af phonemic form er det nødvendigt at korrigere lyd udtale, for at danne en ide om ordets lydbog sammensætning.
  • Semantiske krav til udvikling af stavelsesyntese og ordforråd, at udføre arbejde med barnets assimilering af grammatiske sprognormer.
  • I den agromatiske form bør arbejdet med dannelsen af ​​grammatiske systemer.

I voksne dyslektikere foreslår korrektionsmetoder mere avancerede studier. Men de mekanismer, de adskiller sig ikke fra klasser med børn.

Se videoen, der behandler problemer med årsager og korrektion af dysleksi:

3 kommentarer

Andrew

Lyuba Niyazova på video anvender Ronald Davis 'teknik. Men vi går vores egen vej - vi lærer dyslektikere at læse og skrive - vi slår en kil ud.

Irene

Her løser vores metode til at "slå ned en kil med en kil" ikke løse problemet, men dræber ønsket om at lære fra første klasse. Jeg kunne godt lide foredraget, jeg anbefaler forældre til børn med dysleksi først og fremmest at forstå, at deres barn ikke er "dumme", men med udviklingsmæssige træk, og det er obligatorisk for lærerne at ikke sætte et "dumt" frimærke, men for at hjælpe barnet med at overvinde vanskeligheder. Og derefter studere vil ikke være et mareridt for børn, deres forældre og lærere.

Svetlana

Passerede en kurs af dysleksi-korrektion ved Davis-metoden i Moskva, da min datter var 8 år gammel. Nu er hun 12. Hvad kan jeg sige? På det tidspunkt, hvor specialisten arbejdede med barnet, er jeg enig i, at resultatet på tredje dag allerede var mærkbart - antallet af fejl i skrivelsen blev reduceret, barnet var velbevandret i metroen, bygget ord korrekt og korrekt. Det skal bemærkes, at læreren, såvel som videoen, også var fra Israel. I slutningen af ​​kurset blev der givet henstillinger til huset, og det var meningen, at det var nok at være opmærksom dagligt i 15 minutter. til klasser. I praksis viste det sig at være meget mere kompliceret. Kast Kush bolde (alle øvelser) i mindst 5 minutter. Så modelleringen af ​​ordstarterne (og disse er ikke kun selve ordene, men også scener med dette ord, og hvis ordet har flere betydninger, så åbner vi først ordbogen, ser efter dets betydninger der.....) - generelt er en time minimum. Ok! bolde bragt til automatisme. Skulptureret de første to uger regelmæssigt. Vi forstod, at hvis klasser om dysleksi er primære, så har vi ikke tid til at gøre de vigtigste lektioner, da Mundtlige individer har til tider brug for mere tid end almindelige børn. Det er nødvendigt at læse for at fortælle ikke 2-3 gange, men mindst 7-8 for at forstå, og hvis, som vi blev undervist, skal barnet stadig fortælle om læsningen, så generelt må man fuldt ud afsætte sig til barnet. Generelt blev klasserne reduceret til "nej" over tid. Nu er vi i 6. klasse. Nogle ændringer ændres bedre, men de er mere aldersrelaterede ændringer end resultaterne af korrektionen.

Dysleksi og dysgraphi hos voksne: Årsager, former, symptomer og behandling

Dysleksi er en mental lidelse manifesteret af vanskeligheder med at lære at læse eller dets absolut umulighed. Ofte ledsaget af desorientering i rummet eller endog i tide. Samtidig er der ingen indflydelse på det generelle intellekt eller uddannelsesniveau. Hvis der er en mærkbar manifestation af dysleksi hos voksne, er det ikke farligt for samfundet, bare sådanne mennesker ser på verden fra deres virkelighed, hvilket giver dem mere styrke, evner i videnskab eller kreativitet.

Eksempler på dette er: Salma Hayek, Tom Cruise, Pablo Picasso og mange andre. Selvom der ikke findes diagnose af "dysleksi" i den medicinske virkelighed. Dette er en overtrædelse, der indgår i gruppen af ​​sygdomme, der er forenet af et fælles problem - mental retardation.

Interessant at vide

Dette koncept blev først nævnt i 1887 af den tyske oftalmolog R. Berlin. Siden da er der blevet offentliggjort interessante sager i medicinske publikationer, hvor børn ikke er berettigede til læsefærdigheder. Lægerne troede i lang tid, at problemet ligger i forværringen af ​​børns vision. Men det var først i 1970, at forskere var enige om, at de modtagne oplysninger var fejlagtigt opfattet og behandlet af hjernen.

Ofte ledsages dysleksi af en række andre psykiske lidelser. For eksempel alalia (underudvikling af tale med normal hørelse), afasi (mangel på allerede dannet tale af flere grunde), dysartri (nedsat mobilitet af organsystemerne) og mange andre. Af denne grund kan en person opleve tegn på flere psykiske lidelser på samme tid. Dybest set er dysleksi diagnosticeret hos børn.

I dette tilfælde er det sandsynligt at rette op på overtrædelserne. Men det sker, når en voksen allerede vender til hjælp til specialister. En af de komplekse processer er hjernens evne til at skelne mellem bogstaver og lyde, at forbinde bogstaver til ord og ord i sætninger. Overtrædelser af denne proces forekommer i de fleste tilfælde hos den voksne befolkning. Her er arbejdet absolut vanskeligere, og det er ikke altid muligt at opnå det ønskede resultat.

En hel del argumenterede for årsagerne til dysleksi, men hvert år åbner noget nyt på dette område. Ved hjælp af forskellige metoder til neuroimaging blev det konstateret, at årsagen ligger i den lave aktivitet på bagsiden af ​​den venstre midterste gyrus. På grund af dette er oplysningerne forkert behandlet af hjernen.

Forskere identificerer flere hovedårsager til dysleksi:

  1. Af stor betydning er genetisk disposition;
  2. I perinatal perioden spiller infektioner af moderen (herpes, rubella), alkohol, stofforgiftning og anæmi under graviditet en vigtig rolle. Processen med langvarig arbejdskraft eller kvælning af de nyfødte, fostermanipulationer kan føre til hjerneskade;
  3. Hjerne traume, alvorlige infektioner (polio, influenza, mæslinger) påvirker den unormale udvikling af hjernen efter fødslen.
  4. Utilstrækkelig verbal kommunikation, forsømmelse af et barn i viden eller omvendt, overbelastning af ham med uddannelsesmæssige oplysninger, der ikke er aldersrelateret, kan påvirke unormal hjerneudvikling.

Typer og former

Der er to typer og seks former for dysleksi. Arter:

  • det bogstavelige udseende er karakteriseret ved et problem med forståelsen af ​​bogstaverne;
  • Verbal er baseret på vanskeligheden ved at læse ord.

Formerne for denne mentale svækkelse kan opdeles i to grupper - nogle er forbundet med utilstrækkelig udvikling af talfunktioner (phonemic, semantic og grammatical), mens andre manifesteres som forringede mentale funktioner (mnemonisk, optisk og taktil).

  1. Den phonemic form tiltrækker oftest opmærksomhed i barndommen, i processen med at undervise et barn at læse. Karakteriseret ved at erstatte eller blande, hoppe over bogstaver eller ord, permutationer af lyde, stavelser.
  2. Med den semantiske form forstår en voksen ikke de ord, sætninger eller tekst, han har læst. Og over tid fortsætter den med at læses med stavelser.
  3. Agrammatisk er karakteriseret ved entanglement med slutninger, undertiden verb, ukorrekt dannelse af antallet af pronomen.
  4. Mnestic form er ret almindelig. Dybest set kan dets manifestationer findes hos børn, der er på læringsstadiet. I dette tilfælde vil det blive betragtet som normen. Hvis vanskelighederne med at forstå bogstaverne fortsætter med voksenalderen, så kan vi trygt tale om psykiske lidelser. Det er karakteriseret ved en overtrædelse af foreningen mellem den visuelle form af brevet og dens udtale.
  5. Optisk karakteriseres ved at læse fra venstre mod højre, erstatte bogstaver, der svarer til stavemåden (for eksempel "l" og "d"), glider fra linjen under læsning.
  6. Den taktile form for dysleksi er karakteristisk for synskadede. Det manifesteres af manglende ord, der fordrejer læsernes betydning, erstatter grafisk lignende bogstaver.

Hvad vil forene alle voksne dyslektikere?

Fælles egenskaber er vanskeligheder med at skrive, evnen til hurtigt at behandle verbal information. Hos voksne er dysleksi anderledes, symptomer går ofte sammen med kognitiv svaghed. På grund af hjernens manglende evne til at skelne mellem lyde, kombinationer, for at forbinde dem med ord - herfra har voksne symptomer som angst. Når du spørger, kan du finde ud af, at det er svært for dem at udtrykke deres tanker, stressmekanismen aktiveres - de bliver forvirrede.

Dysleksi og dets symptomer hos voksne

  • misforståelse af ordets betydning
  • manglende evne til at forbinde forslagene indbyrdes
  • ordforrådets fattigdom
  • Forkert udtale af lyde, bogstaver eller deres hoppe under læsning;
  • vanskeligheder med at forstå ansigtsudtryk;
  • træthed, tårefølelse eller hovedpine under læsning
  • indlysende problemer med kalligrafi;
  • forvirring i rækkefølgen for at bestemme hvilket år det er, dag i ugen, tidspunkt på dagen;
  • absent-mindedness, dårlig hukommelse;
  • Gætte ord under læsning
  • misforståelse og ikke at huske teksten lige læst;
  • langsomhed mens du læser eller læser ved stavelser (mere gælder for voksne);
  • et stort antal fejl, mens du kopierer eller skriver almindelig tekst (manifestationer af dysgrafer). Fejl kan kun observeres i venstre eller kun i højre side af arket.
  • dårlig hukommelse og vanskeligheder med at huske navne, hvilket forhindrer høj kvalitet i deres arbejde;
  • øget følelsesmæssighed og irritabilitet (en tendens til uberettiget aggression eller tårer)
  • koordinering af bevægelser og orientering i rummet (patienten kan glemme, hvor han kom fra, hvor han går, vanskeligheder med at bestemme top og bund, højre og venstre side);
  • en for stærk retfærdighed;
  • Ofte foretrækker sådanne mennesker at bære digitale snarere end elektroniske ure;
  • en usædvanlig måde at holde en pen eller blyant på under skrivning;
  • På grund af en forkert opfattelse er udtalen af ​​ord forvrænget;
  • vanskeligheder med at udpege en bestemt omstændighed - "hvordan", "hvem", "hvor" og så videre.

Dysleksi og dens symptomer hos voksne trækker opmærksomhed i gruppen. Men det skal huskes, at alle disse tegn er usandsynligt at manifestere i et individ. De kan være en, måske flere, og måske så den almindelige person de bliver usynlige.

Diagnostiske metoder til dyslexi

Først skal du kontakte en taleterapeut. Talterapeuten vil finde ud af, hvordan graviditeten og fødslen fortsatte. Udfør tale terapi test for at bestemme dannelsen af ​​færdigheder hos en voksen eller et barn. Diagnosen omfatter genkendelse af lyde og bogstaver, forskellen grafisk lignende alfabetiske tegn. Patienten vil også foretage en uafhængig afskrivning af almindelig tekst og diktat, såvel som dens fortælling. Metoder til tale terapi diagnose hos børn og voksne varierer ikke meget.

Testen nedenfor hjælper med at identificere dysleksi hos voksne:

  1. Læser du langsomt?
  2. Har skolen haft svært ved at læse?
  3. Er der ofte situationer, når du skal læse en sætning flere gange for at forstå det?
  4. Har du svært ved at læse højt?
  5. Find du ofte fejl i din tekst?
  6. Har du haft svært ved at lære et fremmedsprog?
  7. Omarbejder du ofte eller savner bogstaver, når du skriver?
  8. Er det svært at læse komplekse ord?
  9. Foretrækker du at læse magasiner til bøger?
  10. Er projekterne kræve en stor læsning vanskelig for dig?

Hvis det samlede antal "ja" svar er mere end syv, skal du straks henvende sig til en specialist selv.

Korrektion og behandling

En populær behandlingsmetode - tale terapi klasser. Forskellige former for dysleksi kræver en specifik tilgang.

  1. Behandlingen af ​​den agrammatiske form kræver arbejde med dannelsen af ​​sprogets grammatiske grundlag.
  2. Mnestic arbejder på udvikling af lydtal og lunefuld hukommelse.
  3. Den optiske form er baseret på arbejdet med visuel præsentation, syntese og analyse.
  4. Korrektion af den taktile form af dysleksi lægger vægt på forståelsen af ​​rumlig repræsentation.
  5. Phonemic er involveret i lyd udtale korrektion.
  6. Semantiske værker om mastering af grammatiske sprognormer.

Hvis vi taler om lægemiddelbehandling i behandlingen af ​​dysleksi, anbefales det at tage B-vitaminer og omega-3 fedtsyrer. En mere kompleks medicinsk behandling udføres med samtidige sygdomme. Hvis voksne lider af nervøse lidelser og depression, ville hippoterapi eller delfinterapi være en glimrende løsning i Moskva. Det er bevist, at kommunikation med disse dyr forbedrer humør, optimisme. Du kan og bør engagere sig i åndedræts- og motionsøvelser, dans og musik, gå til massage.

Social tilpasning spiller en væsentlig rolle. Moderne gadgets hjælper ikke med at gå tabt, husk de nødvendige oplysninger og kontroller stavemåden, hvis det er nødvendigt. Derfor er det ikke nødvendigt at sidde hjemme hele tiden, erhverve stress og frygt. Du kan endda gå på arbejde. Det vigtigste er ikke at håndtere store mængder information.

Effektiv er metoden til Ronald Davis, en læge, der udviklede et korrektionssystem baseret på uddannelseslitteratur og på hans personlige erfaring med at håndtere denne lidelse. Hans metode foreslår at genstarte hjernen og lære at se på verden anderledes, udfylde huller i hukommelsen, slippe af med desorientering og fravær.

Nogle metoder til forebyggelse af dysleksi er præsenteret nedenfor.

Først og fremmest er det tidligt påvisning af overtrædelser, helst på børnehaveplanen. Af denne grund bør børn i fare for dysleksi, før deres kollegaer, begynde at undervise i læsefærdigheder.

Gennemfør og overhold foranstaltninger til at reducere barns morbiditet og skader. Samt høj kvalitet observation af en gravid kvinde i konsultationer, kvalificeret hjælp under fødslen. Udfør regelmæssigt kvalitetsarbejde med børn i dysfunktionelle familier.

At starte en tidlig udvikling af et barn først efter at være blevet undersøgt af en kvalificeret psykolog, og kun i henhold til veletablerede forfatterens undervisningsmetoder.

Øvelser til forebyggelse af dysleksi:

  1. Giv barnet at læse ordet, og efter flere øvelser, sætningen. Og så foreslår du at skrive det fra hukommelsen.
  2. Foreslå at finde ordene i lejligheden eller i gården på et bestemt brev. For eksempel bogstavet "O" - hoop, origami, agurk.
  3. Åbn bogen og bede barnet om at understrege vokaler og konsonanter på forskellige måder.
  4. Tegn et spejlbillede med begge hænder på samme tid.
  5. Spil i byer: Du skal ringe til byen på den sidste bogstav i den tidligere by. For eksempel: Omsk - Korolev. Hvis barnet endnu ikke ved navnene på byer, så kan du i henhold til dette princip spille nogle ord. For eksempel en kat - ananas, en stol - en citron.
  6. Du kan lære et barn mindsket - kæledyrsord. For eksempel: pen - lille pen, bordbord, rød - rød.
  7. Inviter barnet til at skrive diktat igen, først skriver du, så barnet.
  8. Udvikle fine motoriske færdigheder - gå over boghvede eller skulpturer figurer fra pasta.

Forfatter af artiklen: Ekaterina Tsibryuk, psykiater-narkolog

Dyslexi: definition, årsager, symptomer og behandling

Du har sikkert hørt, at der er børn, der læser baglæns, forvrider ordets struktur, blander eller erstatter nogle lyde, når de udtales med lignende. Måske er du bekendt med disse fænomener på første hånd, og de vedrører dit eget barn. Det er fornuftigt at finde ud af, om sådanne afvigelser er farlige, hvorfor de opstår, og hvordan man fjerner dem. Det er værd at starte med definitionen af ​​udtrykket "dysleksi", som forener alt, der er beskrevet.

Hvad er dysleksi

Dysleksi er en partiel lidelse i læsefærdigheder, som skyldes nedbrydning eller utilstrækkelig dannelse af mentale funktioner involveret i læseprocessen. I dysleksi genkender barnet ukorrekt forskellige tegn og symboler, hvilket resulterer i vanskeligheder med at forstå meningen med læsningen. I de fleste tilfælde er børn underlagt denne overtrædelse, men det findes også hos voksne, hvis sygdom ikke blev givet behørig opmærksomhed i barndommen.

Historie af dysleksi

Begrebet "dysleksi" blev introduceret i 1887 af den tyske læge og øjenlæge Rudolf Berlin. Derefter arbejdede han med en dreng, der havde svært ved at lære at læse og skrive til trods for sin normale intelligens og fysiske udvikling. I 1896 blev en artikel fra en anden specialist, terapeut V. Pringle Morgan, Congenital Verbal Blindness offentliggjort i British Medical Journal, som beskriver en unik psykologisk lidelse, der påvirker evnen til at lære at læse. I denne artikel blev der fremlagt en anden sag, der ligner Berlin.

I 1925 begyndte neuropatologen Samuel T. Orton at studere dette fænomen. Han bemærkede, at læsevanskeligheder ikke er relateret til synsforstyrrelser, og som sandsynligvis skyldes asymmetrien af ​​hjernehalvfrekvenserne. Denne teori blev imidlertid afvist af mange forskere, som troede, at hovedårsagen til afvigelsen var problemer med den visuelle opfattelse af information. Og til sidst i 1970'erne fremkom en teori, at dysleksi er resultatet af fejl i metafonologisk eller fonologisk udvikling. Det er denne teori, der i dag har et stort antal tilhængere.

Årsager til dysleksi

En af de mest pålidelige metoder til at studere dysleksi er neuroimaging metoder som MRI (magnetisk resonans imaging), PET (positron emission tomografi) osv. Med hjælp fra dem kunne forskere bevise, at abnormiteter forårsager neurobiologiske årsager. Så hos personer med dysleksi er området bagtil i venstre midterste gyrus mindre aktivt. Derudover har de forskelle fra normen i hjernevævets struktur - i området bag midten af ​​den midlertidige gyrus til venstre er der områder med lav densitet.

Sammen med disse neurobiologiske faktorer, der producerer udviklingen af ​​dysleksi, påpeger eksperter andre:

  • Overhovedet af aktivitet på hjernehalvdelens højre halvkugle
  • Ubalance mellem hjernehalvfrekvenserne
  • Traumatisk hjerneskade
  • Alvorlige infektioner såsom meningitis
  • Arbejdskrænkelser: For tidlig udskillelse af placenta, føtal asfyxi
  • Graviditetskomplikationer forbundet med infektioner (mæslinger, herpes, rubella) eller giftige stoffer (stoffer, alkohol, rygning)

Ikke mindre vigtigt er sociale faktorer, for eksempel overdreven træningsbelastning eller pædagogisk forsømmelse, dysfunktionelt miljø, manglende kommunikation, isolationssyndrom, hvilket resulterer i fuldstændigt tab af tale og lammelse (samtidig med at følsomhed og bevidsthed opretholdes). Sammen med årsagerne er manifestationerne (symptomer) af dysleksi ikke mindre varierede.

Symptomer på dysleksi


Manifestationer af dysleksi er meget forskellige, og afhænger ofte af den alder af den person, der lider af denne sygdom. For at gøre det lettere at forstå, er symptomerne opdelt i flere undergrupper. Lad os overveje dem.

De allerførste symptomer på dysleksi (uanset alder, denne kategori af symptomer er meget vigtig, fordi det indikerer, at processen med at udvikle afvigelser kører; hvis du bemærker fem eller flere af disse tegn, anbefaler vi ikke at forsinke i samråd med en specialist):

  • Uhyggeligt grebhåndtag (eller andet skriveværktøj)
  • Problemer med opmærksomhed og koncentration
  • Dårlig hukommelse
  • Ændringer i brevordre, når du skriver ord
  • Ændringer i alfabetisk, stavabisk eller numerisk rækkefølge, når du skriver og læser
  • Manglende læsning og skrive essays
  • Vanskeligheder ved at lære alfabetet og multiplikationstabellerne
  • Vanskeligheder i den enkleste orientering (venstre-højre, op-ned osv.)
  • Problemer med gennemførelsen af ​​grundlæggende instruktioner
  • Vanskeligheder i styring af stave- og læseprincipper

Symptomer på dysleksi i førskolealderen:

  • Sen udvikling af tale
  • Vanskeligheder ved at lære og udtale ord
  • Dårlig verbal hukommelse (svært ved at huske ord, forvirring)
  • Vanskeligheder ved at lære grundlæggende skrive- og læsefærdigheder
  • Forvirring i ordningen af ​​bogstaver og ord
  • Problemer med kommunikation med jævnaldrende

Symptomer på dysleksi i grundskolealderen:

  • Vanskeligheder genkende ord
  • Udskiftning af ord i lighed og lyd
  • Omvendt (inversion) og omarrangere (transponere) bogstaver, stavelser og ord, når du læser
  • Spred bogstaverne, når du skriver
  • Forvirring i aritmetiske tegn
  • Awkwardness og impulsivitet i adfærd
  • Vanskeligheder med at huske fakta
  • Krænkelser af motorkoordinering
  • Langsom udvikling af nye færdigheder

Symptomer på dysleksi i middelalderen:

  • Lav læsning (sammenlignet med jævnaldrende)
  • Manglende læsning og skrivning
  • Dårlig hukommelse
  • Ulæselig håndskrift
  • Forkert stavning og udtale af ord
  • Vanskeligheder med opfattelsen af ​​kropssprog og ansigtsudtryk
  • Vanskeligheder ved at kommunikere med jævnaldrende

Symptomer på dysleksi i gymnasiet:

  • Dårlig udviklet skrivefærdighed
  • Langsom læsning og et stort antal fejl ved læsning
  • Fejl i udtalen af ​​ord
  • Vanskeligheder med opfattelse, fortælling, præsentation og opsummering af information
  • Dårlig hukommelse
  • For langsom hastighed
  • Vanskeligheder ved at tilpasse sig eventuelle ændringer

Symptomer på dysleksi i voksenalderen:

  • Vanskeligheder i opfattelsen af ​​skriftlig og sund information
  • Svær udtale af ord
  • Uudviklede skrivefærdigheder (dysgraphia) eller mangel heraf
  • Forvirring i rækkefølgen af ​​ord og tal
  • Fravær og uopmærksomhed
  • Dårlig hukommelse
  • Vanskeligheder med organisationen og planlægningen af ​​deres tid

Af den måde anbefaler vi at se videoen "Hvordan man forstår at et barn har dysleksi" for hurtigt at genkende udviklingen af ​​dysleksi hos et barn. Hvis du bemærker de udtalte symptomer, der er nævnt ovenfor i dit barn, skal du straks kontakte en specialist, som har alle de nødvendige værktøjer til professionel diagnose af afvigelse.

Diagnose af dysleksi

Det første skridt i diagnosen dysleksi bør være et besøg hos en børnelæge. Efter at have overvejet alle tegnene og konkluderet, at behandling er nødvendig, vil han henvise barnet til en tale terapeut, som vil udføre det vigtigste arbejde med ham.

I de fleste tilfælde begynder taleterapeuter at indsamle en detaljeret historie (alle nødvendige oplysninger om sygdomsforløbet). Det vil sandsynligvis være nødvendigt at fortælle, hvordan graviditeten foregik, om der er en genetisk disposition for sådanne lidelser, om barnet har medfødte sygdomme, hvordan barnets udvikling fandt sted i de første år af livet.

Efter at have samlet alle dataene, vil talterapeut finde ud af, hvor godt barnets læsning, skrivning og talefærdigheder dannes, hvad er karakteristika ved dannelsen af ​​disse færdigheder, hvordan artikulationsapparatet er udviklet og hvad er udviklingen af ​​motoriske færdigheder. Hvis barnet allerede går i skole, vil lægen finde ud af, hvad hans akademiske præstationer er i litteratur og det russiske sprog.

Desuden kan en specialist udføre flere specialiserede tests, for eksempel at lytte til et brev, omskrive tekst og læse højt. Hvis der opdages afvigelser, vil talterapeut bestemme sygdommens karakteristika og fastslå dets udseende.

Typer af dysleksi

På trods af de levende symptomer på dysleksi betyder dets udvikling ikke tilstedeværelsen af ​​alle manifestationer. Symptomer afhænger altid af typen af ​​dysleksi. I alt identificerer eksperter seks typer af overtrædelser:

  • Mnetisk dysleksi - svært ved at genkende bogstaver i et talet ord eller en lyd
  • Agrammatisk dysleksi - underudviklet tale, fejl i grammatisk konstruktion (tider, tilfælde og slutninger er forkert konsistente, for eksempel "Jeg vil gå hjem," "grå hund" osv.)
  • Semantisk dysleksi - ord ved læsning (normalt - ikke trodsig arbejdskraft) opfattes isoleret fra hele teksten, hvorfor dyslektikere ikke forstår essensen af ​​læsningen
  • Taktil dysleksi - typisk for blinde mennesker (i færd med at læse i blindskrift, dyslektiske fingre glider ud til andre linjer, og bogstaverne forveksles med lignende skriftlige)
  • Optisk dysleksi - når du læser, lægger dyslexisk ud på andre linjer eller læser det modsatte (spejl), forstår ikke bogstaver, der består af identiske, men forskelligt anbragte elementer (for eksempel P - N - I)
  • Akustisk (fonemisk) dysleksi er den mest almindelige type dysleksi blandt yngre studerende; karakteriseret ved en permutation af stavelser, blanding af bogstaver på en særskilt attribut i lignende ord, en forvrængning af ordets struktur (f.eks. "dæk-vores", "husskrot", "pumpe fyr" osv.)

Enhver form for dysleksi kræver opmærksomhed hos forældre og fagfolk, men sådanne problemer med udtale og skrivning bør ikke betragtes som tegn på udviklingsforsinkelser. På trods af sådanne mangler udvikler de fleste dyslektiske mennesker sig normalt, har ofte talenter og kan endda være genier.

Således individer som poet Vladimir Mayakovsky, skuespillere Keanu Reeves og Keira Knightley, instruktør og skuespiller Quentin Tarantino, sanger Cher, legendarisk skuespillerinde, sanger og model Marilyn Monroe, opfinder, ingeniør og kunstner Leonardo da Vinci, kunstner og direktør Walt Disney og andre.

Hertil kommer, at hvis vi ser på fakta, kan man lære, at dysleksikere har et bredt perspektiv og et nysgerrig sind, fremragende fantasi og udviklet intuition; kunne se og evaluere helt almindelige ting fra forskellige vinkler. Men det ville selvfølgelig være en fejl at tro, at dysleksi er årsagen til disse kvaliteter.

Korrektion og behandling af dysleksi

Nysgerrig er det faktum, at dysleksi kan forblive et problem gennem hele en persons liv. Men der er også forekomster af udviklingen af ​​funktionelle læsningsevner, selv om nogle dyslektikere aldrig når det krævede niveau af læsefærdighed. Med hensyn til behandlingen består det i at tilpasse barnets læringsproces og omfatter direkte og indirekte læring at genkende ord sammen med evnen til at isolere ordets komponenter.

Direkte læring er baseret på specialiserede fonemiske metoder, der anvendes separat fra almindelig læseinstruktion. Og indirekte læring indebærer indførelse af særlige fonetiske teknikker i uddannelsesprogrammer til læsning.

Nogle gange anvendes der metoder, hvor dysleksikere læres at læse med hele ord og udtryk, samt tilgange baseret på et hierarki af masteringskompetencer, der starter med lydenheder og slutter med ord og sætninger. Desuden bruger eksperter sådanne tilgange, hvor der er en samtidig indvirkning på forskellige sanser. I de fleste tilfælde læres dyslektiske børn computerfærdigheder til at fremhæve ord og forbedre læsning.

Traditionelt bruges taleprogrammer til at korrigere dysleksi. De er designet til at korrigere hele komplekset af patologier af tale- og ikke-tale-processer. Den specifikke metode afhænger af den slags afvigelse specialisten skal beskæftige sig med:

  • I tilfælde af almindelig dysleksi korrigeres den akustiske og vokale hukommelse.
  • Når agrammatisk dysleksi virker på dannelsen af ​​grammatiske ordninger
  • Når semantisk dysleksi stavelses syntese og ordforråd udvikles, arbejdes der på at mastere grammatiske normer.
  • Med taktil dysleksi, analyse og forståelse af ordninger, samt udvikling af rumlig repræsentation
  • Optisk dysleksi korrigerer visuel-rumlig repræsentation, visuel syntese og analyse.
  • Med phonemic dysleksi korrigeres lydudtalelsen, begrebet lydbogstavs sammensætning af ord er dannet

Der er også andre måder at behandle dysleksi på (optometrisk træning osv.) Og endog behandling af lægemidler. Men deres effektivitet forbliver tvivlsom, og derfor anbefales det ikke at bruge dem. Vi bemærker også her, at hvis en taleterapeut arbejder med en voksen dysleksik, vil klasserne forlænges, men behandlings- og korrektionsmekanismerne vil ikke afvige fra dem, der anvendes ved arbejde med børn. Vi tilbyder også dig at se en nyttig video "Korrektion af dysleksi og dysgraphia".

Dysleksi forebyggelse

Meget afhænger af, om der træffes foranstaltninger for at forebygge dysleksi: det er barnets succes med at lære, hans selvværd, forholdet til jævnaldrende og lærere, niveauet af ambitioner og resulterer i at nå mål. Derfor skal du begynde at arbejde med dem hurtigst muligt, hvis du opdager mangler i tale og skrivning.

Forebyggelse af dysleksi bør begynde så tidligt som førskolealderen. Det omfatter udviklingen af ​​et barns visuel-rumlig funktion, hukommelse, opmærksomhed, analytisk-syntetisk aktivitet, fine motoriske færdigheder. Det er lige så vigtigt at udarbejde lydudtalen og danne den korrekte lexiske og grammatiske struktur af tale.

For at reducere sandsynligheden for, at et barn udvikler dysleksi, dysgrafier, stammen og andre problemer med tale og skrivning, bør man begynde at engagere sig i specielle øvelser med børn i en tidlig alder med det formål at mastre korrekt tale og kompetent skrivning. Den bedste måde at opnå denne opgave på er at udvikle spil.

Spil er det bedste redskab til børns mentale udvikling, plus de bidrager til tænkning, analyse og orientering. I de indledende faser anbefales det at vise så mange visuelle billeder som muligt - ord, bogstaver, dyr, objekter. I barndommen opfattes de bedste informationer. I processen bliver den deponeret i hukommelsen, hvorfor risikoen for dysleksi reduceres til et minimum.

Øvelser til forebyggelse og korrektion af dysleksi


Ovennævnte øvelser udvikler visuel opmærksomhed, opfattelse og hukommelse, berige ordforråd og forbedrer læseværdi:

  • Spørg dit barn et problem: "Ord i rummet med bogstavet" C "går tabt. Lad os finde dem! " Start med barnet for at søge og ringe genstande til et givet brev. Opgaven kan kompliceres ved at tilbyde at søge efter objekter, hvis navne slutter med et bestemt bogstav eller en lyd.
  • Lav ordene "fast" til hinanden fra bogstavmagneterne, for eksempel "MAMAPAPABABUSHEADSHELL", og hjælpe barnet til at adskille dem. Opgaven kan kompliceres ved at bruge sætninger, for eksempel "TODAYS BABUSHKEKUSKUSHATPIROZHKI" osv.
  • Få dit barn til at læse et ord, huske det, og skriv derefter. Opgaven kan kompliceres ved at tilbyde sætninger og hele sætninger i stedet for ord.
  • Skriv forskellige ord på forskellige kort, hvorfra du kan lave en sætning. Lav en sætning ved at blande ord. Giv barnet opgaven at "rette" sætningen - sæt alle ordene på plads (du kan tale sætningen på forhånd). Præcis samme øvelse kan gives med stavelser - så barnet laver ord.
  • En interessant øvelse kombineret med en massage. Lad barnet ligge på maven, og du "tegner" bogstaver, stavelser og ord på ryggen. Barnets fantasi vil hjælpe ham lettere at mestre evnen til at læse og skrive.
  • Sammen med barnet drejer du om at kalde ordene, der begynder med den sidste bogstav i de foregående ord, f.eks. "Far - atlas - hund - album - kridt - luntik - kat" osv.
  • Skriv på et ark en række bogstaver, blandt hvilke der er et ord, for eksempel "ZSUEVOGDOMBKKAR", og giv barnet en opgave at finde det. Opgaven kan kompliceres ved at gøre rækkerne længere og gemme nogle få ord i dem.
  • Sæt lidt pasta i koppen. Din opgave er at sige ordet til barnet, og at sprede det så meget pasta foran dig, da der er lyde i ordet. Opgaven kan kompliceres ved at notere vokaler, hårde og bløde konsonanter. For at gøre dette sammen med pasta kan du bruge små cookies, ærter eller nødder.
  • Giv barnet en opgave at kalde det navn, du kalder, f.eks. "Bordbord", "blomblomst", "maskine - maskine", "hushus" mv.
  • Tegn med barnet forskellige bogstaver, stavelser og ord, hvor det er muligt: ​​på sand, korn, papir, tåget og hoar-overtrukne briller mv. Også bogstaver kan skæres, sculpt, spredes.
  • Lav kort med ufærdige store bogstaver. Det er kun nødvendigt at springe et par elementer, men at konturerne er tydelige. Barnets opgave er at afslutte bogstaverne.
  • Lær dit barn en passage fra hans yndlings eventyr, og han lader ham skrive, hvad du siger. Pas nøje på, hvad dit barn gør, og send ham i den rigtige retning, hvis du bemærker en fejltagelse.
  • Forbered kort med forskellige billeder ved at underskrive dem på bagsiden. Du skal blot kalde ordene, og barnet skal søge efter det tilsvarende billede, og derefter læse dets navn.

Viser en lille fantasi, du kan komme op med mange dine egne øvelser og spil, bruge tid bag som vil være behageligt og nyttigt. Vi opsummerer vores artikel.

Det skal huskes, at dysleksi kan have negativ indflydelse på barnets udvikling, hans succes og livsresultater. Og eliminering af dysleksi er det vigtigt at forstå, at dette ikke er en isoleret lidelse. De mekanismer, der forårsager det, påvirker både mundtlig og skriftlig tale. Så det er nødvendigt at overvinde denne lidelse på en kompleks måde, der påvirker hele spektret af tale og psykiske lidelser. Arbejdet med korrektion af dysleksi er bedre at overdrage psykologer, lærere og taleterapeuter, mens de ikke glemmer lektier.

Når du vælger opgaver, skal du tage højde for flere principper: de skal kompliceres i etaper, øvelser skal være mange, midlertidige forbindelser udviklet af dyslektikere, skal løses og bringes til automatisme, alle foreslåede opgaver skal være klare, tilgængelige og konkrete. Og endnu en ting: Tag aldrig dysleksi som underlegenhed, for det er slet ikke det. Dyslektiske mennesker er personer med substandard tænkning, der er i stand til kreativt at henvende sig til søgen efter løsninger på en række problemer. For at bevise dette, råder vi dig til at læse bogen The Gift of Dyslexia af Ronald Davis.

Vi ønsker dig succes og godt helbred, samt en forståelse for, at der ikke er uoverstigelige hindringer, og en persons unikke karakter kan udtrykkes i forskellige former!

Hertil Kommer, Om Depression